碧溪：教师的备课与写教案和大家‎(组图)

备课和写教案 备课和写教案 把这个日志分享给大家，我的看法是：备课和写教案 原作者：碧溪 老师备课和写教案的时候，备课是必不可少的。和写教案。然而，备课并不完全等同于编写教案。编写教案只是备课的一部分。教案可以一样，用一样，但是备课有突出个性，不能一样。有经验的老师有时不用写教案就可以教好一堂课，有些老师即使写了教案也不一定能教好一堂课。除了师资素质的差异，恐怕还有' s 因为准备。上课的前提是为上课做准备。可以肯定地说，只有认真备课，才能有一堂好课。我经常听到一些老师感慨地说，我准备这节课已经好几年了。这不是玄学，而是讲经验和经验。教师就是财富，备课是教师致富的门槛。教师备课的过程首先是学生、教材和教师自身的多维度整合过程，是教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。一些年轻教师备课是很常见的。他们将教学参考的内容提取到教案中，并将流程步骤等标记为备课。——这种备课方式没有太多老师自己的东西。充其量是一个整理教学参考的过程。虽然教案已经写好了，但是这节课准备得如何很难说，能不能教好这节课就更不得而知了。

有的学校把检查教案作为教学的重中之重，却不知自己是在挠痒痒。虽然他们在抓挠，但很难触摸到物质。如今，教材没有太大变化。一旦你写了一个教案，你就可以每年复制和使用它。当大家抄的时候，老师的备课往往就变成了抄教案，或者抄教学参考的人。它已经成为一个被遗忘的角落，我没有时间照顾它。备课首先要为学生着想，根据学生的实际情况，有针对性地解决教学的重点和难点。二是抓好教材，把握教材的知识点，思考如何将这些必要的知识传授给学生，学生如何获得这些知识。三是阅读教学参考资料，看知识点是否有遗漏，然后进行适当的补充和扩充。通过这种备课方式，教师的专业水平将不断提高。如果教师采用本末倒置的方式备课，既方便又方便，既不为学生准备，也不为教科书准备。如果不提高服务水平，这种教导就是拿着圣经误导孩子，不仅把学生教死，而且走入教条主义的死胡同。这样使用教学参考，也违背了作者的初衷，即教案“备课和写教案”。备课要有老师自己的东西，教学计划也要突出教职员工所没有的，不仅是教职员工的舍弃和舍弃，还要具体的知识拓展和补充，以及方法和教学步骤。新班级标准下编写的教科书在文体上趋于简化。不知道是不是和减轻负担有关系，但据业内人士介绍，是为了解放学生的学习和和谐。老师的教学。备课要有老师自己的东西，教学计划也要突出教职员工所没有的，不仅是教职员工的舍弃和舍弃，还要具体的知识拓展和补充，以及方法和教学步骤。新班级标准下编写的教科书在文体上趋于简化。不知道是不是和减轻负担有关系，但据业内人士介绍，是为了解放学生的学习和和谐。老师的教学。备课要有老师自己的东西备课教案范文，教学计划也要突出教职员工所没有的，不仅是教职员工的舍弃和舍弃，还要具体的知识拓展和补充，以及方法和教学步骤。新班级标准下编写的教科书在文体上趋于简化。不知道是不是和减轻负担有关系，但据业内人士介绍，是为了解放学生的学习和和谐。老师的教学。还要具体的知识扩展和补充，以及教学的方法和步骤。新班级标准下编写的教科书在文体上趋于简化。不知道是不是和减轻负担有关系，但据业内人士介绍，是为了解放学生的学习和和谐。老师的教学。还要具体的知识扩展和补充，以及教学的方法和步骤。新班级标准下编写的教科书在文体上趋于简化。不知道是不是和减轻负担有关系，但据业内人士介绍，是为了解放学生的学习和和谐。老师的教学。

但让人不解的是，学生不知道如何学习，而教师的教学参考却一天比一天复杂和完整。薄书变厚书，小书变大书。教材像阅读书一样精简备课教案范文，教学参考资料像百科全书一样齐全备齐。我不知道这样的改变是强调学习还是教学，或者说等于教与学。新的教育理念使我们对教育的本质有了清晰的认识。在教与学的平衡中，以学代教，即激发学生的自主学习意识，使他们始终处于一个平衡-不平衡-新平衡的认知过程中，达到以教促学、以学促教、教与学相结合的目标，成为教学改革的重点。毫无疑问，应该放在如何促进学生的学习上。但是，我们的教材偏离了这个重点。简化教材使学生学习盲目和懈怠，丰富教学参考使教师因方便而懒惰，因教学繁琐而懒惰。又累又苦。面对新课本，学生的预习只能是阅读，至于读了什么，学了什么，学了多少，无从知晓。面对这样的情况，老师的备课就显得尤为重要。一般来说，我提倡详细的备课和简短的教案，有利于教学智慧的运用。这里的关键是要彻底理解教材并咀嚼它，而不是拘泥于师资力量。把教材读透了，就熟悉了，不用写详细的案例了。

备课时，注意到赵丽红《为你开门》中智商高的野蛮人很是不解，查阅教科书时也不清楚。如果这个问题不能解决，那么就不容易给学生解释清楚，也无法解决人们的困惑。经过认真思考、虚心求教、集体研究，我们做出了这样的解释，智商高的野蛮人是指在某一领域有专长，甚至有所成就，但因缺乏文献而缺乏情感影响，有些人性丑陋的人。虽然这不一定准确，但总比没有好。又如《冰心四诗》，当教员在评课时误把容易的轻而易举地丢掉了，如果备课时不改正，抄写教法，那就是造假了。耽误后面的人。由于我把备课的重点放在了教材上，我也在教材中发现了一些有问题的地方，比如教沉复的《小时候记兴趣》，在备课的时候，我发现突然发生了一件大事。山倒下，树来拉山。拉，移动，移开。其实，据我理解，po有超越、超越的意思。例如，成语中的“咩”就是这个意思，这里可以用作超越。从生活的角度来说，蟾蜍爬行和跳跃是很常见的，但我从未见过它们用手移动。同时，它们在飞跃的同时，也凸显出巨人威武、快速、高大的特点。. 这个问题我们还不能清楚的告诉学员，但至少我们已经提前注意到了这个问题。

备课形式灵活多样。编写教案、制作卡片和对书籍发表评论都是备课。小组讨论备课和媒体在线备课更加现代化和改革，不仅延伸了备课的触角，也使备课成为一种资源占有和资源共享，一种更广泛意义上的教育交流。我们不能把备课和写教案混为一谈，或者把它们合二为一，认为检查教案就是了解备课的情况，认为有了教案，老师就能把课讲好。虽然我们不能低估教案的作用，但我们应该更多地关注备课。教师在备课时要以学生和教材为中心，让学生准备教材而不是照搬教科书。这种意识无疑是非常重要的。