男教师成长营读书活动暨“趣味田径”线上讲座学习

好

书

一

起

读

《运动塑造孩子的大脑》

男教师成长营读书活动

暨“趣味田径”线上讲座学习

学而不厌助力专业成长，

源头活水带来正确的儿童观，

劳于读书，逸于教育。

在上次读书活动结束后，老师们带着“运动开启大脑的学习”这一观点，结合实际，尝试从工作及生活对《运动塑造孩子的大脑》第一部分进行理解。

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”4月7日晚上7点，老师们再次线上相遇，开展第二次读书活动。在陈曦营长的主持下，继续从运动的原理着手，了解孩子在运动中的发展规律。

同时，正则教育集团研训中心朱丽霞主任推荐了江苏幼儿趣味田径教研组副组长李锦华研究员的专题讲座《基于高质量发展的幼儿趣味田径的策略与实践》，老师们一同观看学习，探索“趣味田径”课程中蕴含的幼儿体育教育理念，做一个善学、善思的新教师。

环节一：读书交流

第四章

《运动的宝贝如何成长》

·雪花效应：儿童对身体的意识和掌握能力是按照从上到下、从里到外的顺序获得的。

·运动的演变：运动能力的发展在早期几年是逐步实现的，在已获得的基础上发展出下一项，知道实现协调一致的、自动化的。

·每个儿童都是独特的：每个儿童的发展都是独特的，遵循自己大脑的需求。

·动觉模型：发展引擎包括反射、感官工具和动力工具在内的运动原始组成部分。

我们的话：这里的成长对应的是我们指南的“发展”，老师们产生了共鸣，特别是“每个儿童都是独特的”就是我们常说的“尊重幼儿发展的个体差异”，我们应理解和尊重孩子各自的发展速度，同时顺应发展规律田径教案范文，提供适宜的材料、环境和机会，支持“运动的演变”。

第五章

《运动的起源：先天反射和后天反射》

·运动的敲门砖：在宝宝出生前，反射就唤起了最初的运动田径教案范文，并在出生后的最初几年，推动了有控制的、有意识的运动能力的发展。

·大自然的运动控制平台：大脑运用反射来促进微小的进步，以实现达到重要的里程碑。

·反射的个体差异：每个孩子的反射时间表都取决于她大脑的独特需求。

·刺激反射：通常是解除先天反射并激发出姿势反射所必需的。

我们的话：“反射”对于孩子来说是被动的、必须的，在先天反射的基础上,通过不断刺激，不断练习，进一步解除并引出更多后天反射。

本次读书内容承接之前大脑学习的基本原理，循序渐进地阐述一个孩子从胎儿状态开始，他的大脑和身体会发生的变化，对照发展图表，我们同样可以像使用指南一样，在理解孩子发展情况时作为参考。

为落实到当前教育，读书活动结束后，我们共同观看了李锦华老师“趣味田径”相关讲座，了解幼儿田径及其趣味性，从而进一步提高我们教师健康领域的专业水平。

环节二：

“趣味田径”线上讲座

李锦华老师从田径的起源开始介绍，让我们对田径运动发展有了一定的了解。通过基于高质量发展幼儿教育五大方向特质、课程价值、课程理念、课程内容架构等内容的介绍，李老师与大家共同探讨“趣味田径”课程的开展与实施，从而支持孩子身体素质发展。

老师们全程认真聆听，并针对李老师的讲座内容“基于高质量发展幼儿教育五大方向特质”和“幼儿园落实体育教育的策略”提出了自己的理解。

了解孩子的发展是多维度的，科学解读“幼儿趣味田径课程”也是途径之一，让老师们直观深入地了解有效支持幼儿发展的策略。

读书笔记

及心得体会：

支持孩子

让感官参与运动，

让运动与趣味碰撞。