【每日一题】二年级下册古诗（）《宿新市徐公店》

初二二古诗《宿信市徐工殿》下册

《告别古草原》教案

教学目标：

1.能认出7个生词，写出9个字。

2.正确、流利、充满感情地朗读和背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象孩子们在花丛中捕捉蝴蝶的喜悦。感受诗人对春天的热爱和对生活的热爱。

3.对背诵古诗感兴趣。

难点分析：

1、能认出7个生词，写出9个字。

2、大声朗读课文并背诵课文。课程表：

两课时教具准备：挂图教学过程：第一课时

一、导入

1、孩子们，从小到大大家肯定背了不少古诗词吧。现在请大家比较一下，看看谁背的古诗最多，不能重复。

2、老师总结：今天我们再学习两首古诗。

二、在上下文中作为一个整体来识别和阅读，自主识字。

（1)自由朗读课文诗词教案范文，圈出你不认识或容易误读的单词。（2)根据语言环境独立识别和阅读。

(3)老师检查阅读状态，随机纠正发音。注意\"rong\"不能读作yóng；\"su\"是复音词，本课读sù；\ “shu\”应该读作Alice Tongue。（4)在群里互相检查对方的读音。

2.联系生活实用素养。

展示春、夏、秋、冬四个时节草的不同画面，思考“枯萎”和“繁盛”应该描绘哪幅画面。3.组词识别。比如住宿、住宿、宿舍。

4.学习熟悉的单词和生词，比如Li-li、Wei-wei。5.写作指南。

（1)巩固音形。本课要写的9个字中，有很多平翘舌的字，有翘舌的；追（zhuī）烧（shāo）蓉（róng）；扁舌音：菜（cài）留（sù）。建议在写作前引导学生重新认识和阅读这些单词，以巩固发音。

(2)观察与发现。本课9个字包含五种结构，引导学生仔细观察发现，正确书写。

独特性：不是

左右结构：干、许、烧

上下结构：住宿、蔬菜

上、中、下结构：荣

半封闭结构：追逐、购物（3)重点讲解。

否：可以先复习“味”字，再指导写作。上横要短，下横要长；深蹲应该伸展。

荣：草字开头的横线不要太长，光头宝盖要宽，“木”字要短，轭要摊开。住宿：封面不宜过宽。

烧：火字旁边要改；右上部分不要写成“戈”，第二个斜钩要有弧度；下面的“五”字横短，竖勾的角要倒圆角。二等

一、导入

小草很不起眼，却顽强而快乐地来到我们的生活中，每一个春天都因为小草而生机勃勃。现在，我们继续研究古诗词。

二、学习古诗：草

1、自由阅读诗歌。画出阅读节奏。.

草

丽丽/元尚草，一岁/一枯荣。

野火，春天。

2、自由阅读这首诗，了解这首诗的大致意思。

3、展示教学挂图供学生观察。

4、小组讨论后汇报。

（1）《丽丽平原上的草》广袤的土地上长满了绿草。（2）看到这么多草，你是不是很惊讶？读一读你的感受。

（3）《一岁一枯荣》展示春秋小品，让同学们说说两张图对诗歌的不同理解。

（4）老师总结：“一岁一死”是自然规律。（5）看春秋小品就明白了“野火烧不灭，但春风又吹”。

（6）老师总结：读完这首诗诗词教案范文，说说你心中对小草的感受。

5、你喜欢这种草吗？你应该用什么语气读它？

（赞美，爱）

6、大声朗读

3、4 行诗

7、读整首诗。

8、背诵整首诗。

三、学古诗：苏新市徐工店

1、自由朗读诗歌，画出节奏。

苏/新石/徐工店

篱落/疏/一径深，树头/花落/不/阴。

孩子/匆忙/追逐/黄蝴蝶，飞入/菜花/无处/寻找。

2、自由地阅读这首诗，找出你不明白的词。栅栏：栅栏

稀疏的：稀疏的

一条路深：一条路很长

快点：跑得快

3、展示活动挂图，学生可以观察和理解这首诗的大致意思。

4、小组交流，讨论后汇报。

稀疏的栅栏旁的一条小路一直延伸到远处，树上的花已经落了，树叶还没有长得茂盛和遮荫。孩子急忙追上一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进了花椰菜里，再也找不到了。

5、这么美的春天怎么读？（用快乐、充满爱意的语气朗读）

6、诗人杨万里就住在这个美丽的地方。他看到孩子们在如此美丽的环境中追逐着黄色的蝴蝶。他会如何背诵这首诗？谁将成为唱这首诗的诗人。

7、全班背诵这首诗。

8、背诗。

9、 读完这首诗和插图，你能编一个故事吗？

17首古诗和两个教案II

二年级二卷古诗两句教案

古诗词二教案

“两首古诗”教案

古诗词二教案

古诗词二教案

古诗词二教案

古诗词二教案

古诗词二教案

古诗词二教案