高中政治教案范文(新课程教学改革倡导的理念是生活性、发展性、生命性)

新课程教学改革倡导生命观、发展观和生命观。针对高二学生思想活动的独立性、选择性、可变性和可塑性，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，结合思想政治学科的科学性和特点，以科学世界观为核心的人生观和价值观教育力求引导中学生正确认识复杂社会生活中的各种社会现象，对他们今后的生活和实践有一定的指导价值，实现知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的立体目标有机结合。下面是小编为你准备的。我希望这对你有帮助

对高中政治人物的理解从何而来？选择优秀的文仪教学计划范本

教学内容

这节课是高二第六节生活与哲学第一课“求真过程”的第一节。这节课首先揭示的实践观是马克思主义哲学的基本观点，它起着承上启下的作用，占有十分重要的地位，具体表现在：

对世界本质的一、探索和对周围世界的正确认识和把握，实际上包括两个方面：一是物质与意识的关系，二是实践与认识的关系。因此，这一课实际上是上一课的延伸和延续

本课首先揭示的“k1”实践观属于马克思主义哲学认识论的范畴。它是认识论的基本观点，是马克思主义认识论的出发点。只有深刻理解和牢固树立这一观点,才能在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,与时俱进,求真务实,不断追求

二、学术状况分析

通过以往的学习，学生对哲学的学习方法有了一定的了解，但哲学的学习较为抽象，难以理解。这门课的容量太大，理论性太强，需要教师及时的启发、指导和指导

三、设计理念

坚持“学生为主体，教师为主导”的基本理念。以学生已有的生活经历为基础，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，充分利用教材中的各种小栏目、身边的典型事例、社会实践和学生已有的生活经历，努力将基本观点和原则融入生活主题，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合，培养学生的观察能力、独立思考能力、自学能力和社会实践能力

四、教学目标

（一)知识目标：

能够说出实践的意义；能够举例比较实践的三个基本特征；结合相关名言，分析实践是认知的源泉

（二)能力目标：

@通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义的比较高中政治教案范文，对实践意义的理解，培养和提高学生的比较分析和理解能力

2、结合学习实践的三个基本特点，培养学生的分析能力和综合能力

（三)情绪、态度、价值观、目标：

结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生首先理解实践观高中政治教案范文，充分发挥实践在认识中的决定性作用

五、教学的重点和难点

教学重点：实践有三个基本特征，实践是认识的基础

教学难点：实践的社会历史性及实践是认识基础的相关内容

六、教学过程

教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境

引出本课的主要内容并介绍场景

猜谜语，听爱情苹果的故事，介绍新课“人类认知从何而来”，明确人类认知来自实践，明确本课的目标和任务，自然过渡到学习实践意义

通过猜谜语、听故事，激发学生的学习兴趣，明确目标，让学生深知，自觉进入学习状态

（一)，实践与特点）

1、实践的意义

创造情景1

展示并探索活动1：

让学生找出哪些活动属于练习，以及为什么

1、燕子筑巢

2、学生讨论如何解决数学问题

3、农民种植农作物

4、Yu-Dan利用电视媒体讲伦虞语

5、构建和谐社会

6、科学家绘制人类基因组图

7、人自觉转变“三观”

8、航天工作者开发“神舟九号”

在学生充分讨论和回答的基础上，展示图片，分解实践的意义，理解实践的形式

阅读课本第42页，找出实际意义，合作完成第一次探究活动

通过图片实例的对比分析，学生可以理解实践的意义，为学习实践

的特征奠定知识基础。

2、practice的特点

创造情景2

展示和探索活动2：嫦娥飞向天空的照片

对不起：

1、嫦娥一号的成功开发需要哪些要素

2、嫦娥一号的飞行轨道能随意确定吗

3、研究人员开发的嫦娥一号与蜜蜂筑巢有什么区别

4、嫦娥一号能由一个人研制成功吗

@为什么5、古人的梦想今天能实现

教师总结引导学生把实践的特点与实践的意义结合起来，强调三个特点是密不可分的，三者的统一体现了唯物主义与辩证法在实践问题上的统一

学生可以自由讨论、交流和发言，充分发挥学生的主体作用，引导学生总结实践特点，形成见解和想法

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一、教学目标

（一)知识目标）

1.记住实践的意义和特点

2.理解实践的基本形式和实践是认识的基础

（二)能力目标）

通过本课程的学习，学生将初步树立科学的实践观，阐明人生观和实践观是马克思主义认识论的首要和基本观点，初步具备运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力

（三)情绪、态度和价值观）

培养学生树立实践第一的观念，一切知识来源于实践，一切知识服务于实践

二、教学重点和难点

实践的特点，实践是认识的基础

三、教学方法

教师鼓励和引导学生独立阅读和思考，讨论和交流学习成果，教师进行总结

四、教学过程

（一)推出新课程

“当你在纸上知道某件事时，你永远不会知道。你必须练习。”陆游的两首诗告诉我们要对一件事有深刻的理解。一个很好的方法就是自己去实践。实践观是马克思主义哲学的基本观点。在这节课中，我们来探讨实践与认识的含义、特点、基本形式和关系

（二)开始一个新的类

一、practice及其特点

1.实践的意义

实践是人们改造客观世界的一切物质活动

它有两个基本含义：第一，一切实践都是以人为主体、以客观事物为客体的物质活动；第二，实践是直接的现实活动，它可以使人们头脑中的观念的存在转化为现实的存在

通过对实践意义的分析，引出了实践的基本形式：生产实践、社会实践和科学实验

通过提问检查学生对事件意义的理解

教师组织活动：以国家体育馆的建设为例，组织学生小组讨论这一实践活动如何体现实践的三个特点

学生回答问题：省略

教师小结：实践有三个特点

2.practice有三个特点

（1)实践具有客观实质性，这取决于实践构成要素的客观性

实践的基本要素是：实践主体、实践手段和实践对象，在实践活动中，不仅实践的构成要素是客观的，而且实践的过程和结果也是客观的

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