《快乐篮球》一课中的教学，投石问路说学情、说教法

篮球谈话范文 (一）

随着社会的发展，体育教学改革涌现出许多新模式、新方法。方法和方法的变化不同，但要达到的目标是一样的，那就是让每一位学生真正享受到运动带来的快乐。结合《快乐篮球》一课的教学，我扔石头问路，谈谈我在体育教学中尝试过的一些教学策略，以及教学带来的启发和思考。

本次讲座分为四个部分。也就是谈思想、谈目标、谈学习、谈教学方法。

一、说出想法

本课程的教学以新的《体育课程标准》为指导。本课程根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动的乐趣和成功的喜悦的角度来设计。学生最喜欢的运动——篮球是教学内容。以唤起学生的参与意识为出发点，通过运球运动技能的学习，为今后提高学生篮球水平和综合实践能力打下基础，形成合作探索体系。学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说出目标

1、认知目标：初步掌握练球方法和运球技术。

2、技能目标：锻炼上下肢力量和身体协调能力。

3、情感目标：培养学生与他人合作的团队精神和克服困难的良好品质。

本课采用情景教学模式，以游戏化的方式贯穿整个教学过程，让学生在愉快的氛围中掌握知识，实现边玩边学，边玩边学，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。一切教学内容服务于教学目标。

三、谈情况

1、篮球是学生最喜欢的运动。在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。如果按部就班地进行运球技巧的教学，有些学生会因为无聊而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格和体态方面都处于青春期，各方面都有微妙的变化。因此，在体育课上，要根据学生的实际情况，对学生在课堂上发生的意外事件进行处理。

四、讲道

针对课程的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下教学方法：

1、励志教学法

兴趣绝对是任何学科最好的老师，体育也不例外。在本课程的介绍中，课堂介绍中介绍了最有趣和熟悉的NBA和CBA篮球明星（尤其是学生超级偶像姚明），激发了学生浓厚的兴趣，也使学生们明白，成为一名篮球明星的梦想需要努力才能实现。全班以明星为载体，让每一个学生在合作中努力成为明星，实现自己的梦想。

2、自主教学法

所谓“手不离球，球不离手”的高态，取决于手的控球能力。为了让学生在运球过程中可以自由控制手中的球，在运球之前，我让学生带球去玩。不容小觑的是，很多学生的演奏还是很专业的。于是在他们的比赛结束后，我邀请同学们挺身而出，很多同学都自愿上前挑战，让整个活动吸引了同学们的眼球，兴趣大增。正是因为给予了学生自由独立的活动和形象空间，学生的创新能力才能在这样一波又一波的浪潮中展现出来。

3、励志模型教学法

为什么体育课常见的示范教学叫启蒙示范教学？以往在教授新的运动技能时，为了让学生准确掌握运动技能，老师往往会先演示讲解动作，然后让学生用同样的方法画葫芦，然后通过反复练习、反复猜测，获得了新的技能。在今天的课堂上，同学们有了以往打球要领的经验，掌握了运球过程中需要注意的几个事项。为了削弱他们刚刚沸腾的“兴趣”，这里我尽量让学生自己讲运球要领，让学生当老师讲方法，让老师做学生做动作。这种教学方式突出了学生的主体地位，学生可以毫不费力地学习新技能。

4、团队教学

体育精神：注重参与。而我认为，体育精神也可以凝聚一个集体、一个社会甚至一个国家的灵魂。与其他学科相比，体育教育最突出的特点是可以帮助学生在各种体育活动中形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛，一方面可以促进技能的提高，另一方面可以促进学生合作精神的培养。因此，团队合作是体育教学中不可缺少的一部分。为了更好的掌握运球技巧，在短时间内有比较明显的提升，我把全班分成4组，用他们最感兴趣的NBA球队的名字来命名。在团体赛中，

一堂课从设计到教学完成，更多的是融入教师对课程的反思。今天，我选择了这样一堂课，选择了这样一种教学方式，更多是因为我在平时教学中的个人观察和发现。我们看到很多学生对篮球很感兴趣，但是往往不愿意在球和基本功上下功夫。最好在他们一上场就开始比赛或练习投篮。如果忽略基本球技的练习，学生就不会学得扎实，球技进步缓慢且不规律。正是从这个角度来思考认知，我设计了这门课程。当然，这节课也应该引出我和老师们站在同一立场上的思考：如何在教学中充分发挥学生的潜能，开展学生喜欢、有兴趣、能有效学习的体育活动，把标准要求真正落到实处，为学生终身体育学习打下坚实基础。这也是本节课后值得继续讨论的问题。

篮球谈话范文 (二）

尊敬的评委和老师们，大家好。我今天课的主题是“在身体之间移动之前驾驶球”。本课程贯彻新课改基本思想理念的原则，以激发学生学习兴趣为目的，以“学生发展”为指导中心，以“健康第一”和“终身运动”为终极目标。以学生为主体，培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，同时对学生进行思想品德教育。

一、教科书分析

本课程的主教材《身前运球》是高中篮球选修课《运动与健康》的内容。有效教学的生理和心理特征。由于学生的运球技巧比较熟练，我采用学生自主练习和老师指导的“双结合”的方法，让学生在动体前初步建立对运球的感性认识，初步掌握方法。为以后的高等教育打下坚实的基础。

二、研究分析

本课程的对象是高中一年级的学生。学生来自不同的学校，拥有不同的运动技能。但经过初中篮球教学和学习，学生具备了一定的篮球基础，身体素质好，思维强。能力、创造力和自学能力。本课程采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，以及多种形式的实践方法，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生实现教学目标的努力。

三、教学目标的确定：

1、认知目标：通过教学，使学生对身前运球有正确认识，初步形成对技术的评价。

2、技能目标：通过教学，大部分学生可以初步掌握移动体前的运球技术。

3、情感目标：通过教学，培养学生团结协作、勇于担当的精神，培养学生欣赏篮球的能力和拼搏精神。

四、本课程的重点和难点

（1），重点：手控球的能力，步法的质量。

（2），难度：手脚协调。

五、讲道

本课程采用的教学方法包括：趣味介绍法、讲解示范法、对比实践法和游戏法。

采用趣味导入法的目的是通过趣味游戏为学生营造有趣的学习氛围奠定基础，从而激发学生的学习兴趣。

通过讲解示范法，学生可以在脑海中建立正确的动作表现，培养学生观察和思考的能力，使学生明确动作要领，学会如何练习。

为了关注每个学生的发展，由于身前运球的技术动作不同，通过不同学生的示范篮球教案范文，其他学生通过对比和练习的方法获得了多种前端变化的评价和比较。运球技术知识，从而激发学生学习和创新的欲望。

游戏的方法能有效激发学生的学习兴趣，既达到了教学目的，活跃了课堂气氛，又极大地有助于提高学生的学习积极性和技术水平。

六、讲学习方法

1、参与小游戏“抢运球”，激发你对篮球的兴趣，介绍本课内容。

2、采用提问的方法，让学生通过思考、体验、实践找到答案。

3、听老师讲解，看老师演示，初步树立动身前改变运球方向的动作理念，提高学生的注意力和思维能力。

4、集体练习，通过相互模仿和讨论，初步掌握移动体前改变运球方向的技巧。

5、利用游戏运球过障碍接力赛巩固和提高学生的动作质量，培养学生积极参与、团结协作的精神。

七、教学过程

(一）开始

体委四横组队，汇报人数，向师生问好，教师宣布上课内容并提出相关要求，要求学生在学生活动中备课并进入充满活力的课堂。

(二）准备部分

这个阶段的内容是学生在老师的带领下，沿着篮球场进行各种运球练习。紧接着设计了一个小游戏——“抢运球”，目的是营造欢快的课堂氛围，让学生在快乐的氛围中舒展身心，达到热身的效果。营造快乐活跃的课堂氛围，让学生在愉快的心情中展现自我，为取得良好的教学效果奠定基础。

(三）基础部分

本阶段是课程的主体部分，重点解决教师的“有效引导”和学生的“体验与探究”，引导学生按照自发性原则积极参与活动，重点突出专业、难点课堂要点，合理组织引导。本阶段的教学过程如下：

问一个问题：

1、运球碰到障碍物时如何改变方向？

2、改变方向后如何快速前进？

教师通过有效的提问，启发学生在思考、实践、体验中寻找答案，既提高了学生的辨别分析能力，又发展了学生的思维能力，也体现了新课程改革的理念。

学生思考沉思后篮球教案范文，教师讲解演示：教师讲解并演示改变运球方向在运动体前的动作要领，先完成演示再分解演示，使学生初步建立在运动体前改变运球方向的运动概念。提倡“教与学”，

老师讲解示范后，学生进入小组练习阶段。在小组练习阶段，老师设计了多种练习方法。设计意图是使实践模式多样化，增强学生的方向感。全班分为八组进行练习，每组设置若干障碍，学生循序渐进地进行模仿练习，根据自己的能力绕过障碍。练习时利用障碍物作为防守者，控球好，实战演练中感受球不易丢球。

通过对比练习法，学生独立模仿练习，相互交流。在小组练习中，体现了学生自主合作的运动精神，初步掌握了在运动体前改变运球方向的运动技巧。同时，教师巡回指导学生的技术动作，注重调动课堂气氛。

在障碍接力赛中运球。以小组为单位，分成四组，通过比赛增加竞争力和趣味性，巩固移动体前的运球技术。

最后是一个小的拓展练习，拼图练习，是为了培养学生的创新能力和相互配合的能力。

第四阶段：身心放松阶段

师生们以轻柔的舞蹈放松身心，再按照老师的语言提示在《秋语》的音乐中放松身心，让学生从身心疲劳中恢复。最后教师进行总结评价，学生进行自我评价，教师安排学生收拾器材离开课堂。

评委、老师们，我的讲座结束了，谢谢！

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