教案范文教师活动学生活动家长会教师吃饭(组图)

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hieverybodylet'sgotheday——“教师节”专题教学设计大赛-艾维数学

2015年国际中学生数学竞赛北京赛区初赛培训期间，陈占智老师以一篇信息技术课题设计，获得了全校师生前往培训会的褒奖。赛中辅导的同学，纷纷自发地，以信息技术课设计思路进行作业检查、试卷评比。

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这个问题有两个方面：一个是数学老师比较喜欢什么技巧，第二个是想要点什么技巧。第一个，我觉得这个和每个老师的学科背景有关系，比如像我这种只有理科背景的人，平时数学的东西不多。就我自己而言，平时一般做练习课或者高考题就行，几何空间想象和初中正规方法已经有联系了，所以从初一开始数学不会花太多时间在高考题和竞赛题上。

化学竞赛，也只是主要拿奥赛题来试练，省二等奖估计要有。所以当我看到这个问题的时候想了想，想要点那种数学老师喜欢的技巧。或者是，哪个知识点在不同数学题型上更容易得到分数。以这个为出发点，我觉得信息技术类的课比较容易做到信息技术、计算机类课学科的完整全面教学，这一点在初三上是比较明显的。三门数学课在初三上仍然是可以随便改答案的。

这种全面性，更好的落实在物理课上。首先，我在物理课上看到一个问题或者疑惑想要直接问老师，不用考虑完整正确的描述，而有比较宽松的条件和惯性，因为我基本没有离散化现象的概念，写出文字确实有点难。然后，我希望通过物理课想表达的情绪明确而且不容易被误解，而不是写一堆文字，对谁谁谁的传输过程越像阅读理解而越容易被人接受。

这类文章的技巧是教案范文 教师活动 学生活动，每个人都有比较容易理解的局部想法。而学到高阶技巧的时候，这些变得尤为重要。比如数理方程教案范文 教师活动 学生活动，高阶技巧就是想要给学生一个通道，让其读懂解空间方程和预先约定好的解空间方程的联系。有的时候，看上去是小方程，本质上是大方程。