初中地理新教材中“活动”的设计和教学要点分析

初中地理新教材活动设计及教学要点分析[J]. 本文是一篇地理范文，为你的毕业论文写作提供了宝贵的参考。

地理论文参考：

【摘要】：教育问题一直是国家建设的重要环节之一。初中阶段是中学教育培养学生学习能力的重要时期。初中地理新教材的改革给地理教学模式带来了很大的变化。变化。本文介绍了新地理教材中的活动设计，为其活动教学提出了合适的教学方案。

关键词：初中地理；活动设计；教学点

前言

初中地理教材改革是对我国近年来教育改革的积极响应。该领域的教育模式已经从课本式教学转变为更有利于学生未来发展的教学，基于学生未来的发展前景和社会能力。这条路。地理学改革解放了应试教育的束缚，让学生成为全面发展的人才。

一、初中新地理教材中“活动”的设计

（一）初中新地理教材中“活动”的内涵

初中新地理教材的“活动”系统与教材中的图像系统和文本系统并列，属于地理教学中的一个子系统。新教科书的表达方式一般在课程中以“活动”的形式出现，图标在各个文本系统中与其他系统形成对比。例如，人民教育版地理教材的活动系统一般都标有“活动”字样，底纹颜色为粉红色，并且在活动下方标有不同的活动板块，一般采用图片的形式，表格和文本[1]。

（二）初中新地理教材中“活动”的设计原则

1. 级别。地理活动的难易程度是初中新地理教材“活动”的主要设计原则。初中生在地理学习过程中应遵循由浅入深的难易原则，因此教材在活动的设计中也应遵循这一原则。活动下的每道题应根据难易程度逐层划分。因此，活动的设计应着眼于培养初中生学习地理的能力，而不是把活动的难度升到最高。

2.实用性。教育改革后，更多地关注学生在地理学科中的实践能力和应用能力，而不是完全局限于教科书和教科书。由于这样的教学要求，学生可以很好地从课本中学习。“活动”在生活实践中的运用。“活动”的设计要符合地理教学的实践要求，多设置学生可以自行完成的地理实践活动，或者教师可以组织学生共同开展课外实践活动，在这些实践过程中，有更深入的地理知识。

3. 适应性。新地理教材中“活动”的设计，是为了最大限度地适合每所学校、每一个学生，让师生在日常生活中开展活动。例如，如果希望每个学校都能开展活动，就不要将活动地点设置在森林、海边等特殊场所。由于这些地区非常特殊，而且每所学校的地理环境都不一样，活动在发展过程中会有很大的困难。

二、初中新地理教材中“活动”的教学

新初中地理教材中的“活动”制度目前还存在不少问题。比如很多教师对这个活动体系不够重视，无法有效地完成这个体系的教学。比如很多活动的设计对学生来说还是比较困难的。不可能练得这么好，也无法达到活动的最终目的[2]。因此，在教学中更应重视活动系统的可操作性，在地理学习中最成功地利用活动。

（一）初中新地理教材与“作业系统”对比

以前的初中地理课本，每门课后都有“作业”制度。该制度一般规定了学生课后需要完成的作业。新初中地理教材中的活动系统是对以往作业系统的改革，与操作系统有很多不同。从内容上看，操作系统一般侧重于选择和填空、认画和画图、简答题和思考题，活动系统的内容就在这些项目中。在此基础上增加了大量的活动项目、游戏、讨论等。从功能上看，作业系统的功能一般是整合和复习一门课所学的知识，所以存在的位置在每一课中。在最后。活动系统的作用是让学生在了解地理知识后，通过自己的实践获得更深层次的地理知识，或者以活动的形式介绍自己想要学习的知识，所以出现的一般来说，位置不是固定的。它可以在课程的开头、中间或结尾。没有严格的监管模式。最后，从进行的方式来看，作业系统一般是练习和活动相结合的，而活动系统一般来说是在操作系统中加入了口头表达的方式，活动的种类也比较多。丰富多彩的。所以在操作系统和活动系统的对比中，活动系统是对操作系统的补充，内容更加丰富。同时，活动的安排更加多样化，因此新教材中的活动体系更有利于学生在实践中更好地掌握地理知识[3]。

（二)初中新地理课本活动分类

新初中地理教材中的活动主要分为活动的时间、内容和形式三个方面。首先，活动是分时间的。活动类型可分为课外活动和课外活动。课外活动是指学生自己可以进行或教师带领学生一起进行的课外活动，如在校园操场上进行地理知识的应用与实践，或让学生收集天气数据和温度数据用于气象课后分析等[4] 课堂活动是初中生在课堂上需要完成的任务。比如在课堂上画地理图，画好图后，教师可以让学生全班展示，让学生了解画图的正确方法。或者老师可以让学生在活动中完成思考题和简答题，给学生一段时间的思考时间，然后让学生通过提问的形式说出自己想到的答案。这种方式也锻炼了学生的思考能力。还有语言能力。思考能力。还有语言能力。思考能力。还有语言能力。

从活动内容上，活动类型分为计算、讨论、思考、地图识别、绘图等。地理中的很多问题都涉及计算，这就要求初中生具备一定的计算能力。在画画方面，是地理学习的重点。只有学会看懂地图，才能更好地学习地理知识，并以图表的形式进行分析。在讨论和思考方面，这就要求学生具备独立思考的能力。拓宽思路，对问题有自己独特的思考方式，从而回答问题。

最后，按形式分类，分为独立活动和集体活动。顾名思义，独立活动就是每个学生对地理问题的独立思考，培养自己的独立思考能力。这种形式有利于学生在学习过程中不依赖他人，使学生在学习地理方面更加主动。在小组活动中，教师采用学生分组的形式，让学生以小组为单位协作回答问题，培养学生的团队合作能力，增加了课堂的趣味性，使课堂的学习氛围更加集中。

综上所述

综上所述，初中地理活动式教学更有利于学生培养地理学习的能力，增加学生的学习兴趣，使学生在学习过程中更好地运用课堂所学的地理知识。社会生活和实践。更有效的应用，让初中生在未来的学习过程中成为全方位发展的人才。

参考：

[1] 邵志浩. 高中地理课程活动设计与教学策略研究[D]. 东北师范大学，2012.

[2]庞洪．初中地理教材活动系统设计的比较研究[D]. 华东师范大学，2012.

[3]贾富平．初中地理教材“活动”课文分析及教学建议[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2010, 04: 130-133.

[4] 高燕．新地理课程基本理念下教材编写策略研究[D]. 东北师范大学，2003.

结语：地理学硕士和本科生毕业论文开题报告范文及相关优秀学术论文参考资料下载初中地理教案范文，免费教你如何写地理学范文。

江苏教育版新生物教材科学探索的设置与教学建议

在江苏教育版出版的新初中生物教材中，探索性活动的数量适中。在文字呈现方面，实物图、示意图和表格的数量适中。每张实物图都包含几张小图，内容丰富，直观。

新课程理念下中日初中数学新教材数学活动比较

1 提出的问题 数学活动体验是近年来数学课程改革研究的热点之一 [1] 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中明确提出：通过义务教育.

初中新地理课课堂教学体会

随着国家地理课程标准的实施和新教材的推广使用，教学改革不断深化。要真正实施素质教育初中地理教案范文，让学生得到充分发展，有效提高教学效果，教育思想的转变应该是先导。

初中新地理课教学实践中的活动教学艺术

摘要：通过近年来对地理教学的实践探索，无论是对新地理教材的理解，还是围绕地理教学实践的探索、研究和教学评价，全国各地的地理教师都取得了深刻的成果。新课程。