教案模板范文小学数学(六年级上册数学比例的应用教案教学目标（11页珍藏版）)

《2021年六年级数学比例申请教案模板》会员共享，可在线阅读。更多相关《2021年六年级数学比例应用教案模板（11页珍藏版）》，请在凡人图书馆搜索。

1、比例的含义可以用来解决按一定比例分配的实际问题。进一步理解比例的含义，提高解决问题的能力。培养学习数学的兴趣，培养良好的思维素质。一起来看看六年级书的应用教案吧！欢迎来看看！六年级数学比例应用教学计划及第一卷教学目标：1、比例的含义，可以按照一定的比例分配实际问题。2.进一步理解比较的意义，提高解决问题的能力。3.培养学习数学的兴趣，培养良好的思维素质。教学重点：理解和掌握比例分配的含义，并付诸实践。教学难点：巧妙地将比例转化为分量数，打分的知识是横向转移。教学准备：多媒体课件。教学过程：首先复习牵引（课件演示）学生，通过前几课的学习，我们已经知道什么是

2、“比”。所以如果我现在告诉你“一个班级的男女比例是 5:4”，你能从这组比例中推断出什么信息？（课件中出现的题目） 学生可以畅所欲言。预设如下1.本班学生人数为9人，其中男生5人，女生4人。2. 以全班为单位“1”，男生为全班（ ），女生为全班（ ）。3.男孩单位为“1”，女孩为男孩（ ），全班为男孩（ ）。4、以女生为单位“1”，男生为女生（ ），全班为女生（ ）。5.女孩比男孩少（或 20%）。6.男孩（或 25%）多于女孩。跟进：你能推断出这个兴趣小组可能有多少男孩和女孩吗？（请告诉三位同学，并确保学生总数的比例为5：4。）二、情况介绍，引导问题（课件演示）昨天我和王老师一起买了一张福利彩票. 我付30元

3、，王老师捐了50元。结果，我们获得了8000元的二等奖。我想把它分成两半，4000元一块。王老师说不公平。你怎么看？红利如何分配得恰到好处？三、合作探索，化解矛盾1.你能帮老师解决这个问题吗？请尝试一下。小组可以交流想法和讨论想法。2.说出你的想法。整理反馈，一一展示学生的解题思路。3.我们的奖金合理吗，怎么查？（两个金额之和应等于8000，投资比例应为3：5或533603)4.总结：这样8000元彩票奖金按照投资金额称为比例分配。（黑板：

4、小班？学生们讨论了分班的方法，得出的结论是，按照大班和小班的数量来分班是合理的。2.大类数与小类数之比为3,333,602。学生完成积分后，可以交换积分并填写表格。3.如果有140个橙子，怎么按3:2来划分？可以分吗？试着得到一个点。学生尝试。4.如何与同学交换积分。分组讨论，尝试分组解决。四、交流方法，老师认真发言1.课堂交流，老师答题三种方法（1)方法一：除以表格。（2)方法二：通过绘图求橘子的平均数量 分为5份，大班3份，小班2份。先求份数，然后分别乘以3和2教案模板范文小学数学，再求大类和小类的橙子个数。140个 140(3 2)=28个 大班：283=84（每班） 小班：282=56（每班） 跟进：为什么“140（3

总结和评估的不及物动词1.复习你在这节课中学到的东西并谈谈收获。2.布置作业。黑板设计：应用比例 3 2=5 140=84（张） 140=56（张） 答：大班84，小班56。六年级和二年级的号码

6、学习比例应用教案：掌握各部分的量占总数的分数，并能熟练地根据已知数计算分数，以及各部分的量相乘的新方法部分。教学难度：根据实际情况，可以判断各部分之间应该分配多少比例。教学重点：掌握应用题按比例分布的特点和解题方法。教学难点：应用题按比例分配的实际应用教学目标：1.使学生理解按一定比例分配数量的意义，掌握按比例分配应用题的特点和解题方法；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.通过例子，学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。教学策略：指导学生将比例转换为重量和份数，指导学生进行试算。教学准备：学生课前调查；教学过程：首先导入1.，查看题目：“比较应用”。你想知道什么？2. 并指导学生进行试算。教学准备：学生课前调查；教学过程：首先导入1.，查看题目：“比较应用”。你想知道什么？2. 并指导学生进行试算。教学准备：学生课前调查；教学过程：首先导入1.，查看题目：“比较应用”。你想知道什么？2.

7、小调查员：前几天，我让同学们做一个课外调查，看看我们在日常生活中哪些地方用到了毕的知识。现在，请报告您的发现。3.总结：通过调查，我们初步感觉到它与我们的日常生活息息相关。今天，我们将和一位小朋友一起去：小明。有什么比生活更有用？二、新课程1.配置奶茶 周日早上，小明家来了一位客人。碰巧我父母出差了。于是小明成了小主人，亲自招待了王叔。师：请客人坐下后，你通常会做什么？（泡茶）是的，这是待客的基本礼仪。小明打算准备一杯香喷喷的奶茶招待王叔。(1) 在奶茶中，奶茶的比例是2：9。看完这句话，你知道了什么？(2)小明要准备220毫升奶茶。(一)首先要解决什么问题？你喝多少毫升的奶茶？

9月份，总电费是60元。“家里上个月电费多少钱？” (一)你觉得小明家应该付多少电费？你怎么看？(b)你为什么不同意他

9、 想法？（不公平）（2)其实小明这个小少爷还是挺有资格的。他跟王叔说，他们家三个人都有电表。上个月的用电量如下：（显示下表)(3)同学们，能不能帮小明算一算？3.发放奖金 我们的运动队队员每天都在刻苦训练，努力终于结出了果实。他们获得了全市第三名中小学生运动会明(5)总结：下午，我们看看学校是怎么奖励运动员的。不过，无论运动员得到什么样的奖励，重要的不是奖金的多少。奖金，而是对他们在赛场上刻苦训练和努力的肯定。3.今天的课堂总结我们学到了”

10、分橘子的方法，导致了平均法的不公平，但是按照学生人数的比例来分橘子更合理。学生的想法很自然地被引入到这堂课中，就是讨论按一定比例分配的问题。2.它为学生提供思考和活动的空间。在探索新知识的过程中，为学生提供了足够的体验空间。要求学生用手中的棍子代替橙子，鼓励他们实际分配，并做好分配记录，让学生进一步理解本次操作中比例的含义。有了上面的实践经验，当140个橙子按3：2的比例分配时，学生有足够的空间去探索和交流。在学生探索不同的解题策略后，组织他们比较不同的策略，找出共同点教案模板范文小学数学，让学生在比较的基础上选择自己合理的解题策略。备课前，老师准备PPT课件，学生准备棒教学

11、程新课程介绍1.观察态势图，获取图中信息。（课件演示）从这张图片中你知道了什么信息？（按名字回答）2.问一个问题。如何将这些橙子合理地划分为 1 类和 2 类？3.讨论作业。请考虑一下并提出您的意见。（1)同学们同桌思考交流。（2)报告命名并说明原因。预设健康1：每个班级可以分成一半。健康2：根据班级的比例1和2班。指导学生说，两个班的学生人数不同，平均分看似公平，但并不公平，但按照3：2的比例来打分更合理两个班的学生。4.介绍话题。这样，在生活中，按一定比例分配数量经常会出现问题。今天，我们将一起学习如何解决这些问题。（板书项目：对比应用） 设计意图：通过具体情境，让学生体会数学与生活的密切关系

12、关系，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中分析数学信息，为日后动手操作、分析、推导解题方法奠定基础。探索新知识（一)探索新知识。如何将这篮橙子3:2分给1、2班的孩子？我们用棍子代替橙子来分享。1.小学生分组 交流后分配，引导学生识别1班3份，2班2份。2.记录分配过程，引导学生找出64、3020等于32记录过程，为找到解决问题的策略打下基础。3.向各组汇报，各自说说自己的方法。引导学生不断调整每项作业的作业数量，明确每班3份，2班2份。4.你在评分的过程中发现了什么？谈谈你的感受。（每次bar条数之比为3：2)设计意图：在bar-scoring操作中，我们进一步认识了该比率的含义，在观察和记录过程中发现了6。4、3020等于32，巩固了化简比的内容，另外学生每次不断调整作业的数量，不断产生新的解题策略，按照一定的比例理解作业的意义。数学比例在六年级第1卷中的应用相关文章；小学六年级数学解题比例教学计划全集人民教育出版社六年级优秀数学教学计划模板河北教育版小学毕业班