微课在中职英语教学中的应用该文报告范文跟英语教学和浅谈微课

微课在中职英语教学中的应用，本文是英语教学中本科毕业论文开篇报告的范文，结合英语教学和中职英语教学，对微课进行简要探讨。

英语教学论文参考：

［摘要］英语是中等职业学校开设的公共基础课程。因此，教师要深刻认识新课程标准和素质教育精神，不断改革创新中职英语教学，充分发挥学生的主体作用，不断优化中职英语教学方法，培养更多高素质的学生。素质技能型人才。教师要想有效提高教学效率，就必须在课堂教学过程中注重微课教学的深度融合，让课堂教学更加生动有趣，激发学生提高学习信心和积极性英语。

[关键词]中职英语；微课；教学法; 应用

【CLC编号】G712【文件代码】A【货号】2096-0603（2017）32-0104-02

随着我国信息化发展的不断加快，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，英语是人们生活、工作和学习中的一项重要技能。中职教师应注重英语教学与信息技术的有效结合。，以不断推动中职英语教学的发展，不断提高学生的英语水平。现行的新课程标准和素质教育也明确提出中职教案范文大全，在中职英语课堂教学中要积极运用信息技术，充分发挥微课的优势。，更好地发挥学生的主体作用，使学生通过有效的课堂互动，不断提高中职学生的英语应用能力，更好地展示英语学科的人文和工具，推动我国中职英语教学的发展。.

一、中等职业学校英语教学现状与问题

(一)中职学生英语基础差

众所周知，我国大部分中职学生的英语基础都比较薄弱，英语水平参差不齐。大多数学生不能独立阅读英文课文和进行日常对话，有些学生不能正确拼写单词。因此，在实际中职英语教学的过程中，很多学生学习积极性不高，甚至对英语课程产生了一种抵触和厌烦，给中职英语教师开展课堂教学带来了诸多障碍。教学工作，极大地影响了中职英语教学质量。

(二)中职英语教学方法单一

在中职英语课堂教学过程中，由于学生的英语基础相对较差，教师在实际课堂教学过程中无法与学生形成良好的合作，导致教师缺乏教学和动力。也有一些教师在自己的教学理念上也存在一定的偏差和错位。许多教师习惯于传统的教学方式，课堂教学方式和内容缺乏多样性和灵活性，进一步影响了学生学习英语的积极性。一些教师在课堂教学中，忽视了学生的主体地位，导致学生参与课堂学习的机会很少，很多学生仍然被动地接受教师灌输的知识。

二、微课在中职英语教学中的优势

(一)可以提高教师的专业能力

中职英语教学过程中教师结合微课教学有利于提高教师的专业能力。微课教学看似与中职英语课程教学体系无关，但实际上微课已成为课程教学的重要组成部分。教授知识点。对于群体来说，所传达的知识是具体的，而微课的内部构成是全面的。通常，微课的时间比较短，教师会涉及到很多问题，比如设备的实用性、经典案例如何演示等等。教师做微课的过程是一个发现的过程，分析和解决问题。老师们用微课教英语，不仅可以提高教师对互联网等的了解，对设备传输性能的认识和了解，还可以丰富教师的知识传播渠道和经验交流方式。此外，教师在英语教学中注重微课教学的运用，可以帮助教师积累一些优质的教学资源，不断提高知识水平。从这些角度看，微课在中职英语教学中的应用有利于提高教师的专业能力。知识传播渠道和经验交流方式。此外，教师在英语教学中注重微课教学的运用，可以帮助教师积累一些优质的教学资源，不断提高知识水平。从这些角度看，微课在中职英语教学中的应用有利于提高教师的专业能力。知识传播渠道和经验交流方式。此外，教师在英语教学中注重微课教学的运用，可以帮助教师积累一些优质的教学资源，不断提高知识水平。从这些角度看，微课在中职英语教学中的应用有利于提高教师的专业能力。

(二)可以提高英语课堂教学效率

在以往的中职英语教学过程中，教师直接将相关的英语知识点传授给学生，并在课后为学生安排一些巩固功课。学生在这种教学模式中学习。但在实际教学过程中，由于每个学生的认知水平不同，教师无法通过这种教学方式有效协调全班的学习情况，导致英语教学过程中疑点不断积累。影响学生英语成绩的提高。教师可以利用信息技术的优势，将微课教学与英语教学相结合，不分时间、地点，为学生创造生动的教学情境。学生可以紧密结合自己的学习情况，灵活选择预习、复习、巩固的时间和内容。因此，教师在英语课堂教学中结合微课的教学形式，可以帮助学生集中注意力，提高学习兴趣和积极性，有效提高中职英语教学效率。和质量，实现班级学生的共同进步和发展。

三、微课在中职英语教学中的应用

(一)精心设计教学内容

微课是利用信息技术，按照一定的认知规律，定期向学生展示碎片化的英语知识，为学生拓展英语学习的内容。，要精心设计教学，不断提高微课的制作质量。在制作微课的实际过程中，教师要确保微课所解决的知识点主题突出、目标明确，将微课时间控制在十分钟以内。同时，教师要充分保证微课内容的灵活性和生动性，尽可能提高学生的注意力和兴趣。在设计微课的过程中，教师还要坚持互动性原则，避免纯文字讲解，注重在微课中积极融入案例分析、情境创设等内容。例如，在天气体育微课的设计过程中，教师可以通过歌曲等形式介绍教学主题，将新课堂的重点句型和语法运用到其中，在课堂上进行教学。猜测的形式。这样可以有效丰富中职英语教学内容，不断提高学生学习英语的积极性和主动性，让学生有效地感受到英语学习的意义和兴趣，提高英语学习的有效性。中职英语课堂教学。避免纯文字讲解，注重在微课中主动融合案例分析、情境创设等内容。例如，在天气体育微课的设计过程中，教师可以通过歌曲等形式介绍教学主题，将新课堂的重点句型和语法运用到其中，在课堂上进行教学。猜测的形式。这样可以有效丰富中职英语教学内容，不断提高学生学习英语的积极性和主动性，让学生有效地感受到英语学习的意义和兴趣，提高英语学习的有效性。中职英语课堂教学。避免纯文字讲解，注重在微课中主动融合案例分析、情境创设等内容。例如，在天气体育微课的设计过程中，教师可以通过歌曲等形式介绍教学主题，将新课堂的重点句型和语法运用到其中，在课堂上进行教学。猜测的形式。这样可以有效丰富中职英语教学内容，不断提高学生学习英语的积极性和主动性，让学生有效地感受到英语学习的意义和兴趣，提高英语学习的有效性。中职英语课堂教学。微课中的情境创设等内容。例如，在天气体育微课的设计过程中，教师可以通过歌曲等形式介绍教学主题，将新课堂的重点句型和语法运用到其中，在课堂上进行教学。猜测的形式。这样可以有效丰富中职英语教学内容，不断提高学生学习英语的积极性和主动性，让学生有效地感受到英语学习的意义和兴趣，提高英语学习的有效性。中职英语课堂教学。微课中的情境创设等内容。例如，在天气体育微课的设计过程中，教师可以通过歌曲等形式介绍教学主题，将新课堂的重点句型和语法运用到其中，在课堂上进行教学。猜测的形式。这样可以有效丰富中职英语教学内容，不断提高学生学习英语的积极性和主动性，让学生有效地感受到英语学习的意义和兴趣，提高英语学习的有效性。中职英语课堂教学。教师可采用歌曲等形式介绍教学主题，将新课的重点句型和语法运用于其中，以猜想的形式进行教学。这样可以有效丰富中职英语教学内容，不断提高学生学习英语的积极性和主动性，让学生有效地感受到英语学习的意义和兴趣，提高英语学习的有效性。中职英语课堂教学。教师可采用歌曲等形式介绍教学主题，将新课的重点句型和语法运用于其中，以猜想的形式进行教学。这样可以有效丰富中职英语教学内容，不断提高学生学习英语的积极性和主动性，让学生有效地感受到英语学习的意义和兴趣，提高英语学习的有效性。中职英语课堂教学。

(二)准确组织语言

虽然微课教学基本以视频教学为主，但微课教学对教师的语言表达能力要求较高，教师要注重语言简洁、句子精炼。然而，在中职英语微课教学的实际过程中，很多教师的语言缺乏生动性，语言表达缺乏逻辑性。这些都是目前中职英语微课教学中比较常见的问题。在中职英语微课教学过程中，教师需要关注语言形式。例如，在讲解单词的发音和含义的过程中，教师需要使用自己的口语配合微课教学。比如在Holiday和Trel的教学过程中，教师可以先向学生讲述近几年的情况，引导学生发表对出行安全的看法，并结合本课内容向学生提出一些开放式问题，以提高学生的逻辑思维能力和英语应用能力。因此，教师要注重不断提高专业水平，为建立优质的微课教学平台打下坚实的基础，充分利用信息技术的优势，让学生结合自身的英语认知，进行有针对性的学习，更好地拓展学生的英语认知。知识能力。并根据本课内容向学生提出一些开放式问题，以提高学生的逻辑思维能力和英语应用能力。因此，教师要注重不断提高专业水平，为建立优质的微课教学平台打下坚实的基础，充分利用信息技术的优势，让学生结合自身的英语认知，进行有针对性的学习，更好地拓展学生的英语认知。知识能力。并根据本课内容向学生提出一些开放式问题，以提高学生的逻辑思维能力和英语应用能力。因此，教师要注重不断提高专业水平，为建立优质的微课教学平台打下坚实的基础，充分利用信息技术的优势，让学生结合自身的英语认知，进行有针对性的学习，更好地拓展学生的英语认知。知识能力。为建立优质的微课教学平台打下坚实基础，充分利用信息技术优势，让学生结合自身的英语认知，进行有针对性的学习，更好地拓展学生的英语认知. 知识能力。为建立优质的微课教学平台打下坚实基础，充分利用信息技术优势，让学生结合自身的英语认知，进行有针对性的学习，更好地拓展学生的英语认知. 知识能力。

(三)创设教学情境

学生是课堂教学的主体。教师在中职英语教学中结合微课的形式，可以激发学生对英语学习的兴趣，保证学生能够自主探索相关知识，充分发挥学生的主体作用。在中职英语微课教学过程中，教师可以引导学生进行合作学习，为学生营造轻松和谐的学习氛围中职教案范文大全，促进学生之间的探究和交流，从而不断提高中职的教学质量。英语教学。例如，学生容易混淆某些动词的用法。可以用Flash动画的形式来解释，比如几个“费用”：spend，take，pay，成本 很多学生很容易混淆。教师可以通过微课的形式向学生讲解。花费以人为主题，其次是金钱或时间。Spend ...on sth/(in) doing sth，take 常用于句式“It takes sb sometime/money to do sth”中，pay 常与 for 连用，表示“支付... ”，而cost常用作主语，表示“某物要花多少钱”。在教学中结合微课的形式，教师可以在有限的时间内兼顾班内所有学生，有效适应班内每个学生的感知特点，更好地满足每个学生的认知需求并促进学生的发展。花费以人为主题，其次是金钱或时间。Spend ...on sth/(in) doing sth，take 常用于句式“It takes sb sometime/money to do sth”中，pay 常与 for 连用，表示“支付... ”，而cost常用作主语，表示“某物要花多少钱”。在教学中结合微课的形式，教师可以在有限的时间内兼顾班内所有学生，有效适应班内每个学生的感知特点，更好地满足每个学生的认知需求并促进学生的发展。花费以人为主题，其次是金钱或时间。Spend ...on sth/(in) doing sth，take 常用于句式“It takes sb sometime/money to do sth”中，pay 常与 for 连用，表示“支付... ”，而cost常用作主语，表示“某物要花多少钱”。在教学中结合微课的形式，教师可以在有限的时间内兼顾班内所有学生，有效适应班内每个学生的感知特点，更好地满足每个学生的认知需求并促进学生的发展。pay 常与 for 连用，意思是“支付……”，而 cost 常用作主语，表示“某物要花多少钱”。在教学中结合微课的形式，教师可以在有限的时间内兼顾班内所有学生，有效适应班内每个学生的感知特点，更好地满足每个学生的认知需求并促进学生的发展。pay 常与 for 连用，意思是“支付……”，而 cost 常用作主语，表示“某物要花多少钱”。在教学中结合微课的形式，教师可以在有限的时间内兼顾班内所有学生，有效适应班内每个学生的感知特点，更好地满足每个学生的认知需求并促进学生的发展。

总之，教师要想有效推动中职英语教学的发展，就必须紧密结合时代的变化，对课堂教学方式进行不断改革创新，将中职英语教学与信息技术有机结合起来，在同时不断创新。只有更新自身的教学理念，提高自身的综合能力，才能有效提高教学效率，提高教学质量，为社会提供更多高素质的专业人才。

文章的结论是，以上为某大学硕士及英语教学本科英语教学毕业论文开题报告及相关优秀学术职称论文参考资料的范文。免费教你如何写英语教学和中职英语教学以及微课的简单讨论。方面论文样本。

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