2016年中职语文教学的多维度延伸论文如何撰写

中等职业学校语文教学的多维度延伸 这篇文章是关于如何写和如何写中职语文教学相关的论文，以及如何写中职学校中文教学与推广相关的论文。

中文教学论文参考：

把学生培养成综合专业能力强的人才，使学生在生产、技术、服务、管理等一线工作中具有较高的职业素质，是中等职业教育的基本目标。加强职业教育，突出教学的实用性和适用性也是中等职业教育比较显着的特点。中职院校开设相应的专业课程，在任何中职学生专业教育的开展中，汉语都是不可替代的基础。汉语水平不仅能促进学生职业技能的掌握，也帮助学生逐步形成更全面的专业素质和更全面的专业能力。有利。在教育目标日益功利化的背景下，在加强学生专业技术知识和操作能力教育的同时，语言教育也应放在突出位置，以培养学生的综合素质和综合实力。与中小学或大专院校的汉语教学相比，中等职业院校的汉语教学有其自身的特点，即更适用、更具技术性。在了解中文内容的基础上，

一、根据教材内容扩展知识体系

汉语教材为开展教学活动提供了基本的纲领和框架，提供了教育教学的基本理念和目标导向。目前，高职院校的汉语教材大多是通用的，高职院校的学生往往涉及的门类较多。中职院校针对专业技术教育特点的教材不多或不足。在中学语文课堂教学中，有意识地将教学内容延伸到专业层面。新时期，中等职业语文教育的应用特色越来越高。一方面，教师需要从学生不同的专业属性和学习需求出发，以及可扩展到职业教育的语言教材。挖掘职业要素和专业因素，实现汉语课堂教学向专业技术教育的渗透和延伸。目标，提高教学的针对性和方向性，挖掘和寻找汉语教学与专业技术提升的交汇点和交叉点，以汉语教学与培训为基础和核心，最大限度地提升专业水平和地位。层次和岗位层次的延伸，使语言知识素养成为专业技术能力提升的“敲门砖”和“枢纽站”。挖掘职业要素和专业因素，实现汉语课堂教学向专业技术教育的渗透和延伸。目标，提高教学的针对性和方向性，挖掘和寻找汉语教学与专业技术提升的交汇点和交叉点，以汉语教学与培训为基础和核心，最大限度地提升专业水平和地位。层次和岗位层次的延伸，使语言知识素养成为专业技术能力提升的“敲门砖”和“枢纽站”。挖掘职业要素和专业因素，实现汉语课堂教学向专业技术教育的渗透和延伸。目标，提高教学的针对性和方向性，挖掘和寻找汉语教学与专业技术提升的交汇点和交叉点，以汉语教学与培训为基础和核心，最大限度地提升专业水平和地位。层次和岗位层次的延伸，使语言知识素养成为专业技术能力提升的“敲门砖”和“枢纽站”。挖掘和寻找汉语教学与专业技术提升的交汇点和交叉点，以汉语教学与培训为基础和核心，最大限度地提升专业水平和地位。层次和岗位层次的延伸，使语言知识素养成为专业技术能力提升的“敲门砖”和“枢纽站”。挖掘和寻找汉语教学与专业技术提升的交汇点和交叉点，以汉语教学与培训为基础和核心，最大限度地提升专业水平和地位。层次和岗位层次的延伸，使语言知识素养成为专业技术能力提升的“敲门砖”和“枢纽站”。

在陶渊明《还园》的教学中，我首先教给学生必要的字、词、句知识，结合学生的专业技能，引导学生充分认识和理解作者的情感表达。让平面设计专业的同学们结合学习内容和自己的理解，大胆地思考和想象，力求用艺术的视角和思维来表达文章中纤细、悠闲、自由、自然的画面。很多学生发挥了丰富的想象力，有效激发了兴趣，充分激活了思维，根据自己的理解，运用美术技法绘制出作者要求的图画，

二、利用课堂教学实现专业技术延伸

在课堂教学中，结合学生不同专业类别和培养目标水平，有目的地将汉语教学内容延伸至专业内容。对于一篇文章，可以结合不同的专业，采用不同的拓展思维和拓展方式。本课程的教学，不仅让学生学习到自己应该知道的语言知识，也让各专业的学生在自身专业的提升上取得更加明显的成效，从而达到“各有所长”的课堂教学目标。拿走他需要的东西”。开展课堂教学，使学生做到“人人发展，人人进步”。在《鸿门宴》一文的教学中，我认为教师可以根据教学对象的不同专业特点，进行有效的、差异化的延伸。比如，对于旅游管理专业的学生，​​可以结合自己对教学内容的理解和思考，结合景区“鸿门”，编写专门的导游词，使其不仅能描述旅游景点的特色。 ，也提升了旅游景点的历史。积累与文化传承。对于烹饪专业，学生可以设置“鸿门宴”菜单。想想鸿门宴上可能会摆多少菜，摆什么样的菜？菜肴的名称是什么？每道菜的烹饪过程和烹饪技巧是什么？对于建筑系的学生来说，指导他们查阅相关资料，从建筑的角度来构建和设计“鸿门”；计算机专业的学生，​​可根据学习内容指导设计宏门网站；对于动画专业的学生，​​可以要求他们以动画的形式设计整个鸿门宴，也可以让学生构思最能体现鸿门宴内容的漫画；美术生可以画《象庄舞剑》，适合“范快舞剑抗”的场景；对于文秘生，可以要求他们在鸿门宴策划方案的基础上写一份手稿。通过这样的延伸教学模式，不仅增加了学生的学习乐趣，

三、依托课堂模块，实现表达能力的延伸

这是每个中职学生完成学业进入职场后必须经历的一个过程。在当前社会竞争激烈、岗位竞争激烈的环境下，对中职学生的语言表达能力提出了要求。、 口语好的毕业生往往更受用人单位人事部门的关注和青睐，在申请过程中占据更有利的位置。为了有效提高学生的口语表达能力，在实践教学中，我的方法是：结合教学内容，经常引导学生进行充分的介绍、对话、讨论、辩论、演讲等，让学生能够“说”出来，尤其是结合学生的 专业技能，给他们提供表达和表现的平台。通常，在汉语课堂教学开始前，我会留出3分钟左右的时间让学生“说话”，每班2人，轮流进行，让每个学生都有充分锻炼口才的机会，有时设置一定的招聘场景，让学生进行模拟实战模拟训练。很多学生刚开始说话时紧张、沉默、语无伦次，想说话，经过日常训练后还能说话。, 说得有理有据。每班2人，轮流进行，让每个学生都有充分锻炼口才的机会，有时还会设置一定的招聘场景，让学生进行模拟实战模拟训练。很多学生刚开始说话时紧张、沉默、语无伦次，想说话，经过日常训练后还能说话。, 说得有理有据。每班2人，轮流进行，让每个学生都有充分锻炼口才的机会，有时还会设置一定的招聘场景，让学生进行模拟实战模拟训练。很多学生刚开始说话时紧张、沉默、语无伦次，想说话，经过日常训练后还能说话。, 说得有理有据。

当然，中职学生的语言基础往往比较薄弱，尤其是写作。要领，很多中职学生对写作有明显的“抗拒”，尤其是害怕写作，对自己的写作能力缺乏自信。为了解决这个问题，我在汉语课堂教学中有意识地创造情境，激发学生的写作兴趣，从专业技术的角度为学生创造更多的写作机会，培养学生的写作基本技能和能力。知识的渗透，在学生写作的过程中，基本目标是激发学生的思想，实现专业技术的融合和写作能力的有效培养，并将写作过程中的重点和难点介绍到学生的专业、工种和职位中。向上，让学生从专业技术知识的写作练习中提高书面表达能力，实现写作能力和专业知识的同步提升，努力使汉语教学做到“一举多得”。

四、用实践活动实现实战能力的延伸

陕西师范大学张克坚教授认为：“在汉语教学中，要充分发挥汉语实践活动的作用，使其对学生语言素养的提高和实践经验的积累起到很好的辅助作用。 。” 教学具有非常重要的作用，对学生汉语素养的培养和提高也起着极其重要的作用。尤其是对实践性很强的中职学生来说，汉语实践活动的重要性并不重要。这是不言而喻的。现行中职语文教材的内容设计，尤其是实践活动模块，已有效延伸到专业技术和未来职业规划。作为老师，

为更好地实现学生就业，学院领导不定期组织学生走访大型企业，了解企业基本情况及相关企业文化。作为一个语文教学工作，我一直认为，不如组织学生去“接触”“企业文化”的语文教学实践活动，引导学生规划自己未来的职场，提出不同的要求针对不同的专业。并从管理的角度，分析企业的组织架构，发现其中的问题和不足中职教案范文大全，并以具体方案的形式提出改进的思路和措施。秘书学生的要求是遵循秘书结构和形式，写下自己对企业的理解，并围绕企业的某项活动进行实际的模拟实现；计算机专业学生，要求介绍企业基本情况，以网页制作形式展示企业地址、主要产品、企业文化、荣誉、核心业务等内容；对于艺术类学生来说，要求他们在参观中看到的企业中画出一些典型的场景，并要求他们有一定的概念和寓意。最好在其中加入一些创造性的思考；对于摄影专业的学生来说，要求他们用自己独特的视角和缜密的思维，在企业生产管理中，仔细捕捉一些比较有代表性和美丽的画面。同时中职教案范文大全，对所有学生的共同要求是，让他们回来后结合自己的参观学习过程，从自己的专业角度写一篇经验或思想。不同专业的学生通过课外实践活动的体验，可以显着提高专业技术水平。

中等职业学校语文教学应根据教学内容和职业教育特点，多维度拓展。我认为，在实际教学中，教师应该结合教材内容扩展知识体系，依靠课堂模块扩展表达能力，用实践活动实现实践能力。延伸运用实践活动，实现实战能力的延伸，提高学生汉语知识在未来就业中的有效应用，实现学生知识与技术的同步提升。

齐喜霞，宁夏银川职业技术学院教师。

内容提要：本文是为不知道如何撰写中职语文教学课题的大学硕士和本科语文教学及扩展论文的维度和研究的参考资料。.

中等职业学校语文教学的拓展与延伸

延伸延伸是教师在汉语教学中常用的术语。它是所学知识的拓宽和深化。目的是加深学生的理解，增加学生的知识积累，激发学生求知的欲望，培养创造性思维。职业学校学生的认知也存在偏差。

快乐教学法在中等职业教育语文教学中的应用

汉语作为一门基础语言学科，无论是在学习中的理解上，还是在生活中的人际交往中，对人们都起着非常重要的作用。愉快的教学方法可以使学生以轻松愉快的方式学习，在气氛中提高学习的积极性，激发学生学习汉语的积极性。

职业语文教学要突出职业教育特色

概括地说……职业教育主要是以就业为导向的。因此，中等职业教育的汉语教学要积极突出职业教育的特色，让学生更好地掌握汉语知识，更好地适应社会和实际工作，有效提升学生就业。因此，中等职业学校语文教学需要突出职业教育的特色。

浅析中职语文教学中如何渗透德育

立德树人是中等职业学校教育的重中之重。语文作为中等职业学校教学体系中的一门基础课，在中等职业语文教学中也应作为德育渗透学生的根本任务。教师要讲究方法，善于在中职语文教材中寻找道德启蒙点的渗透。