初中语文备课教案范文(初中最后的“warm”，你准备好了吗？)

初中的最后一个时期即将到来。在这个最重要的时刻，你准备好课程计划了吗？以下是《留学》编辑整理的《九年级下学期英语教案》。仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级下学期英语教案(一)

教学目标

1.语言目标

1)会听、读、认蛋糕等12个与食物有关的词，可以在日常生活中使用

2)通过情景对话，学会使用“我喜欢炸薯条。吃点炸薯条。给你。” 需要正确的模仿和自然的语调

2.情感目标

1)对学习活动积极好奇，愿意尝试

2)乐于与同学交流，在交流过程中尊重他人，乐于提供帮助，懂得向他人寻求帮助

3.战略目标

1)通过在实际情境中使用简短的英语交际表达方式进行对话，并在学习过程中不断总结，能够主动、创造性地学习和使用语言

2)了解小组工作，学会在小组活动中积极配合他人

教学难点

能听、读、认蛋糕等12个与食物有关的单词，掌握“你喜欢什么？我喜欢..”的句型。可以在日常生活中使用；能灵活运用重点句型，了解其使用的场合和语气；能模仿这个问题的对话，并能用所学的语言在一定的语境中进行交流。难点在于正确使用在某些场合学到的语言知识，鸡、面包和炸薯条三个词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

第一步：热身

1.问候。T：你好吗？SS：好的，谢谢。和你？T：我也很好。。

（简单的问候可以帮助学生适应英语语言的感觉，拉近师生之间的关系和交流，让学生自然地进入英语学习的状态。）

2.玩“听、说、做”游戏

Ss 一起唱“我有一本书。我也是。我有一把尺子。我也是…”

（把学过的民谣巧妙地摆在课前，既是对旧知识的复习，又是一种活跃的气氛，既达到了热身的效果，又为下一步呈现新知识奠定了基础。）

Step2：演示

1.老师拿出一个盒子问：“盒子里有什么？” 老师带领S1说“面包”（通过猜谜引入生词激励学生）

2.老师出示卡片面包，问“你喜欢面包吗？”，学生说，老师把这个词写在黑板上。进行小组练习、驱动训练等，以快速识别和阅读单词。老师出示食物卡片（汉堡包、蛋糕、热狗、面包、鸡肉和炸薯条）供学生阅读。

（图片带来的视觉刺激引入新词，学生充分发挥联想能力，重组整合旧知识，通过自己的探究获得新知识，体验成功的喜悦）

3.游戏：缺少什么？

老师从卡片中随机选择一张卡片，然后让学生说出被拿走的卡片的名字。说得最快的学生为小组赢得一个“苹果”。

4.游戏：猜猜（呈现课件，屏幕上出现一些碎片，碎片慢慢膨胀变成热狗）

T：猜猜看，这是什么？（仅显示部分片段）

SS; 一块蛋糕？

T：是蛋糕吗？不，再仔细看看。（碎片逐渐扩大）

SS; 哦，是热狗。

T：是的，是热狗。

…

（培养学生竞争意识，引导学生进行自我评价，促进学生发展；充分关注学生情绪，营造民主、轻松的学习氛围。）

Step3：对话教学和模式练习

1.趣味练习：老师拿出食物卡片，让学生读出单词并把图片贴在黑板上，让同学上讲台和老师一起完成。

T：热狗。

S1：这是热狗。我喜欢热狗。

SS：我也是。（喜欢吃热狗的同学边说边举手）（同理练习其他与食物有关的单词）

2.通过多媒体课件练习新句型

T：你喜欢什么？

S1：我喜欢热狗。

你在这。（老师把热狗的卡片发给正确的学生）（让Ss说你在这里）

S1：谢谢。

T：对不起，没有食物了。不过别担心，我们去餐厅吧。你可以选择任何你喜欢的。

3.模拟情境交流。（配对工作并表演出来）

Step4：玩游戏（滚轮游戏）

T1：我喜欢鸡肉。

T2：我喜欢鸡肉、面包。

T3：我喜欢鸡肉、面包和炸薯条。

…

（通过游戏锻炼孩子的注意力，增强记忆力，巩固所学单词的同时）

Step5：让学生拿出食物卡，一边听Let's do part的录音，一边用卡片做动作。老师用动作示范和解释传、切、吃、闻、做的意思。在小组中，说和做让我们做部分的命令词。准确地做到这一点并说清楚就赢了。教师评价和小组同伴评价相结合。

（教师引导学生学会正确评价他人，同时让合作的学生体验成功）

Step6：对话练习

1.学生根据课文练习对话。首先，文字对话出现在屏幕上并一起朗读，然后朗读字符，然后教师播放课件对话，最后三人一组进行Let's talk中的对话。

2.学生们以三人一组的方式工作，用他们带来的食物模仿小组的对话练习，并表演了一段时间。

（通过听短文、读短文、进行对话，尝试让学生用英语表达全班活动、自主学习、互动语言学习）

Step6：总结

评估学生在课堂上的表现。

九年级下学期英语课程计划(二)

一、学生情况分析

从期末第一次质量预测结果来看，九年级学生（7)，（8)）的英语学习与其他班非常相似，学生的英语水平普遍高于其他班，成绩差，好成绩不多，有的学生对英语失去了信心，有的学生觉得英语越来越难，逐渐变得无能为力，不感兴趣，并且说话不是很主动。针对这种情况，在教学时要注意增加备课的兴趣，这样才能增加学生对英语学习的兴趣。同时，当面对绝大多数的同学们，注意打好基础，从最基础的东西做起，以避免拔掉电源插头并鼓励增长。

二、具体目标和措施

针对以上实际情况，我拟从以下几个方面调整教学目标和教学措施：

1、根据中考题的要求初中语文备课教案范文，继续确定如何提高学生的语言能力：

听力：能听懂课文的大致内容；能在简单的段落中把握观点；回答比较简单的问题。口语是口头表达：能用适当的语调和节奏来表达课文的主要思想；准备后可以就一般性话题进行简短的表达。

阅读理解是重点，需要能够理解阅读材料中不同的观点和态度；通过分析句子结构来理解难句和长句；加强阅读理解训练。

写作：能够简单地写出连贯的句子，结构比较完整，写作中能基本做到文体规范、句子流畅；能够更好地满足大部分学生的中考要求。

2、在高考中，既要突出重点，又要顾全大局，牢牢坚持分类教学、分层推进的教学理念，让各类学生可以学习和提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础做起，掌握英语基础知识。逐渐达到自然、恰当的发音和语调；用词汇来描述更复杂的事物、行为和特征，解释概念，进一步掌握时间、地点和方位的表达；尽量学会使用规定的成语或固定的搭配，掌握基本句型和时态。避免考试中的常见错误，提高学生应对考试的能力。

对于水平较好的学生，要一一分析，一一探讨，找出他们的特点、思想和观点，确保他们能够进一步发展。

3、与其他不同学科的老师合作愉快。使每个学生都能得到全面发展，不会出现严重的偏科现象。

要面向所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，从而培养综合语言应用能力，提高人文素养识字，在学习过程中增强实践能力。培养创新精神。在此基础上，突出学生的主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下积累知识、提高技能、开拓思维、拓展视野。

九年级下学期英语教案(三)

一年一度的中考即将来临。众所周知，九年级的下学期是孩子一生中最重要、最关键的阶段。也可以说，这个时期决定了孩子们的未来和命运。中考英语成功的关键在于复习，而复习阶段的成功也决定了中考英语的好坏。因此，我知道我的任务很重，责任也更重。但无论多么艰难，我都会尽我所能去克服它，帮助孩子们顺利地迈出人生中至关重要的一步。以使英语教学工作有条不紊地进行，在今后的工作中取得更好的成绩。专门制定了九年级英语教学和复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生学习能力，努力把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考综合复习，聚焦尖子生，提高挑剔的学生，关注所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生移动朝着自己的目标前进，努力在中考中稳步推进。

二、具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，专攻七八九年级五本教材，形成固定的知识体系，学习2015年考试说明，中考选题最近几年。

2、继续练习基本功，提高教学能力。

3、 实施课堂教学改革，开创教学新模式。

4、走进学生的家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型师生关系。他们不仅是老师，也是父母和朋友。

5、指导学生如何预习、听课、做笔记、复习、做作业、总结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、整体评测思路

1、按单位审核。浏览初中教材，扫描单元知识点。目的是系统地复习基础知识和基本技能，做好“基础水平”；任务是掌握各单元的知识结构，综合复习知识点，完成理解和记忆；加强基础知识和基本技能的培训；为整体，为基础。

2、语法特别复习。学习考试标准和考试说明，对语法、词汇、句子、时态和话题进行具体复习。掌握初中教材中的重点语法项目，使学生对初中教材内容有整体把握。

3、针对问题的练习，模拟练习。根据中考题型（听力、单选、句译、完形填空、阅读理解、书面表达），了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，掌握中考变化中考题，并确定培训。检查间隙的方法。最后，进行了几次中考模拟练习。习题结束后，教师应细化讲课内容，认真研究题目。

四、具体点评内容

第一回合：

时间安排：3月2日-4月20日

主要内容：初中课本中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学的语法内容。

阶段目标：完成可理解的记忆内容，背诵课文中的单词、短语和常用句型；掌握对话和文字内容，所学的语法可以达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习以教学大纲为基础，以教材内容为基础，按照教材的排列顺序进行单元复习。在复习每个单元之前，老师安排学生仔细背书后的单词和短语；在课堂上进行测试，然后请大家找出本单元的知识点，总结用法，老师会做适当的补充。最后将本单元的知识点分配给本书下一单元之后的词和词组，再次进行检测。

第二轮：

时间安排：4月28日-5月18日

主要内容：形态学包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词和句子。掌握动词现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时六种时态的构成、基本用法和被动语态。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句五种基本句型。

阶段目标：熟练掌握知识要点，使知识形成体系。教师传授解决问题的技巧，提高学生的综合分析能力，提高学生的学习成绩和学习效率。

具体思路：现阶段我把语法分成几大部分复习，要充分发挥学生的主观能动性，教师总结、学生复习为辅。注重学生的归纳，教师注重总结和指导。少讲或不讲学生已经掌握的内容，重点讲讲不够熟练的学生。在此基础上，结合复习的语法内容，根据中考题型选择练习题，让学生每天复习知识。巩固

第三轮：

时间安排：5月19日——中考前

主要内容：题型练习、模拟演练。

阶段目标：查漏补缺，帮助学生找出错误原因，及时改正，记住正确方法，快速提高成绩。

具体思路：根据中考题型（听力、单选、完形填空、阅读理解、句子翻译、任务式阅读和书面表达），进行专项练习。教师选择适当的模拟试题来测试学生。在这个阶段，学生要通过考试，使所学知识提升为综合应用能力，逐步适应中考要求。同时，我们对近年来的考试题型进行了认真研究，教授学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，从容应对中考，取得好成绩。

总之，我会全力以赴，圆满完成本学期的教学工作，努力让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生进入理想高中.

九年级下学期英语课程计划(四)

一、指南

1、我们应该面对所有的学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们发展综合语言能力，提高他们的语言能力。学习过程中的人文素质，增强实践能力，培养创新精神；

2、 突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下积累知识、提高技能、激活思维、展现个性、开拓思维、拓展视野；

3、让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learners。让英语不再是负担，而是成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无休止的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，有的学生对英语失去了信心，有的学生觉得英语越来越难，逐渐变得无能为力，没有兴趣。针对这种情况，在教学时，需要注意在备课时增加基础性和趣味性，以提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

根据近年来考试题型的新特点和学生的实际情况，我采用“三轮复习法”作为毕业班的总体复习方案。要全面，突出重点，点面结合，全面审查和重点审查有机结合。这是一次系统全面的复习，使学生能够更好地掌握所学知识，取得优异的成绩。

第一轮复习是针对学生长期对所学基础知识遗忘的共同特点。要求学生按部就班地做好基础知识复习。本阶段按照教材的先后顺序对语言点进行总结，对语言点的应用进行透彻的讲解，对各单元的知识点进行梳理。和短语考试），并通过辅助练习和复习来测试形成能力。