我的线上教学——第七周线上优秀教学案例（二）

机电工程学院

任课教师：刘效含

教授课程：《先进制造技术》——绿色设计

教学平台：腾讯会议直播+微信群

任课班级：19614、19615

新学期开始，一场突如其来的疫情打断了原本平静的校园生活，为了避免病毒传播，学校对学生们进行了封闭管理和线上教学。这门课程采取的是“腾讯会议直播+微信群”合二为一的授课方式，课程是近150人的大课堂，老师会在课前3到5分钟的时间和同学们视频聊天，了解学生们的生活状态，进行情绪疏导。

《先进制造技术》这门课程的重点在于“先进”，那么怎么才能“先进”呢？源于书本、高于书本、归于生活。俗话说教案教学总结范文，百闻不如一见，在此次的教学设计过程中，刘老师将加拿大DiscoveryChannel出版的王牌节目《How it’s made》作为课程辅助加入到教学过程中。每节课前都会针对课程内容选取相关的制造技术进行播放，先让学生们从实际中体会，先有一定的认知，再结合理论教学，这样可以使学生对新知识有一个更好的理解和更深刻的记忆。同时，课后作业在布置课本内容之余刘老师也会将《How it’s made》与生活相连，激发学生独立次思考、独立解决问题的能力。每节课程内容的设计，刘老师都会结合相关生活实例，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在实际生活中看得见、摸得着、离得近的案例给同学们举例讲解，说明知识的同时，又将知识应用到实践中去，成为思维来往的落脚点。

机电工程学院

任课教师：陈楠

教授课程：机械工程材料

教学平台：腾讯课堂

任课班级：20514、20515、2052

教学过程：

课前准备：为了确保上课的质量，提前布置好预习任务，要求所有学生提前做好上课准备，准时签到。

同学们在寝室有序的打开腾讯课堂，认真听课。老师为同学们上传电子版资料，确保学习质量。

课中：突出课程教学目标中的育人导向。根据课程的重点及难点对同学们进行提问，并答疑，效果较好，保证课堂的互动性和高效性。

课后：每完成一次课，都会布置相应的作业进行巩固和提高，并在班级微信学习群内和同学们相互交流。

商学院

任课教师：吴丽丽

教授课程：《外贸函电》

教学平台：腾讯会议

任课班级：19711

开课情况：借鉴以往学期开展线上教学的经验，严格遵照学校安排，本学期开学前已做好充分的线上教学准备。因此，教师端始终保持良好的授课状态，学生端除课间核酸检测等客观原因，出勤与听课状态俱佳。授课情况：商学院一直倡导尊师重教、崇尚礼仪，并制定了《商学院文化礼仪规范》。结合学校开展的课前暖心三分钟活动，教师传承礼仪风范，学生们以多种形式弘扬抗疫精神，师生同心且更加坚定相信国家、坚定相信学校、坚定抗疫必胜的信念。

《外贸函电》是国际经济与贸易专业非常重要的一门专业课。商务英语应用文写作不仅一直贯穿于对外贸易的始终，更体现在它使对外贸易双方更加方便的保持联系与沟通感情，促进双方长期合作。因此，在授课过程中，特别重视要求本专业学生们在英语方面的听、说、读、写、译学习、反复练习与能力提高。具体实施方法如学生们在线提问、朗读、翻译句式等，特别是上课期间一直保持打开摄像头，有助于教师授课质量监测。

布置作业的基本好处就是及时检查学生们的学习效果。《外贸函电》着重商务应用文写作，因此，在批改作业过程中，细致到语法、专业词组和语句以及应用文撰写基本内容等方面的标注与课上纠错。通过反复磨练，不仅达到本门课程的教学目的，更符合本专业培养适应国际贸易发展趋势要求的应用型专业人才的目标。

文化传媒学院

任课教师：蔡玉

教授课程：《人体工程学》

教学平台：腾讯会议+腾讯QQ群

授课班级：21712

由于疫情的影响，我校在开展线上授课，”本着“防控、学习”两不误的原则，借着互联网架起的学习桥梁，对于如何保证学生线上学习的实效性，是我们每一个教师应该关注的问题，我校全体师生一直都积极探索线上教学方式方法，最大限度保证教学质量不受新冠肺炎疫情影响，文化传媒学院的每位老师有条不紊地进行着线上教学，在保证师生健康同时，发挥网络化教学的最大效能，保证教学的质量和效果。课前准备1、课前发布教学通知，让学生了解本节课的学习目标，本节课的学习重点及难点，带着任务去学习能大大提高学习效率。2、要求学生上课前十分钟在群里打卡签到、保证学生的出勤率。并且提前五分钟进入课堂。3、由于疫情的原因，学生被一直隔离在宿舍，可以适当地在课前对学生进行一些疏导、语言上进行一些安慰，传播一些正能量的话语。大家一起积极的面对疫情。授课平台：腾讯会议+腾讯QQ群在授课手段上采取多种授课平台相结合的方式，以弥补单一授课平台带来的不足。使用腾讯会议进行直播讲课，和学生互动采用腾讯qq或者语音。进入课堂

今天我主讲的专业课为《人体工程学》，是环境艺术设计专业的基础课，面向大一学生，这门课程主要是培养学生掌握关于全方位剖析人在居住空间环境当中。如何去保证活动、生活、工作等等效率最大化、最优化。使机器和人相互适应，创造舒适和安全的环境条件。从而提高工效的一门学科。它根据人机系统的目的、要素、功能等，考虑人的生理、心理因素，考虑外部环境对人与机器的影响，将系统应具有的功能适当地分配为人和机器两部分，从而使人操作简便、省力、准确，使人的工作环境舒适、安全，使人机系统的工作效率最高。通过提问生活中的问题引入课堂内容，让每一位同学都可以参与进来，提高学生的积极性。在学生回答问题之后老师进行总结、引导讲解，然后引入今天要学习的内容。今天给学生讲到的内容是《人体工程学》中的第一章的内容人体工程学的概述，全面给学生讲解了人体工程学的起源和发展以及应用范围，让学生对人体工程学有进一步的深入了解。为了调动学生们的积极性，在上课期间多此进行提问互动，一来加深学习印象，二来防止隔离在寝室大家上课状态不佳听课效率下降。在讲课中途会插入讲解一些生活中的实例来体现人体工程学的应用范围，这样可以让学生更加切身体会到人体工程学在生活中的重要性。在讲完每个章节的同时还布置了相应的作业，需要学生查阅资料和书籍完成。根据反馈到老师这里的作业情况，可以了解到学生对该节课内容掌握的情况，便于老师对学生的后续辅导。学生出勤状态

课上qq群互动

课间讨论

学生随堂笔记

重难点讲解时，要求学生通过记笔记的形式增强记忆。

课程相关书籍以及课外拓展书籍为了学生更好的掌握所学知识点，老师会推荐给学生一些相关的书籍和资料，便于同学们课下查阅和增加相关知识。同时鼓励同学互相学习，共同进步。

文化传媒学院

任课教师：李爽

课程名称：施工图设计

教学平台：QQ

授课班级：20712

教学章节：第1章 制图的基本知识和标准规定

教学准备：由于新冠疫情的影响，有个别同学没能按时回到学校，针对这些学生没有教材的情况，在开课前李老师已经给学生发送了教材的电子版和所学课文的音频材料，保证教学的正常进行。

课前：1.提前五分钟进入直播间，点名，让学生准备好上课所需材料。要求所有学生打开摄像头，衣装整齐，精神饱满，以良好的状态进入课堂。2.课前三分钟，李老师给学生们传达习近平总书记关于疫情防控的重要讲话重要指示精神，并分享了抗疫心得，着重说明隔离的重要性，安抚学生情绪，还孩子们一个健康充实的线上课堂。3.总结上门课的作业完成情况，提出优点和不足。

课中：1、首先李老师以亲身经历将工程实例带入课堂，引发学生积极思考，阐释本篇文章的主题：施工制图的基本知识。2、由于本章理论内容颇多，制图的基本知识和标准规定内容较为枯燥，学生理解困难，李老师尽量采用案例分析，由易到难，循序渐进，利用电化教学，增加感性认识，加强理性认识。

课后：预留相关作业，要求尺规作图，精度要求较高，李老师讲授时采用一对一应辅导相结合。对每一教学环节布置一定量的作业练习，熟能生巧，勤能补拙。

文化传媒学院

任课教师：张艳翠

教授课程：《语言学概论》

教学平台：腾讯课堂+学习通+QQ群

授课班级：20781

受新冠肺炎疫情影响，我校的线上教学已经持续好几周了，疫情虽挡住了我们去学校的路，却挡不住学生和老师们成长的脚步。文化传媒学院在初院长的领导和指导下，信心满满、有条不紊地进行着线上教学，在保证师生健康同时，发挥网络化教学的最大效能，保证教学的质量和效果。本学期我主讲的专业课为《语言学概论》，是汉语国际教育专业的基础课，面向大二学生，培养学生掌握关于语言及语言学的基础理论知识及运用语言理论去分析语言现象的实操能力，是一门理论性较强的课程，本学期采取的是线上授课模式。

【课前调研】目前，无论是老师还是学生对于线上课程已经并不陌生，但是不陌生并不代表熟练、课堂效果好、学生满意，所以我在线上授课同时，不断对学生上课状况进行调研，以此调整上课的方式。通过调研发现，目前困扰学生线上学习的因素主要有这样几方面，一是网络拥堵，信号不好，时断时续，影响学生上课状态。二是40%学生表示，没有老师监督，上课不自律，注意力不集中，没有课堂的氛围，并且对网络授课感到焦虑，担心学习退步。这也说明尽管线上教学有一定的优点，但跟传统课堂相比，在课堂氛围营造，调动学生学习积极性等方面还需要老师花费心思去研究，去适时改变教学方式，因此，我的课堂教学做出了如下的安排和调整。

调研结果截图【授课手段】腾讯课堂+学习通+QQ群在授课手段上采取三位一体，多种授课平台相结合的方式，以弥补单一授课平台带来的不足。在腾讯课堂上采取线上直播授课方式，这也是学生最喜欢的方式，每次上课之前，或给学生播放和课程内容相关的视频资料，或者课前演讲，或者唱红歌方式，调动学生学习情绪，每次课都签到，考察学生出勤情况，通过视频语音连线或者在讨论区留言来进行课堂讨论，回答问题等课堂互动环节。课前学习资料、参考资料的发放，课后作业及测验都是通过学习通来完成，每次课程结束后，有十分钟时间在线进行当堂课程内容的测验，以此来检验学生的学习效果，还会定期抽查学生上课笔记情况，约束学生认真听课。QQ群则用来完成日常和学生沟通，关注学生的学习和生活状态，辅导答疑，发放音视频资料等，方便、快捷，还可进行语音或文字动态互动。

记录片《语言星球》

【教学过程】本周教授的内容是第二章的第一节语音学，内容为：语音的生理发音过程、元音和辅音的发音原理。

1.课前发放预习资料，保障上课质量。

本节课知识点有一定难度，将预习资料提前发放给学生，并提出预习达到的要求，课上需要思考讨论的问题，让学生线下自己查找资料做准备。2.课上直播+实时互动，营造良好课堂氛围。语音和自然界的其他声音一样起源于物体的振动，语音的发生是由于声带的振动，为了让学生更好理解语音的生理发声过程，配以发声示意图，根据示意图再结合生活中的小例子，让学生去思考讨论：重病的病人声音为什么小？哑巴为什么发不出声音？儿童小时候有些音发不出来或者不清楚，是发音器官哪里出现了什么问题？掌握发音的生理过程。

发音器官图

讲元音和辅音发音原理时，所举例子不局限于汉语、英语例子，还涉及到德语、法语、汉语方言、泰语等语言实例，目的是打开学生视野，对语言的理解不再受限于英汉语，在多种语言的对比中，从整体上把握人类语言的特点和规律，领略语言学的魅力。

此外由于本专业培养的是能够从事汉语国际教育的应用型人才，在教学过程中会带入对外汉语教学案例，不同国别学生在汉语的元辅音发音中出现的常见偏误及纠正方法。如：f和h，日语、韩语学生觉得f很困难，日本学生容易发成吹气音。如：皮肤、夫妇等。韩国学生没有擦音f，会用p或者b代替。法语、意大利、葡萄牙语看到h不发音了，因他们没有这个字母，而英语、德语把h发成声门音。基于日韩发错音的情况教案教学总结范文，可以采取直观法——照镜子（唇齿接触）方式进行教学，或者夸张法——先用牙齿咬住下唇，慢慢摩擦分离方式进行教学。让学生在学习专业知识同时，在低年级的时候了解针对外国人的汉语教学是怎么一回事，并不是常人想象的那样，我会讲汉语就能进行汉语教学，引导他们认真对待自己的专业及专业课程，并以能够成为合格的优秀的汉语国际教师为荣，传播中国文化，让世界了解中国。整个的直播课程中，会与学生保持高频的课堂互动，优先选择语音视频连线，如果效果不好则即时改成讨论区文字形式互动，目的保持学生课堂高度的专注度，目前学生表现优秀，还没有发现有学生挂机不听课的情况，连线时反应迅速。3.课题讨论+课后测验，检验课堂听课效果。本节课内容讲授语音，已提前将视频资料电影《降临》发给学生课余时间观看，并提出课题讨论内容：通过观看电影《降临》理解片中对语言的理解，说一说影片传达的关于语言的意义，讨论人类语言的线性问题，同时思考人类传递信息方式，为什么选择作用于听觉的语音进行交流？在QQ群发起讨论，同学们对电影很有兴趣，还查找了相关的解说视频，展开热烈讨论，由此加深了对“语言”多样性的理解及人类语言符号特点的深入认识。此外还在学习通发放测验，十分钟内学生就能完成客观题的测试，对学生而言，倒逼学生上课认真听讲，一定要当堂消化知识，不懂及时和老师沟通。对教师而言，检验当堂上课效果，还有效节省老师和学生的时间。