一位好的教学设计是什么样子的呢？小编为范文

作为一个无私奉献的人民教师，你经常需要用到教学设计。借助教学设计，可以更大程度地提高学生各方面的能力，使学生得到良好的发展。一个好的教学设计是什么样的？以下是小编为小学语文教学设计收集的范文。我希望它会对大家有所帮助。

一、规划和准备

(一）教学计划

1、做计划前一定要认真研究（中文课程标准），明确自己所教年级的教学要求；认真阅读课本和教师用书，依次把握小学、学年、学期和单元教学的教学目标，目标是形成系统、统一；确定使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源，充分了解学生情况。

2、 每学期开始，教师在上述目标体系的正确指导下，精心制定清晰、具体、实用的学期教学计划。教学计划一般包括学生汉语学习现状分析和教材内容体系分析（包括识字、阅读、作业、口语交际、中国园林、综合学习等）、教学目标。学期、采取的教学措施、教学进度和课表、重要教学活动和语言课外活动等（附表1：教学计划表）

(二） 备课

1、 树立单元备课思路，先通读本单元所有教材，了解单元教学目标、重点和难点，将单元教学目标落实到每篇课文的教学中，并给予充分发挥单元中的每篇课文、习题、作业等。

2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学的基础上确定课文教学目标。目标应体现三维多样性，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点把握准确，符合新课程理念和本课程的教学要求。

3、根据教学目标和上课时间内容，精心设计灵活的教学计划。根据教材内容、教学目标和学校、班级实际情况，选择或制作合适的教具和教材；教学过程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。教学方法灵活多样，教学方法恰当有效，调动了学生的学习积极性。要选择正确的教学切入点，安排好难、易、适、多样的汉语实践活动。合理安排课内外作业。

4、要认真地写教学计划，教师必须在五年的教学经验内写出详细的计划。无论教学计划多么详细，都必须包括以下几个方面：

①主题；

②班级（如：阅读教学、口语交流班、写作班、写作班、班级读书会、活动班等）；

③教学目标；

④教学繁重，难度大；

⑤课时；

⑥教学准备；

⑦教学过程；

⑧ 作业或活动设计；

⑨黑板设计。

口语交际班、作业班、中国园林班、综合学习等也应根据上述几个方面来制定实践教学计划。

具体使用方法是：

首先，将本学期的日程安排贴在封底内侧。

二是在目录后页制定教学计划，在教材目录中直接标注教学目标安排。

第三，在备课时，教师先用熟悉的符号圈、点、勾、勾、批、批来解读课文。然后写下教学目标、教学重点和难点、教学过程、作业、黑板设计和分班时对贴纸的反思。

第四，学期复习计划可以在词汇表的帖子页面制定。

5、允许对备课进行改革和实验，包括手写和电子教案。

6、一周前备课，但要熟悉课前的教案。

7、完善集体备课制度，每月至少准备两次集体备课。集体备课采用小组讨论和个人备课相结合的方式，但应以个人思维为主。集体备课通常用于单元备课和研究备课。

二、类和反射

1、 坚持教学目标导向，围绕目标进行教学过程。教学重点的实施要分步到位，过程要明确，教学难点的突破要设置坡度和铺面，分步实施，逐步实现目标。

2、 突出汉语学科特色，激发学生学习汉语的兴趣，引导学生正确理解和使用汉语，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写作、阅读能力、写作技巧和英语口语交际能力。注重提高学生的道德修养和审美情趣。

3、创造性地实施教学计划。在教学过程中，教师必须处理好预设与生成的关系，时刻关注学生的学习状况，既要关注学生的学习状况，又要关注学生的学习成果。根据收集到的学生信息和反馈，充分发挥教师的教学智慧，适时调整教学方法、教学节奏和教学设计，做到教以学问。

4、 教学方法要符合教学原则和课型特点。不同的课型采用不同的教学方式，突出汉语实践活动，让学生有更多的阅读时间、自主学习的时间和空间，引导学生主动学习、自主思考、主动讨论、难于质疑。注重语言的感知、积累和应用，注重阅读与写作的结合，加强融合，突出重点，整体提高学生的语言素养。

5、 教师不仅要面向全体学生，还要关注他们的个体差异，因材施教，加强学习方法的引导，培养学生良好的学习习惯。

6、规范教学行为。教师严格执行课程计划，按时上课，不随意离职，不做与教学无关的事情。不嘲笑或责骂学生，不命令学生退课，变相严惩学生。教学态度自然，外表大方，精神饱满，情感饱满；坚持说普通话，语言准确生动，板书合理，字迹规范，常用媒体可按实际操作操作。

7、教学后，建议写教学反思和教学后记。客观总结教学得失，分析原因，针对教学中存在的问题提出诊治措施；或结合教学实例阐述自己的教学感悟，以便总结和提高。教学反思可以写在教案之后，也可以写在专门的笔记本上。

三、家庭作业和辅导

1、 要紧跟课程标准和教材内容，精心设计、合理安排课内外作业。课堂作业尽量在课堂教学中进行，课堂作业要在课堂上完成，严格按照规定控制作业量。一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过45分钟。

2、 作业要务实、典型、思考、中肯，突出语言的实用性，体现语言知识的综合运用，分量和难度适中，每学期不少于7篇大作文，一般在课堂上是在内部完成的，课外练笔一般每周一次。安排一定量的口语和训练和课外阅读语文学科教案范文，也可以安排一些口语和动手实践作业，如：调查、观察等。不机械重复和大量抄作业，作业不同的难度可以分配给不同类型的学生。

四、 作业修订

1、 指导学生按时、认真、独立地完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写要求明确，字体正确，字迹清晰，书写格式和步骤符合标准要求。不认真完成作业或作业有困难的学生，应及时了解情况，分别给予教育帮助和指导。

2、 作品要认真及时地纠正，使用的符号和语言要规范，行文要工整。作文一定要改正再改，可采用细、轻微、当面、学生互批等多种方式，对改正情况进行记录。提倡使用激励性评论。鼓励教师收集整理学生作业中的优秀案例，并进行展示和分析，让学生及时了解学习成果，教师有针对性地提出不足和意见。

3、 作业发了一定要收，收了一定要改，改了一定要评论。低年级的所有作业全部通过，中高年级的重点作业认真评分语文学科教案范文，细化，其他作业结合评论；平时的小练习笔的评价和改正要圈出错误，并有改正符号画出好词好句，简单批注；unit 组成可以通过合作进行审查和修改。教师要对突出的方面进行点评，并有评审记录。作业更正必须有成绩、评论和更正日期。日期都是小写数字。

4、 培养学生书写整齐、独立思考、按时完成作业、及时检查和批改作业的良好习惯很重要。

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