海南师范大学培训学校教学计划篇——如何制定？

培训学院课堂计划如何写

一转眼，培训学院终于开学了，如何制定教学计划呢？下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。

培训学院教学计划篇一

一、指导思想

海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一谋划与安排下，重组我系英语学科教师教育资源与学校数学课堂实践资源，与琼中县基地学校共同成立起为期一年的假期流动师资授课大学，计划在琼中县培养10—12名研究型大学数学骨干校长，帮助人们更有效地升级教育教学模式跟专业知识，提高学科教育理论修养和课堂研究素养，并以它们为种子人员，推动学生所在校区的“校本教师授课”与反思性实践活动的举办，促进琼中县初中英语老师团队的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目标。

二、培训目标

研究型骨干教师必须具备较强的英语学科教学素质和愿意对英语课堂进行反思性实践研究的切实态度与基本技能，包括：

1、能够知道地表述自己教学的目标、具体过程、结果跟存在的教学问题；

2、对个人教学有自我监控的观念与素质（包括无法有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策模式）；

3、能够对教学进行品质评价、分析跟治疗培训教案怎么写，并无法处理自己的教学问题；

4、能够对学生的课堂教学行为进行内容探讨、学会对课堂进行非常与归纳；

5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语课堂理论对学生教学行为背后的缘由进行推理和解释；

6、习惯于与其它同伴教师进行反思性交流与合作；

7、对自己的教学问题或某些课堂现象无法采取恰当形式进行调查；

8、能够对自己的调查数据进行处理跟对调查结果进行探讨，并可将自己的调查过程与推论撰写成行动研究报告。

三、培训内容

海师大周末流动师资授课大学数学学科从06年12月开始到07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周日培训活动。

本培训着眼于提高学生个人对英语“教”与“学”的个人理解，发展学生自身的专业发展意

识与对个人教学行为与认知过程进行探究的观念。为此，教师将以所在校区教研小组为单位学会举办经常性的课堂反思与交流活动，以提升其自我专业发展的科技和素质，特别是进行教学行动研究所需要的各类方式、手段与方法，并借助这些互助性的（Peer—Support）小组研究活动，在交互性的学习与探究中学会总结和扩展自己的课堂实践知识，为学生专业的终生发展打好坚实的基矗

第一学期（06—12—16到07—7—21）集中培训14个周末，培训内容主要为

（1）英语学科教学知识与技能的学习与交流；

（2）英语课堂教学的剖析与评估；

（3）英语教学反思与交流等三个别，包括训练营学科教学知识与技能学习4×14学时，案例探讨为主的课堂教学研究4×14学时，校本互助型教学反思与探究，并辅之以网络上的教学研究指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时（详见上学期培训安排）。

第二学期（07—8—1到07—12—15）集中培训5个周末，培训内容主要为

（1）英语教学基本理论的应用；

（2）英语教学的研究方式；

（3）英语学生的行动研究等三个别，包括训练营的英文课堂理论讲课与教学研究方式授课共4×5学时，行动研究实例预测4×5学时，通过网络进行的教学研究指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。

四、培训与检测方法

1、主题性集中培训

每次集中授课都以一个教学主题为中心进行课堂教学探讨与座谈活动培训教案怎么写，邀请本县全体中学英语老师一同参加，一方面有利于促进全县初中英语学生专业化的整体进程，同时为研究型骨干教师的专业发展提供良好的学生教育氛围与同伴教师之间互相支持跟交流合作的人文环境。凡积极、认真参与每天主题培训活动、并可大胆发表个人看法的学生均可获5学分。

2、自主性记录培训

每位研究型骨干教师应该填写专业自查表，包括：

（1）本校英语教育的水平、条件跟问题；

（2）本人从教英语的历史及特长；

（3）本人参与培训的意愿与准备；每次练习后都应撰写训练笔记，总结收获体会；每次校本的小组反思后都应写教学反思日志；培训之后需要借助电子邮件和写博客的方法与指导老师跟其它学生进行交流，每周大约一次。凡认真完成以上学习与思考记录工作的学生均可获5学分。

3、任务性检测培训：

每位研究型骨干教师应该完成下面“专业知识与技能”、“课堂教学研究”和“教学行动研究”三项专业辅导任务，以便进行培训目标的全面检查，凡达标者可获10学分，执行细节如下：

（1）专业知识与技能培训的任务与测试：

每位研究型骨干校长需要在基地院校或所在校区演示1—2节公开课，清楚表述自己的教学目标、过程、结果跟所存在的课堂问题，接受其它学生的评判与建议，并说出自己公开课的反

思报告。完成公开课任务的学生能获1学分，优质课可加0。5学分，能够在思考报告中知道描述跟预测自己的教学行为、思想过程的学生能再加1学分（共2。5学分）。

（2）课堂教学研究辅导的任务与测试：

每位研究型骨干校长至少应将自己的1—2节课进行录音，转录成教学话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在选定时间与地点向其它学生报告自己的剖析结论。完成分析文本的学生能获1学分，在探讨报告中可恰当归纳自己教学行为技巧的学生能加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学探讨方式的学生能再加0。5学分，（共2。5学分）。

（3）教学行动研究的辅导任务与测试：

每位研究型骨干校长需要结合自己的课堂实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的学生能获1学分，在研究报告中可恰当利用探究方式跟方法调查问题、处理数据、进行调查结果讨论的学生能加1学分，能够按照自己的探究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广该研究方式的教师能再加0。5学分，（共2。5学分）。

教师在辅导期间所撰写的其它教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学实践指导报告等都能分别获1、2或2。5学分。

以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上（含18学分）的学生，评估总成绩为“优秀”、凡取得17—15分的教师为“合格”，获15分以下的学生为“不合格”。

评价考核工作由辅导讲师，研讨小组，及学生本人共同完成。流动大学数学学科工作站将为每个学生统一制定“研究型骨干校长专业发展”个人档案（包括纸质与电子两种文本）。评价以量化记分和界定评价相结合，以便于教师的再次发展与本流动大学对我省贫困地区外语学生教育状况的深入调查跟研究。

凡检验合格的教师将取得海南师范大学流动学院所授予的相关证书，优秀的骨干校长将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育实践讲师”的荣誉头衔，他们还可以参加流动大学对其它省的培训服务工作或师范生的教育实习指导工作。

五、协作管理机构

琼中县教育局、琼中县教师授课中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同成立“海南师范大学周末流动师资授课大学数学学科工作站”，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地院校和海南师范学院外语系具体实行训练计划，包括指导学生的聘用与管控、各种锻炼活动的组织、博客网站的.建设、学员学分的确定、以及学生专业档案的完善等。

培训学校教学计划篇二

（一）初级班

a。绘画类目标：

1、认识并逐渐学会使用绘画用具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。

2、培养儿童对色彩的兴趣，认识并学会使用3—6种颜色：红、绿紫、黑、黄、褐点。

3、从游戏的方式使儿童逐渐学会把握点、竖线、横线、斜线、圆形和矩形涂染等方式画出所熟知的石块，如树枝、花草、人、动物等，培养儿童大胆画画的素养。

b。手工类目标：

1、认识泥工的材料跟工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道他们的性质是细腻的，可以展现的。

2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方式，简单地展现一些物体，并可按自己的意图塑造。

3、认识纸工的材料跟工具名称，学会一些简洁的折叠方式（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。

4、学习粘贴简单图形的方式。

（二）高级班

a。绘画类：目标：

1、教幼儿学习用方形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方式画出自己生活中观察过的物体，简单的景色，动植物，能画出其基本部分跟主要特点。

2、教儿童区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特质，对颜色调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。

3、构图方面可用点、线、小色块、花朵、叶子等画出简洁的纹样，教到颜色鲜明，比例正确。

b。手工类：目标：

1、泥工：学习捏的技能，能展现出物象的主要特点，会使用一些简洁的辅助材料构建简单的玩具跟动植物。

2、纸工：学会一些简单的折叠方式，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美素质。

二月计划

l九月份教学计划：

初级班：

a。绘画：培养儿童对美术的兴趣，运用做做玩玩的技巧进行直线弧线的训练。

b。手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称跟使用方式。

高级班：

a。绘画：以蜡笔为主，用色彩临摹为授课方式，让幼儿掌握基本的色调搭配跟构图。

b。手工：学习撕纸粘贴方式，能撕出简单的树枝、树干和花草，调和画面。

2十月份教学计划

初级班

a。绘画：运用直线、弧线组合产生整体场景，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》

b。手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这种技能可以变成小包子、苹果、糖葫芦等。

高级班：

a。绘画：以手绘为主，掌握油画特性，能画出简洁的动物的色调（水、树、花、鸡、鸭等）。

b。手工：掌握剪纸贴，能做出各式图案，拼帖简单的场景，如《秋树》、《雨中娃》等。

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