心理学教案范文(大学生学习心理教学目的：影响学习的心理过程（二）)

大学生学习心理学

教学目标：

1 理解学习的意义

2 正确运用学习动机，激发学习热情

教学重点： 1. 学习概念、学习动机的学习方法、考试心理学 2. 学习动机、记忆和学习的激发

教学方法：PPT和板书结合课堂教学、启发式提问、讨论法

教学法：

一、学习概念

从广义上讲心理学教案范文，它是指人类和动物由于获得经验而使行为发生持久变化的过程。

狭义上，专指人的学习，即人们在社会实践中，以语言为媒介，积极主动地掌握社会历史经验的过程。

学生学习的特点：接受性、间接性、最优性、教育性、年龄差异。

二、影响学习的心理过程

(一）智力因素是一种认知能力

五个主要组成部分：注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力。

(二）非智力因素

1.动态效果2.引导效果3.引导效果4.维持效果5.调整效果6.增强效果

三、学习动机概述

(一）学习动机的概念1.学习动机的意义

2.学习动机和学习需求（驱动）3.学习动机的作用

（1）唤起学习行为（2）定向学习行为（3）调节和强化学习行为）

(二）学习动机的激发是第一，学习需要的形成是第二，学习兴趣的形成

三、创造各种外部条件，满足个人学习的需要和兴趣

(三）动机强度和学习效率

研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定的，而是根据任务的性质而变化。当学习任务比较简单时，学习动机强度可以达到最佳水平，而当学习任务比较困难时，

1 最佳水平是在学习动机较低的情况下实现的。该定律在心理学上称为耶克斯-多德森定律，或简称倒“U”形曲线，如图所示。

四、影响学习的几个动机因素

(一）成就动机1.成就动机的组成部分

（1）认知需求（2）自我提升需求（3）附属需求2.成就动机和归因）

海德：最早的归因理论研究。行为的原因是个人的外部或内部。Rotter：控制点 - 内部和外部 Weiner：将归因与成就动机联系起来。

一般来说，学生通常将成功或失败归因于前四个因素，而较少归因于后两个因素。

(二）兴趣

1.按原因：直接利益&间接利益2.按稳定程度：临时利益&稳定利益

(三）好奇心：注意 → 好奇心

（四）增强版：桑代克：试错实验。笼子实验。

（五）认知失调：随着认知失调程度的增加，人们会想方设法减少失调，这会促使他们执行某些活动以实现目标。

五、记忆与学习

记忆：是通过记忆、保留、再现（识别、回忆）等方式，在人们的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

(一）遗忘法则

人在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的，但是在记忆的初始阶段，遗忘的速度很快，然后逐渐变慢。时间久了，几乎再也忘不掉了。现在心理学教案范文，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。（观察这个遗忘曲线，你会发现，经过一天的学习，如果不快速复习，只会留下原来的25%）。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量减少。

六、考试心理卫生A关于考试焦虑

（一）一般的焦虑及其特点 焦虑不同于担心

按威胁来源：正常焦虑与神经质焦虑

(二）考试焦虑及其特点 考试焦虑：特点：

（三）考试焦虑的影响1.中度焦虑有利于考试2.过度焦虑的危害

过度的考试焦虑会损害认知过程

（1）分散和阻碍注意力过程（2）干扰回忆过程（3）对思维过程的破坏性影响）过度的考试焦虑也会危及学生的身心健康 过度的考试焦虑也会危及学生身体健康中考试焦虑的形成与消除

（一）影响考试焦虑的因素1.生理因素：遗传、身体健康

2.认知评价能力：对刺激本质的认知程度、对刺激利害关系的预测程度、对自身应对能力的评价程度

3.经验：知识4.应试技巧：

5.外部环境因素：家庭、学校和社会

（二）如何消除考试焦虑1.复习和备考2.增强考试信心3.形成正确的考试认知评价4.学习必要的考试考试作弊技巧C

（一）作弊心理分析个人：1.考前不认真分析

2.弥补不足——我还没复习，怕影响整个考试成绩3.作弊的集体和社会间接影响

（二）作弊的危害1.导致学生考试焦虑2.作弊对学生没有实际好处3.作弊对学生健康不利

大学实用心理学教案3_学习心理学

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