【小编TIPS】培训前，你需要知道的教学规律

要达到这样的目的，就必须在训练前充分了解学生的认识规律和身心发展规律，根据教学过程的具体特点，设计出符合客观规律的教学方案，遵循教学规律，针对性教学。今天小编就在这里给大家分享一些最新的三年级第一卷语文教学案例，希望对大家有所帮助。

最新三年级第一卷语文教学案例课文1

教学要求：

1.了解如何描述角色的外貌和特征。

2.学习捕捉字符的特征来描述它们。

3.掌握开头两个空格的书写格式。

教学难点：

1. 描述人物一定要把握他们的特点。

2.选择一到两点来刻画人物。

教具准备：

三条丝巾。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、游戏导入。

我们邀请了三个同学在黑板上玩了一个小游戏，每个人都想上台。

游戏规则：首先让台上的三位同学用丝巾遮住眼睛。接下来随便请三个同学，让蒙眼的同学猜猜是谁。你最多只能猜三遍，猜错三遍的人唱一首歌。

二、游戏环节。

全场同学没来得及提示，分别从班上选出最胖最瘦的三个学生，让蒙眼学生猜。

三、游戏结束，评论。

请发言，谈谈猜想的依据。

四、第二场比赛。

游戏规则：请用笔描述班上同学的外貌、性格特点和工作作风。然后让现在没猜到的同学继续猜描述的是谁。

五、游戏评论。

1.谁描述了最合适的人物对象？

2.猜测的原因是什么？

六、总结

每个人的容貌和性格都不一样，都是独一无二的。只有把人物的特点写出来，人物的形象才能更加生动！

最新三年级第一卷语文教学案例2

教学要求：

1.能够阅读示例文章《一篇日记》，了解示例文章的主要内容和层次结构。

2. 借助“学习工作重点提醒”，您可以通过欣赏优秀日记来明确日记的选材要求。

3.能够掌握作业要求，写出符合要求的日记。

教学难点：

关键点：选择生活中让你印象深刻的一件事。

难点：注重表达真实感受。

课前准备：

老师的日记。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣并介绍新课程。

1. 出示四本日记：猜猜是什么？

2.你知道它是做什么的吗？

3.学生传下去。

4.把你看到的和有什么收获交流一下？

（第一行中间写年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头写两个空格。）

5.明确日记内容。

（你可以写下你看到的、听到的、想到的和做的。）

6. 生活中的大事和小事都要记下来吗？

（不，你应该选择有意义的材料。）

7.写日记的格式、内容和选材要求的总结。今天，我们将学习写日记。

二、 阅读示例文本，感知写作。

1. 这次我在学习写日记。请选择生活中的一件事。这个要求不仅是有意义的，而且是情感上的。

2.这本日记怎么写？让我们先阅读示例文本。

3.学生思考阅读。

（1)这本日记的主要故事是什么？

（2)作者是按什么顺序写的？

（3)作者表达了什么样的心情？

4.检查阅读和思考。

5.经过巧妙拨号，师生进行总结。

三、 小组讨论，文字清晰。

1.学生阅读“学习钥匙的提醒”并思考它告诉我们什么。

2.四人小组讨论。

3.查看学生讨论。

4.明确如何写好日记。

（1)生活中的一切都可以被记录。

（2) 用真实细腻的方式表达你的真实感受。

5.学生再次阅读样文《一篇日记》，体验写好日记的方法，关注作者的真实感受。

四、组织鉴赏和指导评选。

1.引导学生阅读作业要求，明确作文的主要内容和要求。

内容：写日记。要求：

（1)选择生活中一件让你感慨的事情。（2)注意表达真实的感受。（3)注意日记的格式。

2.展示几本教师的教学日记。

3.幻灯片展示了两三本日记，看看他们写了什么，表达了什么样的心情。

（这些日记题材广泛，包括人物和事件，风景和事物。不仅内容具体，而且还很好地表达了自己的感受。）

4.你知道老师为什么会写这样的日记吗？

（1)能够观察。

（2)养成了经常写日记的好习惯。

（3)多观察，多思考，勤写。当然，文章写得越多越好！养成经常记日记的好习惯，一定能写出优秀的日记！

5.你从这些优秀的日记中学到了什么？你会选择什么样的材料？请同学们分组讨论。

6.学生选材，同桌交流，互相启发。

7.教师随机检查学生的选择并提出建议。

（1)你写什么？

（2)你表达什么样的心情？

（3) 以什么顺序？

8.学生作文，老师导游。

教学反思：

这份作业指南我带着学生多次阅读课本中的作业。然后我和同学们讨论了日记的格式。学生的积极性非常高。我很高兴下次上课时会增加更多的时间与学生互动，以增加他们的积极性。

最新三年级第一卷语文教学案例3

教学设计：

1.看图编童话，把事件的起因、经过、结果讲清楚。

2.可以捕捉角色的动作，表达角色的特点。

3.能够理解童话的含义，并能运用简单的拟人、夸张等修辞手法培养一定的想象力。

教学难点：

运用简单的修辞手法和想象力的培养。

课前准备：

学生在课前阅读他们最喜欢的童话故事。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、交流故事，激发兴趣。

1.老师展示多媒体：（一开始，多媒体屏幕上出现了一张白雪公主的照片。）

随着图片的出现，老师给学生们讲述了“白雪公主”的故事。

2.学生们读过很多童话故事。上课前，我们要求每个学生准备一个童话故事。请先在小组中交流，做一个简短的总结，然后选择最有趣的故事在课堂上讲。

（1)群交流。

（2)全班交流。

3.主题总结与写作：同学们的故事真的很精彩，让我们今天也走进童话世界。（黑板：进入童话世界。）

二、 点击角度拓宽思路。

1.老师结合同学们分享的故事和《白雪公主》的故事，给出了理解什么是童话的建议。

2. 老师解释：童话的特点是运用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体以人的感情。同时，童话总是将善恶两极分化。通俗地说，坏人很坏，好人很好。

[现在多媒体：童话特色：(1)大胆想象(2)有趣的内容(3)生动的语言))

三、 独立审查问题和澄清内容。

1.学生自由阅读，阅读学习作品要求。

2.小组讨论了这个项目需求的几个方面。

四、 观察动物并开始建立联系。

1. 显示投影：关于动物活动的片段。

2.引导学生仔细观察，开始建立联想。

3.指导写作：

（1)故事中的人物不要选太多，可以书里提供，也可以自己选。

（2)想象一个“故事”，注意它何时、何地、如何发生、如何发展以及结果。

（3) 你想通过这个故事告诉大家一个真相。这个真相可以直接写出来，也可以包含在故事中。

4.选择动物并写故事。

（1)学生选择几种动物作为主角，想象它们之间会发生什么故事。

（2)学生写下他们想象的故事。

第二课时

一、学生继续写作。

二、交流展示，互相学习。

1.把写好的故事读给同学听，分享工作的快乐。

2.教师引导学生善于发现和吸收他人的长处，能够根据他人的意见做出改变。

3.学生修改作文。

三、学生在作文课本上转录修改后的作文。

如需上水文，请点击：《练习3我编童话》练习指南（含上水文）

教学反思：

要大胆让学生想象、创新，鼓励学生充分发挥想象力，让学生体验创造童话的乐趣。指导学生讲故事不要拘谨，要能讲完整个故事。

最新三年级第一卷语文教学案例4

教学要求：

1.能认出“巴、汉”等10个新字，写出“早、韩、秋”等13个新字。正确读写“平坝、穿衣、打扮”等词语。

2. 能与同学分享课文中的新颖句子，说说这所学校的特色。

3. 正确、流畅、感性地朗读课文，读出对这所小学的爱。

教学难点：

阅读对这所小学的热爱。

课前准备：

1. 安排学生收集有关我国少数民族服饰风俗的图文资料。

2.老师准备了具有民族特色的音频、图片资料、挂图、词汇卡。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.展示你找到的相关图片，介绍你所了解的少数民族情况。

学生展示介绍，老师提醒学生关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

2. 老师用课后资料袋中的图片，补充文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、 揭开话题，读课文为范。

1.在我国西南边陲地区，众多民族聚居、共处、和睦。不同国籍的孩子也在学校一起学习。你想去参观这样一所民族小学吗？

2.黑板题目：大绿树下的小学。

3.粉丝朗读老师的音乐。

三、 尝试阅读课文，学生的生词。

1. 这个民族小学漂亮吗？每个人肯定都想去那里转转。请尝试自己阅读文本。遇到不认识的生词，按注音读，读得不流畅，多读几遍。

2.学生尝试。

3. 指定要在自然段落中阅读的名称。

教师摄像头显示每个部分的生词和新字，并进行纠正和巩固。还提醒学生不熟悉的单词。

四、 分组阅读，分组竞争。

1.分组发言，每组朗读一段自然段，每组练习。

2.每组练习后的比赛。

五、整合字词，引导书写文字。

1.即读生词三年级作文教案及范文，生词。

2.课后天字格写字指南。

一个。重点对“晨、羊、衣、穿、读、拍”进行分析指导。并在黑板上的字格中演示。

“早晨”是一个上下结构。讲究“臣”拖“太阳”，紧密结合。

“容”是左右结构，由“纟”和“容”组成。右边的“蓉”有六笔，千万不要错过。

在“服务”中的“月”一词旁边要细一些。

“装”为上下结构，字迹要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”为左右结构，三手在右，左右对称书写。

湾 学生写。

3. 复制词汇表中列出的本课单词。

最新三年级第一卷语文教学案例5

教学要求：

1. 这节课会写生词，我正在确认读“惩罚”等5个生词。掌握复音词“假”。能书写“洛、黄、笛”等13个新字。认读“湿、荒、簌簌”等词语。

2. 感慨阅读文字，想象鲜花在绿草上翩翩起舞的场景。

3.在阅读理解内容的基础上，想象诗中描绘的画面，感受诗的意境。

教具准备：

词汇卡、课件。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、导入。

老师介绍作者，介绍新课。

罗宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore，1861-1941），印度诗人、作家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作品有《吉檀迦利》、《明日香集》、《眼中的沙》、《四个人》、《家人与世界》、《花园集》、《新月集》、《最后一首诗》、《歌拉》 、《文明危机》等。

二、查看学生自学条件。

1. 准确读出下列汉字的读音。

黄帝严惩假衣

2.交流和记忆新单词。

A. 加上部首记忆的话：黄烈

B. 改变部首记忆的单词：flute-oil

3.理解下列词语的意思。

湿润：湿润湿润。

荒野：荒凉的荒野。

嘉年华：放纵的欢乐。

赶时间：我赶时间，动作更快。

三、阅读正文，了解正文内容。

1.学生朗读课文，发音准确。

2. 指定学生正确、流利地朗读课文，并注意正确的发音。其他学生对每个段落有什么看法？老师由照相机引导。

3.说说每段的内容。

第一段（第一自然段~第二自然段）：想象花洒在绿草地上跳着狂欢舞。

第二段（自然段第三段～自然段第五段）：想象下雨来了，关门做功课的花儿们放假了。

第三段（自然段第六段）：想象花儿们在雨中穿着各种衣服冲出去。

第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花儿们急急忙忙赶回家，向妈妈举起双臂。

四、朗读课文，画出你最喜欢的句子。

1.听老师朗读。

2.老师带领阅读三年级作文教案及范文，学生一起阅读课文。

3.学生自由阅读课文，边读边画自己喜欢的句子。

4. 聊桌聊聊这些句子的美？

5.老师用课件展示好句子。

6. 让同学们抒发感受，大家一起欣赏。

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