战“疫”·一线课堂 ｜ 领略田径魅力 弘扬体育精神

为贯彻落实教育部、吉林省教育厅相关部署，保障疫情防控期间教学秩序，全力做到“停课不停教、停课不停学，学校顶层设计在线教学的“1234”计划。1个中心即确保教学质量不降低；2项能力即学生自主学习能力和教师在线教学能力；3种模式即基于已有课程的教学、基于直播的教学、基于已有学习资源的教学；4个全部即所有学院都有方案、所有课程都有预案、所有学生都有任务、所有教师都有培训。

在这个特殊时期，教师们义无反顾地坚守在自己的岗位、担负起自身的责任，他们乐于教学、敢于探索、勇于尝试，他们基于在线教学平台通过MOOC/SPOC、直播、录播等教学模式，辅以微信群、QQ群等实现与学生跨越空间阻隔的深刻教学互动，积累了值得推广借鉴的教学经验。

来跟奶牛君一起走进《田径1》课程在疫情期间的教学案例，学习疫情期间的东师教学经验，共同进步！

一、课程信息

课程信息：田径1

课程类型：专业系列课

授课年级：2019级本科生

面向专业：运动训练

二、在线方式

本课程选择中国大学MOOC平台首都体育学院李厚林教授领衔主讲的《田径》在线开放课程作为教学资源，在学校云平台创建异步SPOC课程组织在线授课与研讨，并开展作业布置、讨论交流和学习效果检测等教学环节，同时利用微信群、邮箱互动沟通、课后答疑。

体育学院杜放老师组织线上讨论

三、教学设计

《田径1》是面向体育学院大一年级学生开设的课程。课程目标是引导学生初步掌握田径基本理论知识、规范技术动作与训练方法，通过学习研讨、教师示范和自主练习提升学生走、跑、跳、投等基本运动能力，领悟体育精神内涵，使学生具备组织与实施田径教学活动的基本技能，培养学生自学自练、独立思考和分析、解决问题的能力，帮助学生树立积极向上、顽强拼搏的人生态度，为后续田径进阶课程学习打下基础。

1.应用优质在线开放课程

教师依托中国大学MOOC平台，选择以首都体育学院教师团队精心设计制作的《田径》优质课程，该课程内容丰富、视野前瞻、讲解透彻、示范经典，课程大纲设置与我校田径理论与实践教学紧密衔接、高度融合。教师结合田径课程教学目标要求进行整合与应用，学生通过学习课程视频中田径动作演示和田径技术解析等，进行线下模拟练习，掌握田径相关理论与实践知识，拓展学习视野田径教案范文，实现线上、线下混合式自主学习。

2.体验多元在线学习方式

教师希望学生居家期间不只局限于对《田径》教材和PPT讲义的学习，而是可以借助SPOC、微信群、网易邮箱、抖音平台，运用图像、视频、音频等信息技术手段，体验多元化、精准式的在线学习方式，培养学生学习田径运动的兴趣，活跃田径课堂氛围，提高线上田径教学质量。

3.加强师生在线交流沟通

教师通过开展在线随堂练习、随堂测试、单元测试，实时掌握学生对田径知识的理解和掌握程度；通过课堂讨论、互动交流、在线答疑，及时纠正学生田径学习的误区和不足；通过布置学习任务、评改作业、反馈问题，引导学生自主筛查与总结国内外田径运动前沿动态，强化学生自主学习意识，培养学生自主探究能力。

教学案例

——以《田径短跑技术教学》为例

教学内容：介绍短跑一般理论知识，讲解直道途中跑、起跑、起跑后的加速跑、弯道跑技术及全程跑技术。

教学目标：引导学生正确理解田径短跑技术基本内容及其内在逻辑，分析短跑技术要领，学生能够运用所学相关知识，自主完成短跑技术教学的设计，培养学生自主学习能力，提升学生体育核心素养。

教学实施：

1.自主学习

课前，教师通过异步SPOC平台发布本周学习内容，并利用微信群发布课前思考题。教师引导学生自主学习《田径》课程“短跑技术教学与训练”的相关课程资源，完成在线测试和单元测试；教师适时在平台查看学生学习进度，督促学生完成学习任务，并在讨论区发布研讨题目。

学生在线自主学习

2.互动交流

课中田径教案范文，教师结合在线课程实际，通过微信群上传田径短跑知识拓展短视频等资料，利用抖音平台对世界短跑名将途中跑技术动作进行分析，并在群内提出讨论议题，引导学生根据本章所学内容阐述个人观点，从而提升学生辨析能力，检验学生理论知识学习的实践转化与应用情况。

师生互动交流

途中跑技术动作分析

3.在线答题

通过异步SPOC平台组织随堂测验，安排学生在线答题。题项类型涵盖填空、多选和判断题，每章节共设5-6道随堂测试题，旨在检验学生对短跑技术的理解和掌握程度，教师根据学生答题效果发现教学中的不足，从而及时调整教学设计。

在线随堂测验