语文，因思维而精彩|姚红红高中语文学科教学提高与示范工作站工作纪实（二十五）

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语文语文学科教案范文，因思维而精彩

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2022年4月14日，姚红红名师工作站的第二十五次教研活动如期在钉钉举行。本次活动的重头戏是曹怡丽老师带来的讲座：语文，因思维而精彩。

讲座中，曹老师对时代现状、认识批判性思维和如何获得批判性思维三个方面进行了详细且深刻的阐释。

我们如今的时代，是一个信息繁杂的时代，每个人都会面对许多被植入脑中的信息，在信息浪潮中，如何保持独立、冷静、清醒，是每个人都应当思考的问题。究竟该如何才能不在信息中迷失自我？或许，培养批判性思维是一个有效的答案。钱颖一教授就曾在其著作中说：“如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养‘批判性思维’，尤其是对于青年一代。”

批判性思维并不代表一个人需要对所有事情报以“负面”或“批评”的态度，而是鼓励一个人去思考与分析语文学科教案范文，不带任何个人色彩或偏见地客观评价事物。

那么，我们应当如何获得批判性思维？曹怡丽老师提出了自己的见解：无阅读不批判，无思考不批判，无感怀不批判，在联系比较中进行批判，增强学术语言的体验。

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工作站老师交流

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在曹老师讲座结束后，姚红红老师、桂蕾老师、徐瑞娜老师以及工作站的其他导师、学员们，都纷纷畅谈自己的感受。

路丽虹老师

曹老师讲座从诸多社会热点和经典案例出发，明确了在当前多元文化背景下培养批判性思维的重要性，遇事冷静、不盲从，对信息主动质疑、理性甄别，形成自己的独立和精细的思考，对当下的语文新课程教学具有重要的指导意义。在如何培养学生批判性思维方面，曹老师又通过自己的阅读体验和诸多教学案例，为大家指明了方向。语言是思维的外壳，没有思维就不可能有语言，作为一名一线语文教师，在引领学生畅游书海、阅读经典、感受语言魅力的同时，也应如曹老师所讲，要尝试采用各种手段，在阅读中、在热点中、在比较中、在联系中、在学术语言的体验中深入培养学生的批判性思维，健全学生的思维品质，使其成为时代需要的综合性人才。

窦友瑞老师

思维在生活中无处不在，尤其在这个信息庞杂、复杂多变的时代，思维能力的高下也决定着我们发展的前景。以深刻反思、独立思考为核心的批判性思维不是一种工具，而是一种思维的品质。曹老师将抽象的批判性思维与我们学习、工作、生活的具体情境相结合，告诉我们如何获得如何培养这种思维品质，带领我们体验思维的魅力。希望我们都能够检索自己的思维，有意识改善自己的思维习惯，同时也要有意识引导我们的学生善于发现善于思考，用思维去改变思维。

花红燕老师

我一直坚信：语文有效课堂因“思维”之花而芬芳。而要真正提高学生的思维品质，就必须注重学生思维能力的训练，养成深度思考的习惯。而训练的抓手在哪里呢？今天曹老师的讲座解开了我一直以来的困惑。无阅读不批判，无感怀不批判，从热点中点亮语文思维，宏微对比、以比引思，知识拓展、联系拓思，调动积累、循循诱思等，这些就是思维训练的抓手。思维很有趣，思维有力量，积累笃行，善思不怠。

桂蕾老师

曹老师这次讲座真是应了她自我介绍时的一句话：爱读书。岂止是爱读书，我觉得是博览群书，因为曹老师在讲座中引经据典，利用“六个一”告诉我们现代社会需要思维，需要批判性思维，进而讲到何为批判性思维，大量专著的引用，给我打开了认识思维的大门，最后运用案例讲解如何获得批判性思维。本次讲座层层推进，体现了思维的深度。讲座中的案例既结合热点又联系课本，引导我用发散思维深入的剖析文本。思维，很有趣，让我们一起去感受快乐！

吕照老师

沉迷碎片化的文字阅读和短视频，只会让人越来越失去深度阅读的耐心。曹老师的讲座更让我坚定了在语文教学，尤其是作文教学中对学生批判、辩证思维的培养。曹老师的讲解条分缕析，还有自己的生活、教学实践，或许这也是她批判思维的魅力所在。

图集·工作站老师认真参与

图文：工作站全体老师