苗蔚林：郭兴福教学法教案范文模板详解(图)

郭兴福教学法教案范文模板详解25世纪以来，如何使幼儿习得科学实践和科学素养和技能？如何提高幼儿科学的合作、协作、沟通、协作精神和能力？如何使幼儿在课堂和课外活动中利用更多的科学教学方法呢？其实，科学老师在幼儿教育和教学中郭兴福教学法教案范文，一直都离不开科学教学法。下面分析了科学教学法所包含的教育要素，确定科学教学法的主要教育要素。

在幼儿园科学教学实践中，科学教学法既是教育的主要形式，又是调动幼儿积极性、创造性和实践性的重要手段郭兴福教学法教案范文，也是获得幼儿科学领域综合能力的主要途径，对提高幼儿科学素养和科学精神发挥着重要作用。本文讲解科学教学法的内容和特点，以及其相关内容。（一）科学教学法是什么？中国科学教育研究院教育技术研究所所长曹丰宏，在他的《幼儿科学教育实践》中对科学教学法的内涵做了阐述。

他说：“科学教育的特点，简而言之就是与生活直接联系。”在科学教育理论中，对幼儿园科学教学的评价体系，总结起来，就是必须从各方面着手，在幼儿的日常生活中，进行科学的实践活动，使幼儿在实践中学习到科学的知识、技能、能力和观念。通过实践教学活动中的体验、感悟、体验中的知识、实践中的观察和观察中的收获，以及科学的理论知识和观念，才能实现科学素养和科学精神的发展。

曹丰宏说：“实践教学只有在幼儿面对面实践科学实践活动中进行才有效，在家长、老师的主观幻想、各种信息诱导下进行的教学，是无效的。”（二）科学教学法的教育要素有哪些？1.时间要素在实践教学中，时间是非常重要的教育要素。在幼儿的日常生活中，老师必须进行科学活动和科学实践，幼儿必须在活动和实践中不断提高自己的科学素养和科学能力。

因此，老师在幼儿上课中，要引导幼儿遵循时间的安排，提前安排好上课时间，引导幼儿把握时间；在生活中要引导幼儿利用时间抓紧预习和做笔记，以及预习下一课所涉及的内容，做到心中有数。同时，老师也要通过日常生活中所接触的一切资源，刺激幼儿实践科学知识，逐步获得科学精神和科学素养。2.空间要素科学活动的主要任务，是学习科学知识，解决实际问题。

因此，在科学活动中，老师要注意空间和时间的合理安排，正确安排教学目标。在时间上，必须知道一天是24个小时，既确定教学主题。在空间上，由于每个教学目标涉及不同的时间段，所以老师必须分段说明。比如引导幼儿注意过年期间天气，接受空间形象记忆；引导幼儿注意春天的天气，欣赏春天的美景；引导幼儿注意一年四季中树木生长的先后顺序，感受夏季凉爽，秋季金灿灿的美景。3.材料要素在幼儿习得科。