钢琴教案范文(【学习坊小编为】小学数学教育培养体系中存在的问题)

教育学主要是研究教育工作中的教育现象和新出现的教育问题，并努力研究解决这些问题的措施的学科。以下是小编整理的教育论文列表，供大家参考。

教育学征文范文一：《论新课标下数学教育学的教学策略》

摘要：近年来，我国各省市地区全面展开新课程标准教学改革。小学是打好学习基础的关键时期。数学教育一直是义务教育阶段的重点教学课程。在新课程标准改革不断推进的背景下，传统数学教学方法的改进与创新成为相关教职工的工作重点。本文分析了新课标环境下数学教育教学过程中存在的问题，提出了提高新时期数学教育人才培养效率的有效策略。

关键词：新课程标准；教学改革；小学数学；教学策略

数学是研究数量、结构、空间变化等一系列综合知识的学科。小学数学教育对培养学生的数学思维和数学兴趣具有重要作用。在新课程标准的理念下，数学教育不仅要教给学生结果，还要教方法。因此，教育工作者在教学设计过程中必须重视学生的参与，帮助学生将课堂所学的理论知识与现实生活中遇到的问题有效结合，让学生从小培养综合数学。思维。

1 小学数学教育培训体系存在的问题

1.1 数学教育人才培养理念落后。长期以来，我国教育受到应试教育理念的影响。在教学过程中，教师通常只关注学生的成绩和课堂表现，很少从本质上挖掘学生潜在的数学天赋。对数学不感兴趣的主要原因。高校培养的教学人才是小学数学教育的中坚力量。新课程标准下小学数学教育理念的不断变化应体现在高校的教学内容和教学理念上。不过，从实际情况来看，大多数高校在培养和培养数学教育学专业学生的过程中，所使用的教材版本相对落后，教学理念与时俱进。另外，很多高校在人才培养过程中过于注重数学知识的传授，学生心理方面的研究内容还不够深入。因此，很多小学教师在教学过程中往往抓不住重点，不能及时掌握学生的行为。心理动力学，忽略了学生的个体心理特征。结果，学生对数学课堂的参与度不高，课堂效率低下。

1.2数学教育的课程设置不够合理。学生在接受高等教育过程中所学到的观点和观念与未来的教学水平有着明显的相关性。可见，有必要对数学教育体系的课程安排进行科学合理的规划。但从当前高校数学教育体系来看，其课程安排和规划存在课程比例失衡、课时安排不足等突出问题。目前，高校为小学数学教育开设的课程包括数学分析、几何分析、高等代数、普通物理、微分方程、数学模型、现代代数、高等几何等。这些课程通常在大学一年级到三年级完成。可见，数学理论课占据了总教学时间的四分之三甚至更多。在这个阶段，学生只能学习数学知识，但并没有真正学到所学的知识。当我应用所获得的知识时，我并没有学会如何成为一名真正的老师。通常，与数学教育理论和实践相关的课程都是在高年级开设的，很少开设教育心理学和数学思维方法等课程。在有限的教学时间内，学生可以掌握教学的心理和方法。鲜为人知，并且在教学工作过程中会走很多弯路，降低教学效率。同时，门类过少、选修课模糊也是影响学生教学水平的主要原因。

2 提高小学数学教育人才培养效率的有效策略

为进一步提高小学数学教育工作者的工作质量，实现新课程标准培养学生数学素质的目标，高校在数学教育人才培养过程中应注意以下问题。首先，要让学生充分理解新课程标准中的教学精髓，就必须以同样的教学理念进行教育。在具体的教学环节中，教师要注意尊重学生的心理，倾听学生的意见，在课堂上为学生提供更多的交流和讨论的机会，让学生在课堂上畅所欲言钢琴教案范文，积极表达对立面。这样，学生可以对所学的理论知识有更深刻的认识和理解，对知识的掌握也会更加扎实。此外，这种平等自由的教学氛围与新课程标准下小学数学教育的基本教学理念是一致的。当学生进入职场，进行数学教育时，可以用同样的思维和方法来教育他们。学生，尊重不同学生之间的个体差异，从而帮助学生培养一种既善于思考又善于实际应用的数学思维和能力。其次，数学教育人才的合理培养需要对现有的教学体系和课程安排进行适当的调整和改革。在高校数学教育专业人才培养体系中，适当增加数学探索、数学文化、数学史等内容，让学生充分了解数学教育的发展脉络，使他们能够真正理解数学知识所蕴含的情感和思想。感受成为数学教育者的责任。此外，为提高学生的教学工作能力和水平，在高校数学教育人才培养体系中适当增加数学教育心理学等课程的比重，帮助学生提高应对能力。数学教学工作过程中出现的一些意想不到的问题。提高教学能力，成为合格的数学教育者。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，无论学生在学校学到的知识内容多么丰富完善，如果没有实际行动的检验，就毫无意义。因此，高校应努力为学生提供更多的实践课程，让学生在实践课程中总结和总结当代小学生的学习心理，梳理当前小学数学教育过程中存在的问题，并加深他们的理解和思考。寻找新课标教学体系下提高小学数学教学水平的有效途径。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，无论学生在学校学到的知识内容多么丰富完善，如果没有实际行动的检验，就毫无意义。因此，高校应努力为学生提供更多的实践课程，让学生在实践课程中总结和总结当代小学生的学习心理，梳理当前小学数学教育过程中存在的问题，并加深他们的理解和思考。寻找新课标教学体系下提高小学数学教学水平的有效途径。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，无论学生在学校学到的知识内容多么丰富完善，如果没有实际行动的检验，就毫无意义。因此，高校应努力为学生提供更多的实践课程，让学生在实践课程中总结和总结当代小学生的学习心理，梳理当前小学数学教育过程中存在的问题，并加深他们的理解和思考。寻找新课标教学体系下提高小学数学教学水平的有效途径。学生在学校学到的知识内容再丰富完善，如果没有实际行动的考验，也是毫无意义的。因此，高校应努力为学生提供更多的实践课程，让学生在实践课程中总结和总结当代小学生的学习心理，梳理当前小学数学教育过程中存在的问题，并加深他们的理解和思考。寻找新课标教学体系下提高小学数学教学水平的有效途径。学生在学校学到的知识内容再丰富完善，如果没有实际行动的考验，也是毫无意义的。因此，高校应努力为学生提供更多的实践课程，让学生在实践课程中总结和总结当代小学生的学习心理，梳理当前小学数学教育过程中存在的问题，并加深他们的理解和思考。寻找新课标教学体系下提高小学数学教学水平的有效途径。让学生在实践课程中总结总结当代小学生的学习心理，梳理当前小学数学教育过程中存在的问题，加深理解和思考。寻找新课标教学体系下提高小学数学教学水平的有效途径。让学生在实践课程中总结总结当代小学生的学习心理，梳理当前小学数学教育过程中存在的问题，加深理解和思考。寻找新课标教学体系下提高小学数学教学水平的有效途径。

3 结论

综上所述，新课标教学理念与应试教育下的数学教学理念存在明显差异。创新教学理念和方法，使学生成为合格的数学教育人才，促进我国教育事业的进一步发展。

参考

[1] 吕世虎，曹春燕，叶蓓蓓．数学教育学学科建设三十年：回顾与反思[J]．当代教育与文化, 2014, 17(05): 55-59.

[2] 李兴东，张锐. 对数学教育核心概念的理解与思考[J]. 兰州交通大学学报, 2015, 12(02): 118-122.

[3] 姜桂银. 小学数学教育学课程建设的建议与思考[J]．中国校外教育, 2015, 22(12): 33.

[4] 刘晓辉. 以实践意义为导向的数学教学改革探讨[J]. 实验室科学, 2011, 26(06): 209-212.

[5] 朱华为，徐章涛。教育数学：起源、目的、现状与启示[J]．数学教育学报, 2015, 13(04): 30-32.

教育学范文二：《论学前教育教学改革与创新》

【摘要】目前，开放教育中的学前教育教学没有很好地贯彻落实新课程标准，导致学前教学理念落后、方法陈旧，受过培训的幼儿园教师难以满足幼儿园的需求。教学改革。学前教育专业课——学前教育教学改革势在必行。

【关键词】新课程理念；幼儿园人才培养计划；教学创新

孩子是祖国的未来，是民族的希望。优秀的幼儿园教师对孩子的发展有很大的促进作用，对孩子的一生有着重大的影响。学前教育专业专门培养幼儿教育工作者，他们将是新课程理念的践行者，但本专业目前的教学并没有贯彻落实新课程理念。因此，必须在新课程理念的指导下，对开放教育中的学前教育教学进行改革和创新。

一、更新教育理念，强化学生主体意识，培养学生主动性

现代教学理论指出，学生的学习是一个积极的、建设性的过程，是学习的主人。在学前教育教学过程中，要改变幼儿园学生学习的被动性，把他们放在教学活动的主体位置，调动他们学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼儿园学生的潜能，让他们学、乐学、练、教，培养优秀的幼儿教师。

二、加强实训，改革教学模式

课程改革要改变以教师为主体的传统教学模式，把学生放在教学的主体地位，培养学生的实践能力，灵活运用案例教学、实践练习等教学模式。

1.课堂中常采用案例教学，树立学生的科学教育观

教师的教育理念对教育目标、教育内容和教育策略的选择起着决定性的作用，进而影响幼儿的发展方向。案例教学法在许多实验教学中取得了良好的教学效益。案例教学法的实施将学生逐步引入教学情境中，让学生有意识地、独立地思考问题，从而找到解决问题的方法。

2.加强实践训练，提高学生实践能力

要将学前教育的理论知识融入幼儿的现实生活中，需要做到以下两点：一是添加教学情境，进行有针对性的模拟练习，比如：让学生用自己的思维来安排课堂环境; 组织学生进行智力游戏。其次，为学生提供充足的实习时间，以积累经验，提高教育技能。学生可以通过实地观察对幼儿园有一个全面的了解。通过与幼儿的接触，可以发现自己对幼儿教育的兴趣，形成个性化的教学方式，完善自己的知识结构。

三、加强课程实践性评价，调整考试方式

课程评价有多种方式，在课程实施中起着重要的作用。根据学前教育的课程特点，可以分阶段对学生的学习情况进行评价。如果结合课程的实用性，可以采用的课程评价方式有：定性评价和定量评价、学生自评和学生互评，根据不同的评价结果​​对现行考试方式进行调整和改革，给予充分的评价。发挥学生各方面的才能。有几种测试方法：

1.学生作业题的考试方式，这种考试方式主要考查学生的理论基础知识。学前教育学是一门理论性很强的教育学科。学生必须先掌握课程的理论知识，然后付诸实践，才能深入理解。学生自由命题的运用打破了学生在传统考试中的被动局面，使学生的知识内化。具体方法：（1)教师带领学生进行综合复习。在此过程中，要强调命题的范围、重点、题型、得分比例等。（2)根据学生总数，将学生分成若干组，小组成员共同组成一套完整的试卷，然后各小组互相审查和整理。（3)修改后的试卷指定为试卷，各组交换试卷答题，最后由原题组审核确定试卷。

2.录案后的抽签测试法，重点考察学生的动手能力。学前教育所涉及的内容具有很强的实用性钢琴教案范文，要求学生不仅要掌握理论基础知识，还要运用所学知识解决实际问题。具体方法如下：(1)将学生分成几组，两组，让学生记录四个案例。(2)每组对记录的案例分别提问，在题字的形式呈现出来，并附上相应的分析见解。（3)最后把修改后的案卷交给老师，老师负责学生的抽签考试。（4)案卷团队评估结果，

3.练习小组作业的考试方法。为学生提供足够的实习机会，让学生对幼儿园教学环境和教学组织结构有一定的了解，并对不同阶段的实践内容进行评估。具体考核方式及内容：（1)将学生分成若干组，打造适合孩子特点的游戏结构。游戏结构的设计要立足于整体，利用材料和色彩的独特性对学生进行综合评价。（2)让孩子进行游戏，在这个过程中渗透合作学习的特点，以此作为评价标准。（3)开展有特色的主题活动，让学生自由发挥，

总之，学前教育课程改革要以学生的主体性为中心，以实践为导向，培养学生的创新能力和实践操作能力。

参考：

[1] 詹道祥. 学前教育学教学难点形成的原因及对策[J]. 幼儿教育研究

[2] 陈晓燕. 学前教育实践教学课程体系的探索与思考[J]. 职业教育研究

教育学范文第三部分：“论特殊教育学校的钢琴艺术教育”

时代在进步，教育在发展，特殊教育也需要改进和完善。尚未形成成熟的理论体系，存在诸多缺陷。钢琴的乐器发出的声音可以让人产生共鸣，尤其是钢琴的手指活动，促进大脑的扩张，使大脑功能更好。到目前为止，还没有系统地介绍钢琴音乐教学对特殊需要儿童的推广和应用，但是音乐可以促进大脑的发育和功能是毫无疑问的，所以本文将根据结合国情，以实际操作为目的，探索适合我国特殊儿童的教育体系和钢琴教学理论体系，