语文课堂教学新授课如何有效地导入有何作用？（上）

首先，我们对新汉语教学和复习课的课堂介绍进行研究。那么，新的讲座是什么？新课的有效引进效果如何？我们课题组在研究中进行了系统的总结和总结。以传授新知识、学习新方法为主要教学任务的课堂称为新讲座。它是课堂教学中最常见的课程类型。语文课堂教学的新教学需要有效引入。有效的介绍可以营造良好的课堂教学氛围，激发学生强烈的学习兴趣，找到课堂教学的好方法。一个好的突破可以最大限度地提高课堂教学的效率。有效的课堂教学需要有效的引入课堂教学，这已经成为越来越多一线中文教师的共识。新讲座的介绍要简明扼要、有趣、有启发性。那么，如何在语文课堂教学中有效地引入新教学呢？为此，我们的研究团队成员进行了不懈的尝试。在具体的操作过程中，我们写下了自己的经验，积累了经验，不断完善。虽然有一些困惑，但我们继续改进、分析和总结。我们认为可以从以下两个方面引入有效的课堂教学。我们的研究团队成员进行了不懈的尝试。在具体的操作过程中，我们写下了自己的经验，积累了经验，不断完善。虽然有一些困惑，但我们继续改进、分析和总结。我们认为可以从以下两个方面引入有效的课堂教学。我们的研究团队成员进行了不懈的尝试。在具体的操作过程中，我们写下了自己的经验，积累了经验，不断完善。虽然有一些困惑，但我们继续改进、分析和总结。我们认为可以从以下两个方面引入有效的课堂教学。

(1）旧课程导入

所谓老课介绍，就是通过复习已经学过的语言知识，介绍本课需要学习的汉语新知识。这种方法可以激发学生在复习旧知识的同时学习新知识的强烈愿望。它可以引导学生在学习汉语时左右连线、上下连线。这样，让旧知识为新知识的学习铺平道路，让新知识的学习留下一点回顾旧知识的空间，让新旧知识相互促进互为补充，互为补充。

例如，我们课题组的XXX老师在教七年级第五单元莫怀奇的文章《行走》的阅读时，他设计了一个新课，回顾过去，采用新型的引言式。在张璐璐刚写完的《羚羊木雕》一文上：同学们，最后一篇文章围绕一件精美的工艺品“羚羊木雕”展开，写下了“我”、万芳和“我”父母之间发生的事情，揭示了家庭生活中父母与孩子的矛盾，文章中的主人公“我”陷入了两难境地，很伤心！提出了一个非常困难的问题。这个问题是如何解决家庭成员之间的分歧和冲突。然后，如何解决这个问题呢？让我们带着这个问题来研究莫怀奇的《行走》文章，并完成它。在本文中，每个人都有解决家庭成员之间冲突的好方法。

介绍方式也可用于链接同一作者的相关作品或不同作品。比如说到鲁迅的《社歌》，可以这样联系：大家都学过他的散文《从百草园到三味书店》。那篇文章是关于鲁迅先生小时候的作品，所以今天我们再学习一篇。他对自己小时候看到的习俗的感受。这引起了学生的好奇心，鼓励他们认真阅读文章。

(2） 教具导入

教具是重要的辅助手段。在教学中使用教具可以让学生更好地理解文章的内容。比如在讲《长征组的两首歌》时，我们课题组XXX老师挂了《赤水四路口》示意图，让学生了解红军的路线图和如何灵活作战。

在本次内容研究的过程中，我们的研究组成员不断地相互学习、交流经验、写出自己的经验，取得了本次研究的成果。

其次，关于引入复习课教学。研究组成员也进行了不懈的研究，撰写研究报告，撰写研究经验。那么，什么是复习课？复习课的介绍怎么做？以系统地复习所学知识为主要教学任务的班级称为复习班。其主要目的是不断巩固和深化所学知识，使其系统化。复习就是重新学习已经学过的东西。它与新的讲座有着根本的不同。它通过回忆呈现知识，以问题为中心，围绕解决问题重建知识，最终形成能力并留存下来。中文复习课的内容比较枯燥，而学生往往兴趣不大，进入状态慢，尤其是上课前五分钟的效率。如果老师能精心设计引言，将极大地调动学生的情绪，充分体现教学语言“激情与激情”的极好的审美效果，因此复习课的引入既应是两者之间的纽带。前世今生，也新奇有趣。在实践中，我课题组成员在教学中大胆创新和尝试，积累了复习课介绍的方法和技巧。有：并充分展示了“激情与激情”教学语言的巨大审美效果，因此复习课的引入既要是前世今生的纽带，又要新颖有趣。在实践中，我课题组成员在教学中大胆创新和尝试，积累了复习课介绍的方法和技巧。有：并充分展示了“激情与激情”教学语言的巨大审美效果，因此复习课的引入既要是前世今生的纽带，又要新颖有趣。在实践中，我课题组成员在教学中大胆创新和尝试，积累了复习课介绍的方法和技巧。有：

(1）用诗词名句来创造情境

诗词名句浓缩精华，内在美取之不尽。在设计引言时，适当运用一些诗词名句，不仅可以迅速渲染出诗意的艺术氛围，还可以营造“第一声”“审美语境，使课堂教学充满诗情画意，呈现出鲜明的抒情风格，让学生接受美的影响，这种影响不仅有利于汉语学习本身，也有利于学生思想和人格的健康发展。

比如在复习现代文本阅读项目时，我设计了这个介绍。古人云：不登山，不知天高；如果你不面对深谷，你就不会知道地球的深度。可见攀登山谷的重要性。但是，要想真正知道“天高地厚”，读书是必不可少的。荀子说：“假马无利，能生万里；假舟不水，不流河。君子不外行，而善行。” 可以增加人。知、解、乐、精。我们的现代文本阅读培训也可以带您进入愉快的阅读环境。

（2） 故事导入，曲径通幽

听故事是学生喜欢的一种学习方式。从讲故事开始，可以迅速将课堂引入和谐有序的课堂氛围，将师生之间的知识传递融入和谐的情感交流中，同时使课内外紧密结合，激发学生的学习兴趣。读书的兴趣收到了“一石两鸟”的效果。同时，对于学生来说，要将作品中的情感转移到自己的情感体验中，往往需要一个氛围和一个情感环境，与文章密切相关的故事可以快速将学生引入一个理想的课堂大气层。

(3）练习导入，吸引眼球

练习可以让学生巩固和应用他们所学的知识。以练习作为课堂入门，往往能在短时间内强迫学生集中注意力。但是，我们复习课的练习还是蛮多的，做多了学生就会生气。因此，在课堂引入练习时，应考虑练习的趣味性和发展性，以调动学生参与练习的积极性。作为课程的第一部分，介绍可以是丰富多彩的。课前偶然听到的一句话或上节课的一个亮点都可以作为课堂精彩的介绍，但无论设计如何，介绍都应符合学生的实际情况。

三是综合学习课程和作文课程的课堂教学介绍。新课程标准明确指出：“综合学习主要体现在汉语知识的综合运用，听说读写能力的全面发展，汉语课程与其他课程的交流，书本学习的紧密结合。和实践活动。” 同时，新的课程标准。还指出写作是使用语言进行表达和交流的重要形式。是认识世界、认识自己、进行创造性表达的过程。具体要求是多角度观察生活，发现生活的丰富，

综合学习班和作文班与学习实践和生活实践密切相关。他们是一个综合类。因此，一个好的综合学习班和作文班对汉语学习非常重要。他们应该在课堂上介绍。有新奇和令人兴奋的功能。为了这项研究，我们研究组的成员花费了大量的精力和精力与学生讨论，听取他们的意见。我们结合初中生的年龄特点、兴趣爱好，积累了将综合学习课和作文课引入课堂教学的艺术。

(1）故事导入方法

很多老师有一种感觉，当课堂上提到课本以外的内容时，学生的积极性很高，对内容特别感兴趣。根据我们班学生的这个特点，我们在课文中引入了一些故事，事半功倍。因为讲生动有趣的故事，引人入胜，引人入胜，讲科学知识，一定要注意科学有条理的语言；一方面激发学生的兴趣，另一方面培养积极探究、团结协作、勇于创新的精神。它还培养想象力和学习写作。想象构图。

(2）情境导入

日常生活和文中描述的情况有很大的不同。因此，在教学过程中，我们创造了与课堂相匹配的情境，让学生在最短的时间内进入角色，大大提高了课堂的教学效率。例如，在《写作·口语·综合学习——雨的陈述》中，我们用多媒体播放了雨的画面，看春雨细长柳丝，夏日大雨阳光，秋雨倾盆。梧桐锁清秋，冬雨缠绵。听着阴沉的雨景，听着它欢快灵动的声音，从一开始就将同学们带入了一个美丽的场景中。

（3）抢到正文标题，兴奋的导入

文本的标题往往与内容密切相关。有时是看懂文章的突破，有时是对文章内容的浓缩。在导入过程中，还可以根据情况从标题中找到新颖生动的方式。营造氛围，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容，确立活动目标。

(4）插图导入方法

用插图介绍新课，形象直观，能正确理解课文内容。比如课本第三单元的综合学习《我来对了》。我们要求学生在课前收集三对，并添加插图或照片，为新课的介绍创造了一个美好的情境。

(5） 巧妙设置陷阱导入

无论是对真理的学习，还是对知识的学习，如果能亲身体验，久久不能忘怀。这种以学生体验为中心的理念，也是新时代语文教学的一大亮点。所以，如果能在介绍环节用新颖的方式让学生体验知识的内涵，一定会让学生学习更主动、更快乐。

(6）音乐导入方法

播放与本课相关的音乐，并介绍新课以激发学生的好奇心。用音乐来介绍新课，学生会自然而愉快地进入学习新课的角色。

语文课堂教学是一门艺术，课堂介绍是一门艺术中的艺术。恰如其分的介绍设计，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，让学生在自主中发展，在合作中增长知识，在探索中不断创新，综合性的学习和作文已经深入人心。汉语课堂以其清新的生命力语文背影教案范文，为学生开辟了想象的乐园！

最后是对同一单元、同一学科不同课型的课堂介绍的研究。目前的义务教育语文教材大多将课文分为精读和略读两种。纵观中文教材中的精读课文，都是经过精挑细选的。它在题材、体裁、思想内容、知识结构等方面都有很强的目的性。精读课是培养学生阅读能力的基础课类型。精读课是培养学生探索性阅读和创造性阅读能力的重要途径，引导学生多角度、创造性地阅读。略读课程也成为一种非常重要的课程形式。略读是连接课堂阅读和课外阅读的桥梁。略读是学生在掌握精读的经验和方法后的独立阅读实践。教学方法也应该不同于精读课。虽然同一单元的课文和速读课文的教学目标非常相似，但对于速读课文，对学生学习的广度和深度的要求应该相对降低，并不要求等同于讲授的课文。安排略 阅读课的目的是补充和训练精读课的学习方法和技巧。因此，介绍的特点也不尽相同。精读课介绍需要更有针对性，略读课需要吸引学生参与课堂。

八年级初中语文第二单元全是叙事作品，写的是普通人。朱子清的“背影”突出了父亲的“背影”。黄飞的《甜泥》讲述了一个离异家庭的孩子渴望母爱的故事。《人与秦蝶》展现了深厚的兄弟情谊。邹桃芬的《甜土》《我的母亲》讲述了几个关于母亲的片段，表达了对被压抑和埋葬在旧社会的女性命运的深切同情和思考。川端康成的《父母心》表达了全世界父母对孩子的崇高爱。

教授小说《父母的心》语文背影教案范文，我们课题组成员XXX老师是这样介绍的：“慈母手上有线，游子上头。前去紧前，后紧，怕晚归。谁能无话可说，报答三春会！” 孟娇的《游子吟》描写了世上最无私、最伟大的儿子之情。或许我们每一刻都没有意识到，在平凡的生活中，还有很多爱情的细节。多年后，当我们回首往事时，才体会到“树欲静而风不止，子欲拥而不等亲”的无奈感。鲁迅先生这样的伟大作家也不例外。今天我们来学习小说《父母的心》由日本小说家川端康成，体验文章中所包含的真爱。同样，在教授朱自清的叙事散文《背影》时，我们课题组XXX老师是这样介绍的：同学们，请想一想：我们当中和我们身边给你印象最深的人是什么？可能是某个人的脸，也可能是某个人的身材……但对于中国现代作家朱自清先生来说，父亲留给他的印象最深的，就是父亲的背影。为什么作者始终忘不了父亲的背影？父亲的背影是什么时候出现的？作者曾经说过：“我写了《Back View》，是因为文章中引用了父亲的信中的那句话。当时我读了父亲的信，真的泪流满面。父亲对我的好处很多，尤其是” “Back View”中描述的情节与以前相同。“正是背影，体现了父爱真挚无私。请仔细阅读文字，感受作者描写父亲背影的真挚情怀。”

以上两篇课文是本单元的略读和精读的例子。诗词在介绍时可以运用情境创设，引导学生关注生活，捕捉生活中亲情的片段，并可以直接引用文章的主题进行阅读。名人名言用来吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，引发学生的思考，达到让学生渴望与老师一起解读和理解的目的。

从以上单元教学的介绍来看，在教学上，精读为主，略读为辅；但就效果而言，精读是准备，略读是应用。精读教学的任务是掌握学生的技能，略读教学的任务是培养学生快速通读课文、获取信息、把握课文主题、为我所用的能力。因此，精读课程的引入应侧重于置疑和激发，而略读课程的引入则侧重于启发思维。

在研究初中语文教学艺术导论的过程中，我们研究组成员不仅在课堂教学中进行了不懈的尝试，还不断开展听力测评活动、聆听专家讲座、精心设计教学计划、举办竞赛活动。 、制定问卷和撰写问卷调查报告为深入研究汉语课堂教学引进做了大量的工作和不懈的努力。团队成员XXX、XXX、XXX、XXX撰写了《同单元、同一学科、不同课程类型语文课堂教学的导入艺术》、《初中语文复习课课堂教学的导入艺术》、《

从研究成果来看，我们对初中语文课堂教学中的导入艺术有了一定的了解，在教学实践中进行了新的尝试，不断总结经验，形成了一些成功的例子和模式，并结合了自己的对教学实践的反思。形成了一个字面的结果。这些工作在一定程度上提高了我们的理论水平和教学质量，促进了我们的专业成长，也为课堂其他课程的引入提供了一些新的思路。

问题和改进

在本课题的研究过程中，我们参与研究的成员感受到了汉语课引进的丰富多样性。越探索越觉得取之不尽用之不竭，但基于有限的理论水平和研究时间的匆忙，我们展示了研究成果。理论水平。因此，在今后的教学实践中，要加强理论学习，提高理论水平，使教学实践中得到的启示和方法得以运用。并对成果进行更好的记录、总结，提高教学质量，提高研究能力，使自己真正成为学者型、专家型教师。