语文背影教案范文(范文（通用5篇）：法学法新课程特别强调学生主体意识)

八年级汉语“背影”口语范文（普通5）

作为老师，你可能需要写讲义，这是讲课成功的先决条件。那么在写论文的时候有哪些注意事项呢？以下是小编整理的八年级中文《背影》（一般为5本）的手稿。欢迎阅读，希望你喜欢。

八年级汉语“背影”说第一课

一、谈教材

先说教科书的分析。

《背影》是人民教育版八年级汉语版第二单元课文。

文章通过回忆八年前在浦口站与父亲分别的情景，描绘了一个慈爱的父亲的感人形象，表达了作者对父亲的深切思念。这篇文章构思巧妙，结构优美，语言简洁，富有情调。

本单元的主题是“爱”，有几篇文字都在讲对普通人，尤其是弱者的关怀。本单元的重点内容是让学生从文本中体会“爱”的情感，培养自己的情感，理解叙述、描写等表达方法，弄清叙述语言的特点。

在《背影》一文中，动人的父子情和朴实无华的语言表达是最有价值的教学元素和最关键的教学内容。

二、谈到教学目标

关于教学目标，我是这样确定的。新汉语课程标准特别关注学生的汉语素养，并为此构建了三维目标体系，强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的结合。根据我对课程目标的理解，结合单元要求和以上对《背影》一课内容的分析，我确定本课程的教学目标为：

1、了解作者的文学知识，把握正文内容，积累关键词。

2、用多角度阅读等方法进行整体感知，把握细节，用简单而深情的语言来描述。

3、 欣赏父爱的伟大，对父母有一颗感恩的心。

三、宣讲法律

新课程强调学生主体意识的培养和学生的全面发展，积极倡导自主合作、探究的学习方法。

《背影》是阅读教学内容。新课程标准指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。我认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师更应该关注学生的个性化。解读，全过程要“教师为主导、学生为主体、培养为主线”，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。对于一些疑难的或探索性的问题或小组讨论，或个别对话，教师的观点，融合自主、合作、探究式的学习，这不仅是新课程理念的要求，还要激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异。要求。

因此，为了达到本课程的教学目标，突出重点，攻克难关，我决定采用以下教学方法：背诵法、圈划注法，以启发灵感。学生仔细阅读和理解。

四、讲讲教学过程

基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节：1.情境介绍，2.初步感知，3.整体把握，4.重点欣赏，5.拓展延伸

(一）情况导入

多媒体播放歌曲《父亲》，问：父亲在我们自己的生活中扮演什么角色？朱自清的父亲是个什么样的人？学完《背影》，大家就知道了。

(二）初步感知

我将教学分为三个部分。

1、第一次阅读课文，同桌或组内互相核对关键词，初步掌握课文内容

2、听录音。课文配音朗读，让学生注意朗读的要求和技巧。

3、大声朗读课文，自我感知课文。朗读是学生锻炼语感、提高阅读和欣赏作品能力的有效途径。带着感情朗读，不仅能唤起表象，加深理解，还能锻炼思维。《背影》平淡朴素，亲切自然，感情真挚。只有阅读更多的学生，他们才能感受到深厚的感情和精神上的快乐和感染。

(三）整体把握

引导学生把握文章语境，理清写作思路，理解文章主题，感受父子情深。

指导学生先阅读文章，让学生阅读后交流感受。

这是教学的重点，我将简要演示教学过程。

同学们，通过阅读课文，我们对课文的内容有了一个初步的了解。能不能再读一遍，仔细想想，在文中写几遍背影？能单独开个话题吗？告诉我你明白什么？同学们说的很好。文中有四次背，一次是永远，另外三次是：买橘子的背，离开的背，眼泪的背。父亲的长相不美，动作和言语也不美，但我们看完后，又忍不住像朱自清一样，眼泪又来了。为什么是这样？让我们回到文字，用心感受这份情感，感受朱自清语言的魅力。

(四）重点欣赏

如果你对那一段或那句话有感觉，那就谈谈吧。

在本环节中，学生自由朗读课文，或仔细阅读，或沉思，或圈注，形成自己的观点，并在此基础上与同学交流，解决上述问题。

这样的设计是让学生在对课文的整体感知的基础上，走进课文，与课文进行对话，进一步了解作者的感受，理解简单语言背后的深意，培养学生的独立自主能力。 、合作、探究的学习习惯和阅读兴趣。，同时培养学生的口语交际能力，完成教学目标的学习（2）.

(五）扩展扩展名

1、教学内容总结

2、有学生谈论他们通过学习这篇文章的感受吗？你一定被父母感动过，也许是问候，也许是长谈……请记录下最感动的瞬间

我的讲座到此结束，谢谢。

八年级汉语“背影”说第2课

各位评委老师，你们好吗，今天我要讲的就是“背影”这个话题。我将从教材、教学方法、学习方法、教学过程四个方面来讲解本课程的教学。

一、谈教材

《背》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文的代表作，为叙事散文。这篇文章通过描述父亲的背影来赞美父亲，将父亲对儿子的爱表现得淋漓尽致。本文入选人民教育版八年级上册，为第二单元第二课的课文。本单元以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同的角度颂扬人性之美。学习本文可以更好地引导学生理解亲人之间的美好感情，培养学生对真善美的认识和辨别能力，陶冶情操，

结合教材的特点和学生的实际情况，我将本课程的教学目标设定如下：

知识目标：感性地朗读课文，理解关键词在表达情感中的作用。

能力目标：学习本文掌握人物形象的一个特征——“背影”，详细描述特定环境下的特征。

情感目标：感受父子间的深厚感情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍惜亲情，增进与父母的沟通交流，学会关心他人。

教学重点是：理解关键句的意思和表达；理解作者简单而感人的语言；了解本文所表达的父子之间深厚的亲情。

教学难点定位为：深刻理解课文背后的描述，在分析中深刻透彻地理解这份伟大的父爱。

根据教材的特点和学生的实际情况，本课程计划在两小时内完成。

二、讲道

为了更好地完成教学目标，我主要采用以下方法进行教学：

1、阅读教学法：新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用。这篇文章的语言简单而真诚。通过这种教学方式，学生在朗读中能感受到平实自然而又充满深情的语言特点，激发学生的情感体验，与文本中的情感交流产生共鸣。

2、引导式探究法：新课标将教师和学生在教学中的角色定位为：“学生是语言学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者”。爱很简单，但很深刻，大多数学生可能无法深入了解。为了突破这个难关，我引导学生找到能够表达父爱的关键短语或词语，进而探索其深意，感受父爱的深沉。

三、讲学习之道

基于自主、合作、探究的教学理念语文背影教案范文，制定了以下学习方法：

1、自主合作学习方式：通过课前预习，解决应用题，收集、整理、交流作者和写作背景信息，整合资源，结合课后练习提出问题；在课堂上，通过合作探索解决问题。

2、圈、勾、注的方法：阅读课文时，引导学生运用这种方法，独立思考，达到个性化阅读的目的。

四、讲讲教学过程

具体教学过程将分为四个步骤：

(一）激情导入

首先，教师用情感语言讲述自己和父亲的故事，激发学生的情感。然后，请同学们讲述自己的父爱经历，营造爱的氛围。

古人云：“触人心者，先不以情，不以言，不以声”。在本节中，我用我的情感，通过“字”和“声”来拉动学生的心弦，激发学生的学习兴趣。

(二）检查预览

预习作为一种教学效果策略，由来已久。《礼记·中庸》也说：“凡事有预兆，不预知就无效。” 课前预习是培养学生自主学习能力的重要环节，也是培养学生学习习惯的重要环节。有效手段。在本节中，我主要关注三个方面：

1、 发音、字形和含义

2、材料展示：以“朱自清我知道（《背影》）”为主题，让学生在课前展示收集到的材料。

3、题亭：你在准备课文的时候遇到了哪些问题？知道的同学可以在当时要求回答，疑难问题可以在教学过程中回答。

（三）整体认知——厘清语境

新课程标准明确指出：“在教学中，要特别注重培养良好的语感和整体把握能力。” 整体感知符合学生心理发展的特点。对文章内容的整体感知是理解文章的第一步，也是有效提高阅读能力、培养全局阅读观念的有效途径。为此，我设计了以下问题，让学生达到对文本整体感知的目标：

1、读完再想一想：这篇文章的主旨是什么？请用简洁的语言概括本文的主要内容。

2、找找看：这个背影在中共出现了多少次？请圈出并从文中画出。

3、告诉我：你觉得哪个背影最感人，最能体现一个父亲对儿子的真挚爱？

（四）课文精读——感受真实

新课标对精读的评价要求是：“要注重评价学生的情感体验和创造性理解，具体考察学生在词句理解、文本意义把握、文义总结等方面的表现。重点、内容探索、作品感受。” 在链接中，我让学生立足课文，动用写作和头脑，从理解词句入手，达到深入理解课文的目的。

1、用点、提纲、注解，找出你认为最能反映父亲对儿子的爱的单词或句子，从情感上读出来，谈谈你对它们的理解。（这个环节要尊重学生的个体差异，珍惜学生的独特体验和理解）

2、重点细分欣赏：在平台上买橙子

（1）群内合作研究：

作者在哪些方面描绘了他的父亲？这是一个怎样的父亲？（关键是要引导学生找到描述父亲行为和语言的词句，去品味其中的深意，感受父亲的难处和儿子的爱。）

(2）诚心朗诵：

看着父亲的背影，作者泪流满面。你是否也被文中的父亲感动了？请用你的真情阅读这些段落，再次感受父爱。

3、 追根溯源，走近作者内心

为什么父亲给“我”买橘子的背影让“我”这个二十岁的年轻人感动落泪？（重点是引导学生从作者前后的心理变化中寻找原因，感受作者的清醒和坦诚。）

（五）情感迁移——进入你的内心

在这个世界上，所有的爱，都是为了相聚相守，唯有父母的爱，是为了孩子的离去，是希望他们飞得更高，更远……我们小时候，我们可能爱过我们亲爱的人。曾经任性或误会爱的父母，请以“我想告诉你”开头的字条写给亲人。

英国作家奥斯卡·王尔德曾经说过：“作者完成了本书的一半，读者完成了另一半”。新课程标准还明确提出：“欣赏文学作品，可以有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、生活的有益启示。” 让学生真正做到“中感，言中”。

八年级汉语“背影”说第3课

今天我课的题目是朱自清的《背影》。下面主要从教材、学习情况、教学目标、教学方法、学习方法、难点、教学过程、板书、教学反思九个方面进行阐述。

一、谈教材

1、 在教科书中的位置

《背影》是人民教育版八年级上册第二单元第二课。从单元课文的内容来看，都是写普通人的，让学生对世界上亿万普通人有更深入的了解。主题为“让世界充满爱”，可以让学生感受文中表达的各种“爱”，感受文中某些人物的善意。通过这个单元，学生可以在情感、态度和价值观方面得到培养和启发。从整套书的编排来看，八年级上册的第二单元处于第二阶段，以叙事作品为主，注重培养阅读叙事作品的能力。从课文中学习描写、叙述等表达方式，了解叙述、描写的功能和特点，应该是教学的重点。

2、教科书分析

《背影》是朱自清早期散文的代表作，是初中语文课本中的传统文本。作品采用纪实手法，从特定角度通过背影，表达父亲对儿子的爱，以及儿子对父爱的感激之情。文章语言极简，情感丰富，贴近生活。描写了父亲丑陋的相貌、丑陋的行为和丑陋的语言，却能让人感受到字里行间的人情味，有一种触动人心的力量。

根据本文在教材中的地位和课文特点，指导学生认真朗读，从整体上感知作品内容，获得精神交流和共鸣，陶冶情操。同时，在背诵中，理清文章的线索和脉络，了解作者的思想感情。

二、谈情况

现在的学生从小被宠坏，缺乏感恩的思想，尤其是初中生，大多把父母的爱当成理所当然。没有多少学生能从内心深处感受到父母的爱，而写出关于父母之爱和母爱的文章就更缺乏了。大部分材料都是一样的，或者缺乏真挚的感情。文本“Back Shadow”就是最好的例子。通过阅读训练，让学生感受到浓浓的情意，引导学生以一颗感恩的心和一双善于发现的眼睛去观察生活，发现生活中感人的事物。提供有关如何以书面形式写人们笔记的基本指导。初二的学生已经具备基本的叙事知识，

三、谈到教学目标

根据《全日制义务教育汉语课程标准》，结合教材现状和具体学习情况，本人确定本课程的教学目标如下：

知识和能力：

1、了解作者的作品，在理解中积累生词。

2、训练用普通话正确朗读的能力，并学习如何用圆圈阅读。

过程和方法：

1、感性地朗读课文，感知课文内容，品味刻画背影的方法。

2、通过协作探究，了解关键句的含义和简单而深情的语言表达。

情感态度和价值观

感受父子情深，传承中华民族传统美德，学会感恩。

四、讲讲教学的重点和难点

本课将培养学生良好的阅读习惯，整体感知文章内容，引导学生学会表达真实感受，善于观察作为教学重点。在阅读感知的基础上，他们会理解关键句子和简单深情的语言的含义。表达为教学难点。