语文学科教案范文(auto_title)

《口语交流：小邮票展》

教学内容：

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义务教育课程标准实验教材中文版一年级Vol.2汉语乐园4汉语生活中的口语交际：小邮票展。

教科书分析：

新课本在一年级下册《飞翔的邮票》一课中，让学生对邮票有了初步的认识，了解邮票的特点及其在生活中的作用。紧接着，《童话-孤东》邮票内容的故事被安排在语言乐园的四读鉴赏中。同学们对邮票有了一定的了解，进一步激发了同学们对邮票的兴趣。在这个中国人的生活中，学生们被安排选择他们收集或绘制的一个或几个邮票，并谈论它的内容。再举办一次“小邮票展”，写一两句话介绍你选择寄的邮票，将口语交流与社会实践活动相结合。传统文化。教学目标：

1.收集一个印章并能够清楚地表达它的内容。2.可以用一两句话写下你介绍的邮票。

3.培养学生的动手能力、表达能力和写作能力，激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重点：

收集邮票，介绍邮票语文学科教案范文，并能够阐明其内容。

教学难点：

能够用一两句话写下您的邮票收藏。

教学理念：

汉语课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。汉语课程必须立足于学生身心发展和汉语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，关爱学生的好奇心和对未知的渴望，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。为了每个学生的发展，学生的自主性应充分体现在语文教学活动中。我在设计教学时，牢固树立正确的学生观，树立以学生为主体的教学理念，尊重每个学生的发展潜力，并给学生足够的时间和空间让学生看、想、说和走。做，培养学生独立判断的能力，引导学生敢于表达自己的意见。将教学活动转化为

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学生参与、相互合作、师生交流、共同发展的互动过程，实现了教学重心从注重知识转移到注重学生发展，从注重教师“教”到注重学生' “学习”。

教学流程设计：

一、故事导入、罐子图章

1.（播放录音）欣赏“飞影”的故事。

2.听完故事，问：“飞图”指的是什么？你喜欢邮票吗？为什么？3.告诉我孩子们收集、看到或画了哪些邮票？学生自由发言。

【设计意图：创设问题情境，激发探究欲望，变被动学习为主动建构语文学科教案范文，变静态吸收为动态表达。]

二、激励示范、介绍戳

1.孩子们有这么多邮票。老师建议我们办个小型邮票展？今天，学生们带来了他们最喜欢的邮票。让我们做一个邮票推销员，看看谁说得最好，让学生们倾听他们的心声。谁的邮票将在“小邮票展”上张贴，还可能被评为“最喜欢的邮票”和“最佳创意奖”“最佳口才奖”。大家辛苦了！2.教师示范并介绍邮票。

3.请几位同学上台介绍他们收集的邮票。

4.师生点评介绍邮票的注意事项。

（1）在给同学介绍邮票的时候，先介绍一下这张邮票是你收藏的还是自己画的，然后重点介绍邮票的内容。

（2)说话清晰、自然、大方、自信。

（3)同学们说话的时候要认真听，不明白的可以提问，如果你自己看过或者画过这个印章，可以交流补充。

【设计意图：学习是学生的自主行为，兴趣是儿童认知活动的动力。老师让学生们介绍自己喜欢的邮票，并把“我要说”改为“我要说”，真正体现了教学的艺术不在于传授技巧，而在于激励、唤醒和鼓励。]

三、每个人都参与，吹嘘自己的邮票

看来介绍邮票的内容还真得讲究方法。学生四人一组或找伙伴互相介绍和推荐。（每组由一名学生担任组长，鼓励学生以不同的方式介绍，其他同学可以提问，交流后互相评价，然后推荐代表参加全班交流。

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教师在组间巡视，对介绍好的学生给予鼓励和表扬，对有困难的学生给予指导。) 【设计意图：教师的平等参与，不仅增加了师生之间的亲和感，而且有效地引导和引导了学习重点，增加了学生学习的深度和广度。]

四、精彩回放，卖邮票

1.各种形式的介绍。（直接介绍、诗词介绍、新邮票宣传、好邮票自报……）2.师生点评。

3.组织学生投票选出自己最喜欢的邮票，以及最佳创意和最佳口才奖。

【设计意图：为学生创造成功的条件和情境，为学生提供充分展示自我的机会，让学生感受到成功的喜悦。]

五、扩展扩展名，写戳记

1.刚才孩子们把邮票的内容介绍得很清楚。你能用笔写下介绍邮票的过程吗？2.学生自由写作，老师单独指导。3.项目学生作业。4.学生评论。5.学生相互评价提高。

【设计意图：通过拓展延伸，培养学生的动手能力和写作能力。]

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