英语教师招聘试讲教案模板(2016下半年教师招聘面试说课稿：众所周知,)

众所周知，教师访谈有几种形式：结构化、讲座、试讲、答辩，或其中一种或文本；以下为教师招聘面试正文，请参考。

教师招聘面试评论文字样本1

一、教材简析：

《山间灯火》是四年级第一卷的正文。这是作者童年的成长故事，贴近学生的实际生活，符合孩子的年龄特点。文章配有两幅生动的插图，讲述了作者一天住在农村外婆家，在风雨中跌入田间泥井后，最后表现的感人故事。被村民救出。从中能感受到人的善意英语教师招聘试讲教案模板，学习作者善于思考、遇事勇敢坚强的品质。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材特点和四年级学生的实际情况，制定如下教学目标：

1、 自主学习本课生词和新词，学习复音词“ka”，课后完成练习3； 2、loud 正文，把握关键词句，体验农村人勤劳善良的品质； 3、注意把握文章中的例子，通过作者的心理和情感表现，明白遇到问题一定要善于思考，勇敢坚强。

最难点：目标中2、第3

根据教学目标和重点难点，本课安排2课时。

三、说教法

对于文本作者的情感表现（哭-不哭或哭-泪涌）非常有特色。在教学中，教师以作者的情感为主线，通篇阅读、关注。学生的人格感知、联想、体验等心理活动。教学方法以“阅读促进理解”为主，“直观教学法和想象描述法”为辅。

四、说学法：

学生是学习和发展的主体。采用独立提问法、合作解疑法、朗读感性法，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导、学生为主体、培训为主线”的教学原则。

五、说教学计划：

第一课

一、指的是阅读介绍了解大意

（老叶说：教是为了不教。编者特意设计了导言，引导学生学法。教师要引导学生想办法为学习做铺垫。）二、talk 介绍，提问话题

（爱因斯坦说：问问题胜于解决问题。从话题出发，大胆提问，可以激发学生的好奇心和求知欲）三、初读课文，自我素养

1、轻读课文，画生词

2、同桌合作，互相阅读指正

3、团队沟通素养方法

4、Teacher 测试自学情况

（在课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子在充分阅读的基础上，独立、合作、交流的识字方法，养成主动识字的习惯。）四、Re - 阅读文字，整体感悟

1、自由读文，告诉我你明白什么？标记你不明白的地方。

2、Lobby Exchange：文中说了什么？

3、Quality 问题很难：让学生说出他们不理解的内容并关注课堂上的一代。

4、 梳理问题并提出学习目标

（学习从思考开始，思考来自疑问。提问可以让教师更有针对性，让学生深入理解课文，促进学生主动探索，敏感发现，可以激活学生的思维。） 五、布置作业：熟练阅读课文，独立思考问题。

第二课

一、图文并茂，切入正题。 （学习2-5个自然段落）1、observation 文字说明 1、说说你的所见所想。

2、带着问题再读一遍。

3、组织学生分组合作、讨论和交流：

A.为什么随机赚取的结果只会更糟？ （想象一下随机赚取的结果，理解“坚持”的含义。） B. 是什么让你从作者那里得到启发？

（首先采用视觉直观的教学方式，学生与图片近距离接触，培养学生观察、思考和表达的能力，体验作者勇敢坚强，良好的大脑思维素质，突出重点。其次，利用课文中的空白，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。）二、读中感，阅读感受。

1、默读文，想一想：哪些场景最触动你？

2、指的是被名字感动的那句话，说说原因。

3、图文结合，理解词义，并能传递使用。

（欲望，满山遍野，泪如泉涌，炙热）

4、 指示大声朗读最后一段并识别疑问句。

（《中国课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不能用教师的分析来代替学生的阅读练习。因此，教师要大胆放手，让学生自主阅读课文，发现自己，引导学生把握关键词，理解课文内容，讲述自己的独特经历。）三、查看全文，欣赏

1、打开火车，感慨地朗读课文。

2、找出最能表达作者情感的词。

3、尝试复述故事

（课程标准指出：积累语言材料最好的方式是复述。阅读教学目标强调：学生可以复述叙事作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并关心作品中人物的快乐感受愤怒、悲伤和喜悦，并与他人交流您的阅读感受。）在黑板上说话

好的黑板字设计可以突出文字重点，突破难点。我掌握了事物发展的先后顺序。作者的情感主线是设计点，简洁易懂，便于学生理解课文内容。

教师招聘面试评论课本样本2

一、说教科书

(一)说教材特点及编排意图

评论：上面的标题似乎没有必要，但是有了这个标题，似乎和下面的内容有些不符，因为下面的内容，除了教材的特点和版面意图之外，还有文章的来源和中心。 .

《青春润图》摘自鲁迅小说《故乡》，‖文字通过对“我”的记忆，描述了一个知识渊博、活泼可爱、聪明伶俐的评论：这里是教材来源。

一个能干的农民少年形象反映了“我”和他小时候的简史，进而描述了教材的主要内容、中心、结构和重点

真诚的友谊表达了劳动人民的思想感情。全文以“忆-望-见-佩-思”为线索，共分为五段，其中第四段为全文的重点段落。 ‖这节课的写作有三个特点：

（1)使用了闪回技术：（2)文文中有很多深奥的词再分析文章的写作特点

这句话很好地表达了作者的感受； （3)通过人物的相貌、言行来体现人物的特点。|本文为贯彻本单元重点培养项目：接触上下文或已有的知识和经验理解具有深刻含义的句子，说说状态以及教学在教材体系中的作用。第二课文。

说教材是讲座最基本的内容。以上李华老师提到的教材部分内容全面、系统、理解正确、到位。体现了讲师对教材理解的深度和透彻。也为以下科学合理的教材加工奠定了重要的基础。

根据教材的现状和特点，结合学生的实际情况，制定以下教学目标。

(二)教学目标：

备注：这里的教学目标不再需要复制，可以完全省略。

1. 结合上下文或现有知识和经验，继续学习理解句子的含义。

2. 学习9个新字，2个和弦字，理解“不合理，奇怪等等”等词的意思。

3.Understanding Runtu是一个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家小子，感受劳动人民的思想情怀，热爱劳动人民。

4.带着感情大声朗读文本。

点评：教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价讲师课堂教学效果的标准。这里的教学目标明确、具体、全面，可以与教材和教学实际相联系。

(三)教学重点

1. 学习四件稀有事物，揣摩人物的语言和动作，体会人物的特点。

2. 继续训练理解具有深刻含义的句子。

(四)教学难点

理解文本的第 16 段。

先生叶老说：“读一篇文章，最重要的是了解作者的想法。按照作者的想法去理解，理解才能透彻。”叶老的教学思想揭示了阅读教学。把握文章思路的重要性。为此，在摸清作者思路的基础上，根据教材的特点、重点和难点，遵循学生认识事物的规律英语教师招聘试讲教案模板，合理设计自己的教学程序，引导学生从浅到深，从外到内探索文字。使教、学、文三路和谐统一，同步推进，达到“入乡相近，句句见神明”的最佳状态，培养学生各种语言能力，开发学生的智力。

（一)创建场景并介绍新课程。

俗话说：“好的开始是成功的一半。”所以在上课的时候，我就用看图、介绍音乐的方法，把学生带入了月下看瓜的神奇而美好的场景中。介绍国情，引话题，激发学生积极参与学习的欲望。

评论：一般来说，从这里开始，讲师应该以教学语言为主要语言，需要直接介绍教学活动，而不是作为第三方间接介绍。可以说：“我的第一堂课是创造一个场景，介绍一个新班级。一开课，我会让学生们看课文的挂图，听听我的配乐介绍：这是一个安静的金色满月的夜晚……（详情见教案）我是这样处理情绪和场景的，可以快速将学生带入课文所描述的具体情景，从而激发学生积极参与学习的欲望..."(二)初读课文，直奔中心。

第一次阅读课文后，我引导学生从“我”和润图的关系入手，领悟到“他们在一起才短短一个月，润图为什么要离开？” 30年？“我”的印象还那么深”是个疑问点，触发学生捕捉文章的中心句，把握中心。

（三)整扣中心，注重探索，在阅读中启蒙。

“啊！润图心里有无数奇怪的东西，我平时的朋友都不知道。”这句话不仅是文章内容的关键，也是“我”情感的关键。 ，在教学中，我以它为切入点，引导学生探索周围的事物，逐渐变得更好。这部分的教学分两个层次进行：

1.把握中心句，读第一，学四件稀有事物，体验人物特点。

找到中心句后，我从“异国情调”这个词开始，让学生快速阅读课文，总结四件不寻常的事情，然后找出对“我”印象最深的是哪一件，然后围绕“这个”你觉得润图在这次事件中是什么样的农村青年？你是从哪些词句中体会到的？ ”这两道题引导学生阅读、思考、组织学生讨论、分析词句，体会润图的机智和勇敢。|这样从具体到一般再回到具体符合学生的认知规律，它不仅为学生提供语言训练，也开发学生的思维。

评点：明确“这样教”的理论基础和功能，简洁概括，起到画龙点睛的作用。

最后我要求同学们用学习的方法学习其他的东西，学习其他三个稀有的东西，体验人物的特点。

更具体地说是“如何教学”

这样，以教师为主导、学生为主体、培训为主线的教学体现了叶老提出的“教不教”的教学思想。

评论：本段描述了“如何教”的方式、方法和手段，然后陈述了“如何教”，最后解释了这种教学的好处和理论基础。清晰、明确、具体，符合教学的思想和方法。讲座的逻辑要求。

2.紧跟中心句，读句子，加强重点训练。

学习了四件怪事后，同学们对润图的性格有了比较清晰的印象，但对“我”和润图之间的感情却没有深入的体会。为此，我引导学生在语境中理解深奥的句子，落实本单元重点培养项目，并在此基础上，引导学生以赞美、钦佩、向往的心情反复阅读中心句。注重训练，营造情感氛围，让学生的情感与“我”情感产生共鸣，达到“课会累，爱真浓”的状态。

点评：本段重点分析学情，从学情的角度组织课堂教学，将学情与教学实践相结合，实现知识与实践的结合，理论与实践的结合.

简而言之，“作者有思路，路知道真相”这告诉我们，在语文课堂教学中，不仅要遵循作者的思维路径，还要遵循学生的思维路径。只有这样才能达到教学的高效率。

教师招聘面试评论课本样本3

亲爱的评委们，今天，我说班级的标题是“春天”。下面，我将从教材、教学方法、学习方法、教学程序、板书五个方面来讲解本课的设计。

Part一、Analysis 教科书

1.课文的地位和作用

《春天》是江苏教育出版社七年级汉语版第四单元的第一篇课文。体现了本单元的教学目标，对本单元其他课文的学习，乃至以后学习写风景和抒情散文都有很大的帮助。

2.教学目标

根据汉语课程标准所要求的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学理念，加上本文作为抒情散文的体裁特点，本次教学目标文章确定如下：

(1)掌握重要词的音形义

(2)身会春景对大自然的热爱，对春光的感受，追求进步的精神(3)欣赏描写春天美好生动的语言

(4)了解如何把握景物特点，组织素材

3 教学重点及难点

作为一名七年级学生，这是第一次系统学习风景写作和抒情散文。学生年龄小，感知能力不成熟。结合本文体裁特点，以重点为目标(2,3,4),以难度为目标(4)第二、分析教法

1. 主要使用面向问题和启发式的方法。这是因为七年级学生对优美的作文还缺乏一定的鉴赏意识，需要在老师的指导下完成鉴赏。

2. 利用多媒体等视听方式扩大教学能力。运用这种方法不仅可以吸引学生的注意力，激发他们的积极性，而且可以让学生对美丽的春光产生直接的视觉效果，增强他们的吸引力。

第三、分析学法

阅读法，讨论法。课程标准提出：“要有丰富的积累，形成良好的语感，注重情感体验，培养合作探究精神。”作为写景抒情散文，有些内涵是说不出来的，所以这两种方法都是实用可行的。学生在积极的思考和情感活动中，有助于加深理解。

第四、教学步骤

1.查看预览，补充相关知识。对于低年级学生，要打好字词基础，加强对词的检测，尤其是一些复音多义字。向学生询问课外收集的作者，培养课外查找资料的习惯。老师可以做补充。

2.Students 自由或默读全文，思考以下问题：

(1)在作者的笔下，描绘了你最喜欢春天的哪些场景。(2)文中满着这两个问题从哪些句子中你能感受到什么样的感觉？也比较容易让学生理解全文。学生可以通过自己的活动进行讨论和补充。教师应该给学生发言的权利。

3. 在提出问题和回答上述问题的基础上，要求学生选择自己喜欢的段落，指出喜欢的原因，并进行感性阅读。本题旨在紧扣课文重点中优美生动的语言的欣赏，同时充分珍惜学生独特的感受、体验和理解。在学生表达自己的感受的同时，教师可以有针对性地引导学生进行表达性语言体验。如：运用“钻”、“泉塘儿”、平行、比喻等修辞手法。通过几位同学对不同环节的看法，同学们对这篇文章的表达语言有了更透彻的理解。对于能引起学生共鸣的文章，组织学生一起阅读，增加语感。

4.引导同学们理解这篇文章是如何与“Spring”组织材料息息相关的。以(4)(5)节为例，让学生清楚地了解自己是如何组织材料的，这样才能突出重点，提高课堂效率，注重培养学生的分析能力，避免一切.

5.Students 感慨地朗读课文，同时反思阅读：这篇文章之所以如此生动有感染力，有哪些方法值得借鉴。这是为下一阶段的写作铺平道路。通过以上分析，学生通过简单的交流就可以很容易地意识到：这主要是由于使用了修饰语、重复和修辞技巧。

6. 请同学们模仿课文，写出优美生动的场景描述。自主选题和选题，注重培养学生的表达能力，然后进行交流和评价。老师给予不同程度的肯定，主要是基于动机，让学生用阅读促进写作，让学生在自我表达的满足中结束本书。经验教训。

7.作业：以第6节为例，按照本文的要点进行。作品极简严谨，有启发性，难度适中。

No.五、board book design：（略）

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