语文学科教案范文(初三下学期语文教学计划范文一本期接手初三18班最后一个学期)

教师要认真研究课程标准，明确教学目标，转变教学观念，与时俱进。教学要从传统的知识传授转变为思维能力的培养，以适应中考。以下是小编整理的初三第二学期汉语教学计划，希望能给大家提供参考和参考。

初三第二学期语文教案范文

本期承接三年级十八班最后一个学期的汉语教学。时间很紧，我和学生之间的磨合期还没有完全过去。如何在这100多天里挖掘出学生最好的学习状态，找到最高的教学效率，我做了如下计划：

学生基本情况分析：

假期补课，和同学们接触之后，我发现18班同学的整体汉语素养还不错，比上一班要好。总的来说，学生的语言感知能力还可以。写的时候选材不仔细，细节不够深刻，所以内容比较空洞。学生答题能力不错，但没有方法，要注意方法的引导。个别而言，有少数临时生学习习惯较差，语言积累比较浅，学习比较被动，不注重方法。所以语言表现不是很好。也有个别学生比较懒惰，无法按时完成学习任务语文学科教案范文，功课马虎。这也是成绩保持不变的原因。但在这紧张的最后一百天里，为了让每个学生都优秀、每个学生都合格，我需要一丝不苟、扎扎实实地做好自己的工作。

二审材料分析：

本学期进入综合复习阶段。为了让学生通过回顾过去和学习新事物来巩固汉语作为交际工具，在中考中取得好成绩，我将认真学习教学大纲的精神，认真复习重要的知识点在六本教材中按中考题型。包括各种单词基础知识的积累、古诗词的背诵和听写、文言文的复习和巩固、现代阅读的复习、综合学习、名著的复习和写作的训练指导。其中，一些文体知识，语法和其他知识的补充应该穿插在现代文本审查中。具体操作可分为专题回顾。系统复习根据教学大纲解读、真题精讲、思路引导、命题规则、复习策略指导、主题模拟等进行。在讲解习题时，尽量教给学生解决问题的方法，从一个案例到另一个案例进行推论，让好学生通过重复巩固，让成绩一般的学生在实践中理解和掌握知识。思路指导、命题规则、复习策略指导、主题模拟。在讲解习题时，尽量教给学生解决问题的方法，从一个案例到另一个案例进行推论，让好学生通过重复巩固，让成绩一般的学生在实践中理解和掌握知识。思路指导、命题规则、复习策略指导、主题模拟。在讲解习题时，尽量教给学生解决问题的方法，从一个案例到另一个案例进行推论，让好学生通过重复巩固，让成绩一般的学生在实践中理解和掌握知识。

三：教学目标、重点和难点

本次复习教学的目标是让每个人都合格，让更多的人优秀。以 30 A 为目标。不出现 E、F 等。

重点梳理初中答题阶段知识，指导答题规范和方法；难点是对后进生和准生的指导，使后进生合格，准生优秀。

四：教学措施

1 教学方法：

对于我校的教学改革，其实最终目的是提高教学质量，提高学生的表现。因此，对于这个课题，我打算从改进备课学生预习内容的设计入手，力求把预习设计得好、有技巧，做到有效贯穿整个课堂，高效服务。课堂教学。虽然工作量大且复杂，但我会利用各种可用资源，认真备课，整合优化教学设计。在课堂上，学生的复习和试题演示与老师抛出的预设问题的讨论有机地结合在一起。同时，

2 备课思路：

进入一般复习，时间更加宝贵，所以每一堂课的准备工作都要扎实有效。这就需要我提前根据教材和学生情况，精心安排复习内容，明确每节课的知识点，梳理知识点之间的关系，做到重点、难点、重点。明白在胸中。而这一切的具体实施都需要与学校的教学改革模式有机结合，需要对每个教学环节进行精心设计。尤其是课前复习和预习内容的设计，要立足于复习知识、巩固知识、提高应用知识无处不在。同时，努力使课堂教学目标更简单，教学内容更简化，教学过程更简洁，教学方法更简单，作业练习更简洁，学生更扎实，学生思维更灵活。这是建设高效课堂的目标。

3.培优转坏及临时学生辅导。

学生很难依靠课堂时间来取得中文成绩。但是，为了突出课堂教学的有效性，需要采取有效措施设计课堂关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人并重。这样，在汉语教学中，要加强综合，简化线索，突出重点，重视积累、感知、培育和培养语感，致力于汉语素养的全面提升。作文教学，贴近生活实际，充满生活气息，把握中考方向，多写小作文片段，统一编排，尽量给准生和后进生面对面批改，促进写作，有效提高作文水平。实施分层目标教学，在课堂、作业、考试中认真分析学生，了解学生的问题，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。对临时学生进行课内课外辅导，对优秀学生进行培训，力争让每个人都成为合格的，更优秀的。. 分配和更正分配应该是不同的，因人而异。

五：教学进度

第 1 周：复习 7 年级教科书的第 1 册和第 2 册

第 2 周：复习 8 年级教科书，第 1 卷和第 2 卷

第 3 周：复习九年级课本第一卷和第二卷

第四周：古诗特训

第 5 周；现代文学专项训练

第六周：文言文专项训练

第 7 周；名作特训

第8周：综合学习专业培训

第 9 周：写作特别训练

第 10 周；综合复习培训

第 11 周：综合复习培训

第 12 周：综合模拟考试培训

第 13 周：综合模拟考试培训

第 14 周：高中入学考试模拟试题培训

第 15 周：高中入学考试模拟试题培训

第16周：查补空缺，中考心理辅导

初中第三学期第二学期汉语教学计划

这一时期，教学任务紧，复习任务重，知识线复杂，基础知识薄弱，基本功薄弱。面对这种情况语文学科教案范文，我准备从以下几点进行突破：

1、快点完成新课

关键点：

(1)，重组教材，安装内容相关性，重新组合课文顺序，有效提升相关课文的学习效果；

（2)，抓住边角料，早晚自习，根据同学们的状态，选择上新课或复习课，形成“什么都有，有的时候有的”做；每个人都有事做，凡事有人做”优秀的学风。

2、促进学生良好习惯的形成

（1)，恢复“每日古代5分钟”活动；

（2)，重新组织语言学习小组，分组时照顾学生的学习态度和学习方法；

（3)，加强学生自我批评和自我纠错的教育，促进学生自我反思和自我教育能力的形成。

3、善用各种中考复习资料

（1)，以《综合汉化版》为基础，在本书完成之前，不鼓励也不鼓励学生去挖掘其他资料；

（2)，因材施教，推荐优生购买《中国新闻》（中考）、《中国周刊》（中考复习版-重庆专刊） 、《汉语周刊》（高考冲刺版）——重庆专号），将优秀选题全面引入教学。

4、优化课堂教学，引入新媒体

（1)，在复习阶段，对“语法知识”、“修辞知识”、“文学常识”等复习效率低下的人，用PPT给他们展示，提高阅读速度板书;

（2)，作文复习，改变“情”的旧貌，形成学生理性思考、情感表达的作文策略，善用现有作文教学资源，加强指导。

5、加强教学大纲研究，进行有针对性的研究

（1)，仔细阅读教学大纲，简化其学科知识点的表达，有效地传达给学生；

（2)，加强考试与学习的衔接，辩证而不是对立地处理它们的差异；

（3)，形成独具特色的自建教学资源库，对学生的优秀思想和新思想尽量表扬和鼓励。

初中第二学期语文教案范文三

本学年是整个初中阶段最关键的一年。可以说，这三年来学生和家长的希望可以说是直接定在了今年。工作是否成功，直接关系到学生的未来。这就要求我们对九年级教师的工作高度重视，不能掉以轻心。137班共有学生59人，其中男生25人，女生34人。通过对八年级七、的观察，这个班的学生不如男生，略好于女生。全班中年学生较多，两端学生相对较少。严肃的。现根据九年级的特点制定以下方案。

一、总体目标

1、研究课程标准，转变教学理念，大幅度提高学生的语言能力，为中考的胜利打下坚实的基础。

新的课程标准发生了很大的变化，进一步强调了语文教学的人文性。汉语教学的最终目标已经从“全面提高学生的汉语素质”转变为“全面提高学生的汉语素质”。要认真研究课程标准，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的知识传授转变为思维能力的培养，以适应中九高考。

2、重视阅读教学，拓展阅读视野，培养和提高阅读能力。

新课程标准非常重视阅读教学，提出了非常具体的要求。因此，要精心组织阅读教学，每周安排一节阅读课，另外每周增加一定数量的精美时间课本，以开阔学生的视野，增加学生的积累，提高阅读能力。

3、加强作文指导，加强作文练习，提高作文能力。

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话要说，有话要说，鼓励学生表达真情，创作激情作文；作文审查和修改也应采取多种形式；应大力提倡周作、散文、日记等作文形式。

4、精选培训教材，明确培训目的，备战中考，力争在尖子生数量上有所突破。

筛选课外参考资料和教学补充资料，认真培训，及时纠正，认真分析，落实意见，树立后进生的信心，赶上后进，努力提拔中级生，与优等生对齐，走近，为尖子生让他们更上一层楼，充分发挥中考成绩优势。

5、做好学生思想工作。想法决定出路。学生学习汉语的思想问题不解决，学生就学不好汉语。因此，最关键的问题是解决学生汉语学习的思想根源，让学生想学汉语、爱学汉语、学好汉语。学生思想工作的方法可以灵活多样，可以兼收并蓄。只要到那里。

二、具体措施

(一)关于阅读：

1、开放阅读，尽快完成教材，力争完成最后一个学期的教学，将课外阅读引入课堂。多方搜索，选材，用好材料，不做无用的工作，注重效率，注重实效。

2、课堂上尽量少说话，加强阅读，培养语感。生词有功课，能注音、听写。

3、关于语感培养的假设：

一种。背诵圣歌，感受语言的奇妙。湾。尝试找出味道并理解语言的本质。

C。探索规则，把握语言的道理和趣味。d。加强实践，改善使用习惯。

(二)关于写作：

1、针对学生对写作的恐惧，纠正他们对写作的误解，培养他们的写作兴趣，鼓励学生多写。

2、改革写作评价和修改方式：采取相互评价的方式、教师评议的方式、师生面对面讨论的方式。

3、培养学生的写作兴趣，对写作方法进行研究、探索和积累。

（三)综合语言能力的培养和语言知识的综合应用：

1、每周写硬笔书法和课外写作练习作业（周日记），督促学生学与用结合，创新思维。

2、促进听说能力的发展，提高辨别和选择的能力，提高学生欣赏文艺作品的能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗肤浅的事物。

3、为了完成全年的教学任务，老师只引导学生学教课文，自读课文完全让学生自学。