【艺考表演课教案】【篇】《影视表演》

艺考表演教案【第1条：“戏剧表演”教案教案】“影视表演”教案“影视表演”教案教案【第二条：“影视表演”教案《影视表演》教案 《影视表演》教案 《影视表演》教案【第三部分：艺术教案】 依水而生的艺术教案 教学目标： 1 通过对人类文明的回顾，了解水的文化，分析艺术作品，了解水的艺术表现价值，加强对水艺术美的认识。2 欣赏并学唱歌曲，表达对家乡和自然的热爱。教学重点：了解水的文化，加强对水的艺术美感的认识。教学难点：欣赏和学习唱歌，表达对家乡和自然的热爱。教学设计：一是组织教学，向师生问好。二、介绍：今天我们来讨论一下与水有关的文化。问：表现水的艺术作品有哪些？学生回答。老师总结。欣赏摄影、舞蹈作品，与师生共同探讨，感受作品中的美！（展示题目，伴随流水声，让学生从声音中感受水的存在和水的美。）（展示问题，导入本课。举例回答，链接到摄影和舞蹈作品供学生欣赏，通过欣赏大自然中水的动静之美，以及大家的讨论，让学生更好地感受水的重要性。）三节新课：1、 （提问：艺术家为什么喜欢表现水？） 学生欣赏并认真交流，讨论后回答问题。师生共同讨论得出结论，四大文明起源于尼罗河流域、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域，奠定了人类历史长河中的文明基础。 . 让学生更好地感受水的重要性。） 三堂新课：1、（提问：为什么艺术家喜欢表现水？）学生欣赏并认真交流，讨论后回答问题。师生共同讨论得出结论，四大文明起源于尼罗河流域、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域，奠定了人类历史长河中的文明基础。 . 让学生更好地感受水的重要性。） 三堂新课：1、（提问：为什么艺术家喜欢表现水？）学生欣赏并认真交流，讨论后回答问题。师生共同讨论得出结论，四大文明起源于尼罗河流域、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域，奠定了人类历史长河中的文明基础。 .

并为现代生活带来便利和乐趣。结合图片：尼罗河畔的金字塔，古陶器上的水波纹等（展示相关图片：水孕育了古老的文明，为现代生活增添了趣味。）2、老师建议在中国，什么样的河流养活了亿万中国人？（向学生展示长江的壮丽图景。） a．学生介绍长江 B. 听一段《谈长江》朗诵录音，感受长江的伟大。（长江图有背诵，学生用心领会。） c．老师让学生说出古代诗人赞美长江的诗句。这一部分激发了学生的 通过欣赏古诗、跳舞、朗诵等方式表达激情，使之表现在歌声中。教四首新歌：听，唱，唱：教歌曲《长江之歌》（提问，表演歌词，伴奏和伴奏。）1、欣赏整首歌，思考情感和这首歌的旋律有多少部分？2. 学生回答，教师分析总结。教 一、 第二部分。3.问：第一部分和第三部分的区别。老师总结。4.单独教唱歌：如果两个句子不同，就拆开教唱歌。5.教结束部分。6. 唱完整首歌，想一想：这三个部分用什么情绪来唱？7、 与学生讨论歌曲的情绪。引导学生唱出情感。8、 带着感情唱完整首歌。用歌声表达对祖国大好河山的热爱。第五，课末，教师进行课堂总结，学生畅所欲言。《小雨莎莎》美术教案的教学目标：1、通过引导学生观察、想象、讨论，让学生感受春天、理解春天，用形式表达可爱的春天绘画和歌唱表演，培养学生的审美意识。热爱大自然。

2、通过学习唱歌。启发学生以多种方式唱歌。（如创造情景、舞蹈表演、打击乐伴奏）。3、我通过自制的打击乐器模仿小雨的沙沙声，为歌曲伴奏舞蹈教案范文，潜移默化地学会了节奏感。教学准备：多媒体课件、喷壶、录像机、录像带、沙锤。设计理念：艺术课程作为一门新课程，是在现有音乐和美术基础上构建的新课程。本课是一门从音乐开始的艺术课，让学生在欣赏、节奏、演唱、表演等一系列音乐活动中体验音乐、学习音乐、表达音乐。通过唱描写春天的歌曲，让孩子体验春天的美景；并用简单的线条表达对歌曲的理解和感受，综合音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式和表现形式，全面培养学生的理解和感受。综合能力使艺术课堂教学充满活力，充分体现了课程改革的新理念。教学过程：一、组织教学：伴随着音乐《滴滴滴滴》，老师带领学生有节奏地进入教室，然后师生围坐成一圈。二、“说”春天1、描绘了春天的美丽。师：“春天来了，我们身边的很多东西都发生了很大的变化。你能用更合适的语言来描述这一切吗？（请学生说出自己的真实感受，用语言来形容美好的季节） ） 健康1：树长新叶，大地绿，花开。

健康2：天气转暖，不需要穿厚衣服。诞生3：冬眠的动物醒来，燕子飞回来，青蛙嘎嘎叫。学生4：在春天，我经常听到很大的雷声，经常下雨。健康5：春天可以养蚕。２、老师：请闭上眼睛，（老师用压力水壶浇花，向空中喷水），春天有什么感觉？（小雨）师：你能模仿春天的小雨声吗？学生1：打勾？? 学生3：刷-刷-？接着介绍主题“春雨”，通过模仿小雨的声音，初步感受一下xx x |xx x |的节奏。对学习内容感兴趣的学生会产生强烈的求知欲，自动调动所有感官，并积极参与教学活动。三、练习节奏1、老师：同学们，今天，我们教室里来了一点雨滴。我想为大家唱首歌。听：（课件显示卡通形象“小雨滴”和下面的节奏）2/4 xx | xx 0 | XX | xx 0 :|| 师：谁能模仿“沙”，唱小雨之歌。3、学习重复符号。师：同学们唱得真好！“小雨滴”想给大家介绍一个新朋友——重复标记。（课件展示） ║: : ║ 儿歌：四根竖线，两边各有两个点。如果你在歌曲中看到它，请再唱一遍。我想为大家唱首歌。听：（课件显示卡通形象“小雨滴”和下面的节奏）2/4 xx | xx 0 | XX | xx 0 :|| 师：谁能模仿“沙”，唱小雨之歌。3、学习重复符号。师：同学们唱得真好！“小雨滴”想给大家介绍一个新朋友——重复标记。（课件展示） ║: : ║ 儿歌：四根竖线，两边各有两个点。如果你在歌曲中看到它，请再唱一遍。我想为大家唱首歌。听：（课件显示卡通形象“小雨滴”和下面的节奏）2/4 xx | xx 0 | XX | xx 0 :|| 师：谁能模仿“沙”，唱小雨之歌。3、学习重复符号。师：同学们唱得真好！“小雨滴”想给大家介绍一个新朋友——重复标记。（课件展示） ║: : ║ 儿歌：四根竖线，两边各有两个点。如果你在歌曲中看到它，请再唱一遍。学习重复符号。师：同学们唱得真好！“小雨滴”想给大家介绍一个新朋友——重复标记。（课件展示） ║: : ║ 儿歌：四根竖线，两边各有两个点。如果你在歌曲中看到它，请再唱一遍。学习重复符号。师：同学们唱得真好！“小雨滴”想给大家介绍一个新朋友——重复标记。（课件展示） ║: : ║ 儿歌：四根竖线，两边各有两个点。如果你在歌曲中看到它，请再唱一遍。

师：我的小宝贝，也来读这首儿歌吧。4、老师的节奏[2] 2/4 xx 0 | xx 0 | xx xx | xx x0 : || 师：大家试试吧！（学生尝试用自制的沙锤敲打节奏[2]）【点评与分析】：美术课程以学生的心理发展为出发点，强调学生学习内容与学生生活体验的紧密联系、情感体验、文化背景、科学认识。本部分的教学采用多媒体，利用卡通形象“雨滴”来激发学生的学习兴趣。“唱出节奏”，用自制沙锤敲打节奏，将枯燥的节奏练习变成“有声有色”，将音乐知识的学习设计成儿童动画 s歌曲，改变学习内容列表一、深刻多样的专业倾向，为学生提供多样化的内容和信息，通过生动的教学活动，使学习内容生动丰富，学生轻松掌握哪些重复标记是和它们的用途。四、春歌：在花瓣飞扬柳叶飘飘的季节，春姑娘也悄悄的来到了我们的身边，她也带来了很多好伙伴，花儿露出微笑，草我直起身子，鸟儿在呼唤小河，小河很快就融化了，连小雨都迫不及待地唱起了欢快的歌，听——1、课件播放歌曲《小雨莎莎》 , 同时播放一些关于春天自然风光的图片。2、和老师一起学小声唱歌。（基本熟练后，提示学生“沙沙”轻而准，“说”稍强，感受强弱体验的对比。

) 3、师父：这个美丽的春天来的正是春雨，我们应该用什么样的心情来唱这春雨呢？学生 1：我想我需要带着非常欢快的心情唱歌。因为种子喝雨是多么幸福。（学生情绪化地唱。） 老师：可以用小沙锤伴奏吗？（学生边唱边伴奏） 老师：你觉得《小雨莎莎》这首歌描述了春天的什么景色？你能用你的身体表演吗？学生1：这首歌描述了春天下雨时的景色。生2：也说种子会说话，会发芽生长。师：你能模仿下雨是怎么下的，种子是怎么说话的吗？学生3：这首歌也讲了春天的雨，种子很幸福，因为它们只能被挖掘出来，并且会在下雨时生长。师：谁来模仿种子是怎么出土的？师：模仿的真像！多么小的表演者。邀请孩子们成为“种子”，随着歌曲起舞！（学生在音乐的伴奏下用自己的方式表达歌曲） 【点评与分析】：这部分是本课的重点。借助多媒体技术，营造浓厚的艺术氛围，打通学生的各种感知渠道。学生的情感之门让学生体验春天的美丽，爱上“种子”的心情，表演种子的各种动作。并采用多种评价方式，充分调动学生的积极性。从教师主导的知识技能的传授和培训，

五、有线条的画家：“你可以用什么颜色和线条来表达这首歌？” 让学生学会用线条和颜色加深对歌曲所表达情感的理解。（学生作画，课后在班内的小展厅里展示。） 【点评与分析】：通过一系列的学习，学生对这首歌有了一定的理解和感受，引导学生运用色彩和线条来表达他们的想法和感受。感觉。用一些简单的艺术元素表达自己的思想感情，引导学生从艺术的角度去欣赏生活，也是艺术课程的一个重要目标。总评：本课着重体现“新课改”中的“艺术与生活”，听力，观察和辨别自然环境和社会生活中的艺术元素（如点、线、色、节奏、音高、音色等）舞蹈教案范文，并用一些简单的艺术元素表达自己的思想感情，引导学生从艺术的角度去欣赏生活。通过有组织或随机的艺术活动，提高教学兴趣和学生的学习兴趣。充分调动学生的参与意识，以自主教学、活动教学、互助教学等教学策略为主线，融合音乐、美术、戏剧表演，让艺术课堂充满活力。《京剧舞台》美术教案教学法：1、情景教学法2、参与体验3、

教学重点：在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。教学难点：调动学生把课堂变成自我表达的舞台，积极参与欣赏、模仿和创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。教具准备：多媒体课件、自编教材、京剧面具等教材分析：（略） 教学过程：（一）项目介绍（情景教学法） 课前准备时间让学生可以走进《歌唱面具》MTV教室，激发学生对本课程内容的好奇心和探索欲望，使学生关注和参与音乐活动，营造良好的课堂氛围。课件呈现：《京剧舞台》（二）京剧相关知识学习（情景教学）法、参与体验法、探究式学习）课件呈现与京剧相关的六个名词。老师提示：每个京剧名词的背后，不仅有我们想知道的京剧知识，还有很多不同类型的小问题。有选择题、思考题、枚举题是我们动脑筋的，也有游戏题、模仿题、表演题可以调动全身的。京剧阵型的选择：两个关于京剧的地方和历史的问题（让这个无聊的问题变得有趣。） 想想京剧的生意：你知道京剧有多少生意吗？（激发学生现有知识储备，变被动接受为主动学习）介绍生、旦、精、丑四大业务，课件呈现各行业的剧照，学生们讨论各行的子品类，并教师参与。（剧照让学生对每一行作品有一个直观的了解，产生浓厚的兴趣，捕捉到学生的探索心理。学生通过图片自己判断每一行。） 京剧乐器判断：根据老师'

（课件展示各种乐器图片） 京剧服饰视听：观看视听资料。（让学生对京剧服饰有一个直观的认识）京剧脸书小游戏：老师给学生提供六个面具，让六个学生戴上面具找朋友（虽然只是一个小游戏，但在课堂气氛，调动学生参与，在“玩”中增加知识的效果。将历史人物的知识融入游戏，体现学科的综合。两人在摆姿势上配合，在音乐的练习中，学生的合作能力和创造力得到锻炼。）：让学生在音乐伴奏中画面具。（联系学生 课外知识，让学生发挥想象力，根据自己的意愿应用口罩。不管是美丑还是粗犷，都是他亲手完成的作品，是课外给学生的作品。知识检验和拓展，发挥学生的创造才能） 清单：你能说出五种以上可以制作京剧面具的材料吗？（引导学生自由即兴发挥，发挥创造性思维） 京剧表演视听选课可放课后：视听资料介绍、唱、背、练、打四大功夫（到让学生在审美过程中获得愉悦的感受和体验）表现：1、

（可选）注：除京剧形成的第一步由教师首先介绍外，其他京剧相关术语供学生自主选择和学习，不分先后。教学内容灵活，形式多样，学生在选择每个环节时既有趣又具有挑战性。）（三）全课结束：你从这节课中收获了什么？（思考）你觉得谁是这个班表演最好的吗？安排学生在课后通过网络或其他方式了解更多关于京剧和中国传统戏剧艺术的知识。