中考英语写作：教师应终结环节，且应置于学生写作的全过程中

在写作教学过程中，教师应将评价与改革作为中间环节，而不是最终环节，应置于学生写作的全过程。教师应参与学生的写作过程，及时为学生提供指导性的反馈意见，而不是将学生的初稿一次性判断为终稿。

6、 完成

教师应鼓励学生反复修改作文。复习是促使学生对老师的评价和修改做出反应的有效手段，而复习本身是提高作文质量的有效环节。修改后的作文不仅让学生看到自己的进步，从而大大增强了自信心；而且，在作文修改的过程中，巩固了学生自身的语言知识，提高了写作能力。

(二）教案记录(略)

总之，英语写作是学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的培养过程。如果学生在不断探索意义的过程中学会敞开心扉，寻找自己真正想表达的东西，改进表达方式，那么他们的写作内容就会更加真实、生动、有意义、有意义。很有说服力。

三。以交际功能为主线的复习方法

中考马上就要到了。如何在有限的时间内提高中考英语复习质量，更有效地提高学生成绩，是我们一线教师在三年级复习和高考中值得探讨的问题。在这里，我想谈谈我个人对自己多年高考复习教学实践的看法和看法，以及我对中考英语写作的一贯思考，以供各位老师参考。初中教材的特点是交际语言多，每个单元围绕一个话题展开，各有侧重和联系。考试大纲中的主题是：

1.家人、朋友和身边的人2.日常生活

3.兴趣爱好4.运动、游戏和娱乐

5.健康 6.天气

7.节假日8.旅游交通

9.食物和饮料 10.衣服

11.风俗与文化 12.世界与环境

13.

教育14.科普

15.名人 16. 工作

在中考复习中，要注意听、说、读、写四种语言技能的有机融合。

（一）把握“概念”和“基础”，注重沟通

中考复习的一般原则是“以大纲为纲”、“以书为本”。“大纲”是教学大纲，“书”是现行教材。教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和试题的依据。

因此初中作文写作教案范文，在准备复习时，我认真学习，充分理解并准确把握了《纲要》中对基础知识和能力的要求。首先对相关的交流项目和话题进行分类汇总，形成一个相关的整体；然后把握题目中的相关内容进行发散提炼，根据不同的语言情境营造氛围，引导学生进行交流，并通过口语练习，进行表演，锻炼会话能力，最后写出知识与实践相结合的论文。既能激发学生的兴趣，又能提高学生的语言运用能力，培养综合能力，提高复习效率。

(二） 使用教材，精心设计，加强培训

课本是学生接触的第一个也是最重要的教材。它们也是语言现象的展示馆和文字表达材料的集散地。因此，笔者认为，应充分、合理地利用教材本身，为学生提供大量有效而真实的语言运用机会，教会他们书面表达的方法和技巧。（教学实例略）

二。灵活运用教科书提高写作能力的几种方法

(一）使用对话学习书面表达

对话是书面表达的好材料。在练习听、说、读之后，我们可以通过写作活动巩固在听、说、读中学到的知识，实现从口头表达到书面表达的转变，从而有助于培养写作能力。（教学实例略）

(二）用文字学习书面表达

1、 缩写训练

缩写是指学生在仔细阅读课文内容并理解其结构联系后，对课文进行加工和组织，然后用自己的语言按逻辑顺序表达原文的主要思想，从而形成一个源自文本但与文本不同的文本。新话语。她是将知识转化为能力的有效途径。

在这个过程中，关键词起到了非常重要的作用，因为学生经常会根据关键词来重复和缩写关键词。因此，教师在提供关键词时，一定要慎重考虑，慎重选择。

这种训练不仅培养了学生归纳概括的逻辑思维，而且锻炼了学生谴责词句和连词的书面表达能力。（教学实例略）

2、模仿训练

通过模仿，一方面帮助学生理解和掌握教材中不同体裁的写作特点和技巧；另一方面，学生自然地巩固和掌握课文中的词、词组、句型，从理解到灵活掌握，提高学生在特定语境中综合运用基础知识的能力。（教学实例略）

3、重写训练

在学生学习课文并了解他们的人物和事件后，

根据需要对文本形式或内容进行一些更改，

从而形成新的话语。

4、继续写作训练

分析课文中的几个人物或主要事件，然后让学生继续写下某个话题或故事，形成新的语言材料。有利于学生发挥想象力，培养创新精神。

5.拓展训练

教师用课文精心设计一个或几个主题，让学生分组分析讨论，然后让学生看讨论结果或将他们的意见和想法扩展成一个小作文。

课文的拓展，将阅读教学与书面表达训练有机结合，既可以将德育和情感教育渗透到学科教学中，又可以加深对课文的理解，培养和提高学生的书面表达能力。（教学实例略）

为了在日常练习中进一步拓宽学生的视野，可以进一步拓宽设计教材的难度、广度和深度，可以涉及到历史、地理、科普、天文、人文等多个方面。并经常有意识地要求学生背诵精彩绝伦的关键片段。

灵活运用教材，始终以培养和提高初中学生书面表达能力为理念，将教材与书面表达有机结合，结合文化条件进行科学合理的训练，其效果和意义重大. 一方面可以帮助学生巩固所学课文的知识，加深对课文的理解，帮助学生养成用英语思考和思考问题的习惯；另一方面，通过长期一致的书面表达训练，大部分学生掌握了各种表达方法和技巧初中作文写作教案范文，可以写出意义比较完整、基本准确的文章。所以，

总而言之，英语复习应该遵循一个原则：纠正师生关系，以师为主导，以学生为中心；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、考察、分析、比较、讨论、总结的过程中，因地制宜，因材施教，达到提高学生写作能力和复习效果的目的。 ，并在中考中取得更好的成绩。

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