幼儿园中班音乐活动教案：多愉快有益的学习经验！

幼儿园中班音乐活动教案：多么享受

有用的学习经验：

1.感受音乐的欢快情绪，熟悉歌曲的内容和曲调，以欢快的心情唱歌。

2. 学习四分、八分、十六分混合节奏型，能根据节拍拍拍脚。

3、加强身体的协调性，学会走步、跑跳、跨步。

4、在音乐的伴奏下，动作能和谐自如，巩固节奏感。

准备：

上课前，带孩子练习踏步、跑跳、跨骑。

活动及指导：

1、听音乐《多么惬意》是走进“腕花”与“跳步”相结合的音乐室，要求动作优美，脚步轻快。

2. 节奏练习，四、八、十六的混合节奏。

幼儿园中班音乐活动教案：秋叶

目的：

1、 组织孩子唱歌并做相应的动作。

2、引导孩子们创造不同的动作，并以协调的方式展示飞叶的场景。

3、 培养孩子对音乐活动的兴趣。

准备：一只手准备落叶头饰、落叶等。

难点：孩子可以自己创造动作。

设计：

1、简介

师：今天老师带你去好玩的地方，你想去吗？

看，这个小花园的地上有什么？（树叶）

地上的叶子为什么会掉？（因为是秋天，叶子全落了）

是啊，秋天树上的叶子都快落下来了，听着——

2、录音师范畅《秋天》

师：秋天这么美，你知道这小叶子是怎么落下来的吗？

（幼儿讨论）

我们来这里是为了听听这首歌是如何唱的。

3、老师先读歌词，然后边唱边洒落叶。

师：叶子是怎么落下来的？（幼儿讲：飘落、飞落、滚落等）

那我们也来制作小叶子吧，看看叶子是怎么从树上掉下来的，好吗？当树叶落在地上会发生什么？（睡在地上）

4、 幼儿戴头饰扮演落叶的角色，模仿落叶的样子。（播放录音2次）

师：小叶子，你是怎么掉下来的？（孩子们说话）

5、选择表现好的孩子来展示。

师：你的动作真漂亮！我们一起做吧！

6、再次模仿动作。（播放一次录音）

师：秋天，秋风吹来，长满叶子和幼崽的母树倒在地上。地上有那么多落叶。让我们把所有的落叶都送回家吧。你先拿起一片叶子，看看你捡到的叶子是什么样子？

7、扩展活动：对不同的落叶进行分类。

落叶叶有梧桐叶、阔叶玉兰叶和小叶3种。孩子们说出区别后，将落叶送到指定地点。

8、总结：

师：现在这个花园干净整洁了。小小的落叶找到了新家。我们也回家吧！

9、 回到教室结束。

幼儿园中班音乐活动教案：高大矮

活动目标：

1、 初步分析声音的高度，并用肢体动作来表达。

2、 通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

活动准备：

高个子矮人图片，磁带，手鼓

活动流程：

一、开始部分：

请孩子们为客座老师演奏歌曲《小花小树》。主题是通过一棵小树的生长来绘制的。

二、进行部分：

1、 老师们通过看高个子和矮人的图片来激发孩子们的兴趣。“图中是谁，有多少人，有什么不同？他们还给我们的孩子带来了礼物，一会儿老师会帮你送礼物的。”

2、 老师以讲故事的形式进入题目。“高个子和小矮人是好朋友，他们每天一起去树林里散步，但今天他们来到树林里，发现散步时使用的音乐变了。他们没有” 知道高个子走路时用的是哪一段音乐。是的，矮人走路时用的音乐是哪一段。孩子们，你能帮帮他们吗？

3、 高低音的初步分析。“他们走路的时候我们有他们的音乐。仔细听现在谁在走路，是高个子在走路，仔细听谁在走路，是矮人在走路。高个子男人的声音走路的声音很高，而侏儒走路的声音很低。”

4、 幼儿和老师一起创造主人和小矮人的动作。“让我们一起学习如何与高大的人和矮人一起走路。”

5、 老师给小朋友们送礼物——手鼓。所有的孩子都站了起来，手拉着手，按顺时针方向围成了一个大圆圈。他们一边听音乐，一边学习如何和小矮人一起走路，边走边敲击手鼓。

三、 部分结束

老师和孩子们一起做练习。“高大矮人今天很开心，要请孩子们和客座老师一起做健身操，要不要来？” 每个人都做了健身运动来结束这项活动。

教师自我评价：

孩子们可以在活动中积极配合老师。老师的语言不够用，严格禁止。音乐的选择要考虑孩子的接受能力。音乐的选择太难了。对于小班的孩子，应该选择一些高低音差别明显的音乐，效果会更好。由于准备不充分，老师在使用手鼓时要强调如何使用手鼓。在动作的创作上，如果老师能进一步引导孩子，孩子就会更多地参与到活动中来。

幼儿园中班音乐教案：小燕子

有用的学习经验：

1.感受歌曲优美流畅的情感，了解春天的变化，感受大自然的美丽，用歌声表达内心的感受。

2、感受声音区的低位，分辨声音的高低。

3、能根据音乐的节拍协调动作，学会听音乐跑、跳。

准备：

一只手偶，一只小燕子，一只公鸡，一只老牛的教具，还有一张燕子张的照片。

活动及指导：

1.伴随着音乐，上身挺直，音乐顺着音乐，一一跑跳进教室。

2. 感知声音有高、中、低之分。

（1)老师以讲故事的形式带领学习内容给公鸡展示。每天早上公鸡起得很早，大叫：

大公鸡好勤快！让孩子学习公鸡和老牛如何叫和答：准确的声音高，准确的声音低，区分声音的高低。

(2) 老师在高、中、低三个区域播放一段音乐，让孩子们随着音乐一起拍手。当听到高亢的旋律时，用手在头上拍手并听到中音旋律中，双手在胸前拍打，听到低音时双手放在腿上。

3.歌曲：《小燕子》

（1)《美丽的春天来了，小燕子从温暖的南方飞回来了》展示了手偶小燕子，“它唱得好开心，范老师唱了整首歌《小燕子》，激发孩子的学习兴趣。

（2) 展示《小燕子》的图片。图为红日绿草，小燕子在天上飞。老师用无伴奏合唱的方式再次为孩子们唱歌，帮助他们熟悉歌词。

（3)请跟着老师的钢琴声练习节奏和口语：

②暖阳照大地，花开草绿。

（4)学唱一首歌，重点唱两个音节和象声词，词要清楚，发音要准确。

（5)回顾歌曲：“多么幸福”。

提醒孩子们听前奏的整齐的开头和结尾，并随着音乐的节奏唱歌移动。以自然和愉快的心情唱歌。可以采用领唱和合唱的形式进行练习。

4.节奏：“跷跷板”

（1)幼儿听音乐，感受三拍子的特点，轻柔舒缓：强弱，先用两只胳膊按节奏上下移动。孩子们已经体验过玩跷跷板的生活。

（2)孩子们自由组合成两组，根据音乐节奏上下移动。

（3) 启发两个孩子：互相配合做运动，膝关节屈伸运动，体验身体上下起伏的感觉。

5.舞蹈：《欢乐舞》

幼儿听音乐信号并迅速站成一圈。

“孩子们玩跷跷板的时候是什么心情？” “很开心” “好吧幼儿园音乐教案范文，我们一起跳一支快乐的舞吧！” 孩子们随着音乐翩翩起舞。

提醒孩子要及时根据音乐跳跃，动作要自然协调，尤其是跑跳时，头部要挺直。

结束部分：在音乐声中，孩子们自由奔跑、跳出教室。

幼儿园中班音乐教案：花开

有用的学习经验：

1. 学会用欢快的情绪演唱歌曲，掌握前奏，能够用动作表达歌曲。

2.感受声音的厚薄，培养聆听能力。

准备：

各种节奏乐器、磁带、手偶、燕子。

活动及指导：

1.幼儿听音乐《轻步》，用前脚掌练习轻步，愉快地走进教室。

2.听力练习：​​要求孩子注意力集中，反应准确。

（1)老师在钢琴上弹奏单音和和弦给孩子听，比较哪个音轻哪个厚，感知单音和和弦的区别，反复听和练习。

（2) 使用动作来表达单音：敲击（弱）、粗和弦。

3. 歌曲：花开

“花园里的花开的很漂亮，开的很漂亮，很可爱，像我们孩子的俏脸。让我们用最好的歌声把花唱出来！”

（1)为了帮助孩子记住歌词，根据内容画一幅“花开”的图。

（2)听前奏合唱，提醒孩子拿起前奏和间奏。区分蜜蜂采花蜜和蝴蝶采花粉。

（3)教师使用无伴奏合唱法帮助孩子们唱歌和发音。

4.复习歌曲《小燕子》

（1) 歌曲的前两句，请一个孩子领唱，最后两句一组一起唱。后面的唱要衔接紧密，唱得准，唱得好. 唱一字两音符的清晰歌词。

（2) 幼儿用木偶唱歌和表演，也可以自己编动作来表达歌曲活泼欢快的情绪。

5. 节奏故事：小老鼠和大狮子

（1) 老师编故事。孩子们用乐器敲打节奏。狮子得意时，停下来，让孩子继续编故事，敲打节奏。

教孩子们选择与模拟声音相匹配的乐器。

如：鼓（雷声）xx─

幼儿园中班音乐教案：庆祝儿童节

有用的学习经验：

1. 知道儿童节是全世界儿童的节日。

2.学习唱十六分音符和插曲，体验快乐的假期心情。

准备：

步行和跑步磁带，“跳舞的小鸭”磁带，小鸭头饰。

活动及指导：

1. 孩子听音乐《Walk, Run Back》，引导他们感受音乐的变化，知道走路的音乐慢，跑步的音乐快。

2.幼儿在音乐的伴奏下走路，跑回去练习走路和跑步。音乐的反复变化可以增强孩子的感觉和辨别速度的能力。

3.歌曲：《庆祝6月1日儿童节》

（1)“6月1日是全世界孩子的节日。我们生活在今天，感到无比的幸福和快乐。六一儿童节的歌声甜甜的，六一的花香。所有的孩子们美丽的。”

（2)孩子们欣赏范老师演唱的《儿童节之歌》。

（3) 跟着老师有节奏地读歌词。

（4)学唱全曲，教孩子唱准歌中的十六分音符和插曲，体验节日的快乐，用歌声表达快乐的情绪。

4.复习《我有玩具给大家玩》、《大雨小雨》

（1)《我有玩具给大家玩》一定要清晰，声音从弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情绪，用领唱，唱练。

（2)“大雨小雨”

对儿童分组，一组唱大雨幼儿园音乐教案范文，一组唱小雨，分组唱时要注意凝聚力，要紧凑自然，节奏准确和谐。

5.欣赏：《小鸭之舞》

（1)孩子们静静地享受“小鸭之舞”

请问，这首曲子代表了哪种动物？是的，这就是小鸭子的故事。仔细听小鸭子在做什么？

（2)分段监听：

(1）-(11） 让孩子们专心听音乐，从活泼的音乐中听到小鸭子们欢快的舞动，稍微快一点。

(12）-(20）) 从音乐表演中激发幼儿听到小鸭快乐地游泳，速度较慢。

(21）─(25） 游完泳，小鸭子们继续快乐地跳舞，速度更快了一些。

结语部分：孩子戴小鸭头饰，在老师的指导下听音乐和表演动作，感知音乐的速度与表达内容的关系。蹒跚学步的孩子自然地离开了教室。

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