关于锦集五篇教案应该怎么写呢？小编帮帮你解答

小学体育教案五集

作为教学工作者，始终要编制教学计划，教学计划是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。教案应该怎么写？以下是小编整理的5个小学体育教案，仅供参考。让我们来看看。

小学体育教案1

一、 教学目标

1、在游戏中奔跑，在奔跑中锻炼。

2、学习使用提供的单一设备进行多项活动。

3、激发学生对单一设备和多种活动形式的兴趣。

4、培养学生的竞争意识，充分展示个性，加强同龄人的友好交流与合作。

二、课本内容

使用给定的材料-篮球，玩各种跑、跳和射击游戏。

三、教学重点与难点

1、重点是提高学生参与活动的意识和行为，增强他们学习的主动性和自信心。

2、 难点在于：是否通过跑、跳、投等游戏，能否协调身心发展。

四、教学设计

为贯彻新课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，全面实现五个学习领域的目标。探索有效合理的教学方法，结合学校的实际情况，在场地和设备相对不足的前提下，尽量做到一物多用——不仅可以提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为; 还要通过跑跳、投来培养学生的竞争意识，同时加强同龄人之间的友好交流与合作。不断促进学生心理和生理的健康发展。

“一物多用”基于学生的心理特点：求新、求异、求变，符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在轻松和谐的氛围中享受体育锻炼的乐趣。

五、教学过程

（一），活动准备阶段

1、定期教学。检查穿着，强调安全，向师生问好。

2、准备活动：自由慢跑3分钟。

(二）,兴趣发展阶段

今天，我们要用“篮球”来进行三项活动：跳球接力、滚球接力和运球接力。

第一组（四组或八组，视场地而定）。分组可以由学生自己分组，老师可以根据实际情况提出要求（如男女配、强弱配等），各组之间有一个基本的平衡。

1、 夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：来回15米）

老师示范后，学生共同确定规则（放球的位置、途中丢球等）

八组一起跳。中间不能用手。看哪一组先跳后跳，比较速度。

要求：发球自然，技术娴熟，团队合作，享受快乐。

2、 地掷球接力（同场地，同距离）

老师示范后，宣布规则：球远离你的手，并以15米的距离来回走动。

要求：踩下踏板。不仅要注意方向，还要让手远离球并尽力而为。

3、运球接力（场地：两个篮球场；四支球队，四个半场）

老师先示范。规则公布后：半场传球，单手运球，双手投篮。去时用右手运球，回时用左手运球，途中丢球扣分。投篮只有一次机会，成功是一种奖励。看看哪支队伍跑得快，积分多。

要求：加强合作，互相帮助，互相学习，体验快乐。

（三） 整体放松阶段

1、庆祝胜利：在音乐的伴奏下，师生共舞。

要求：轻松、愉快、活泼。

2、师生总结：让学生说说感受，然后鼓励他们上进，以身作则。

六、活动结束。（清理设备，做好卫生）

小学体育教案2

如何让每一堂体育课达到老师预定的教学目标小学体育教案模板范文，学生更好地完成学习任务？课堂教学设计尤为重要。我个人认为必须做到以下五点：

一、 教学目标要明确

教师在制定教学目标时，首先要考虑学生是否有直接受益的依据是学生取得了多大的进步或发展。其次，教师设定的目标必须是评估的、具体的、明确的。最后，目标的实现程度应该是大多数学生通过学习达到的。

二、 练习方法要多样化

体育教学中常见的教学方法很多，但过于普遍和单一，学生对实践的兴趣不大。因此，在实际教学中，应根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特点、心理特点，对教学方法进行比较，并在此基础上进行选择和组合。

三、同学们要好好练习

课堂练习是让学生巩固所学的运动技能。只有通过练习去理解和掌握知识，才能成为技能和技巧，所以课堂要精心设计。

1、高质量的课堂实践设计必须有一定的数量和质量。一般来说，在技术动作的初始阶段，学生要保持精练和练习，学生要理解和掌握所学的知识和技能；在体育技术动作的提高阶段，应开发学生的智力，培养学生的技能。能力，推动进一步优化是重点，不仅要量，更要质。

2、 课堂练习设计有层次、坡度、变化、发展，避免不必要的重复练习，同时循序渐进，由易到难。

3、 课堂练习设计要有针对性，不要面面俱到，不要千篇一律，重点技能、重点练习，难点内容的重复练习，为学生设计一些正误动作对比'错误的动作，让学生尽快改正自己的技术动作，让学生真正理解和掌握所学的知识和技能。

四、教学设计要有创新

教材是实施和实现教学目标的重要载体。教科书的内容只是教学内容的一个组成部分，而不是全部。很多教师过于执着于教科书，通常侧重于理顺教科书本身的结构，对教科书的大部分内容进行了调整。其实，虽然教材的内容主要来自教材，但教师可以根据实际教学，选择教材内容，同时进行科学处理，使同样的教材内容、同样的学生基础因教师处理课本内容的不同计算和处理而产生。为此，教学设计是客观地理解教材，通过教师的 处理教材的主动性和创造性。这样，学生的学习积极性高，达到教学目标也就顺理成章了。

五、教材构思要巧妙

一节课由多个链接组成。因此，在设计课堂教学时，要注意瀑布的过渡，使整个班级的设计显得流畅。只有经过老师的巧妙构思，课堂上的所有练习都围绕主教材设计，服务于主教材和教学目标，使教学过程、教师的教学方法、学生的学习方法成为一个融合整体。

小学体育教案3

认知目标：

通过学习正确的行走方法，学生可以培养正确的行走姿势，提高学生的正确行走能力，促进下肢和五脏六腑的发育。

技能目标：

学习简单的有节奏的活动，培养学生作业的协调性和节奏感，提高审美能力。情感目标：通过教学活动，培养学生团结协作、不怕困难、敢于创新的优良品质。教学重点与难点：走路时上下肢协调，放松，抬头挺胸，自然大方。

学习内容：

走路姿势

学习步骤：

一、愉悦身心阶段：

1、小干部组队，师生打招呼。

2、 安排本课的学习内容。

3、小游戏：快马加鞭。

二、 步行姿势训练阶段：

1、模仿各种不同的动作。

师生用对话的形式模仿说话时的动作，例如：

① 老师：拍手？盛：啪！啪！啪！

②老师：吹喇叭？生：哒！哒！哒！

③老师：打鼓？健康：繁荣！繁荣！繁荣！

④ 老师：拿枪？生：呸！砰! 砰! 等待？？

2、在各个方向行走的经验。

在老师的带领下，随着音乐节奏做各种不同的步行，如：高重心行走、低重心行走、曲线行走等。

3、 讨论日常生活中走路的正确姿势。

①启发学生大胆思考“日常生活中常用的步行姿势有哪些？”，如：向前走、向后走、侧身走等。 ②让学生回答：在什么情况下使用向后？什么时候该侧身走？怎样才能展现“如风而行”的姿态？

③从“人们的走路姿势是否一致？”等问题开始，教师示范如何让学生了解不正确的走路姿势会给人留下不好的印象，对健康带来诸多不利影响。

④在老师的指导下，集体练习前、后、侧步。⑤在组长带领下进行分组练习。

4、 渗入《道路交通安全法》

第一条 为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、法人和其他组织的财产安全和其他合法权益，提高交通效率，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内的机动车驾驶人、行人、乘客以及与道路交通活动有关的单位和个人，应当遵守本法。

第六条 各级人民政府应当定期开展道路交通安全教育，提高公民道路交通安全意识。

公安机关交通管理部门及其交警在履行职责时，应当加强道路交通安全法律法规宣传，模范遵守道路交通安全法律法规。

政府机关、军队、企事业单位、社会团体和其他组织应当对其人员进行道路交通安全教育。

教育行政部门和学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育内容。新闻出版广电等有关单位有义务进行道路交通安全教育。

三、放松阶段：

1、放松舞步：

2、本课优缺点总结。

班级设计理念：通过多种形式的步行练习，纠正错误的行走姿势，养成正确的行走姿势和习惯，从而在练习中提高学生的身体素质。

小学体育教案4

学习目标：

该小组学习掌握排球技能。

学习内容：

小排球

学习步骤：

一、体验游戏，学会合作

教师活动：

1、定期组织学生培训

2、组织学生分组玩游戏，进行参观指导。

学生活动：

1、体育委员会成员组成团队并检查出勤情况。

2、学习队列：右转，初步体验团队协作的重要性。

3、根据老师要求，比赛在组长的组织下进行，体验相互配合传球和拦截球的乐趣。

组织：四排横队，散团

二、群询，精通技巧

要点：正确的垫球动作。

难点：伙伴间的默契配合。

教师活动：

1、 提出三级实践目标，观察学生的实践。

2、 提出两人组练习要求，导游。

3、 提出小组合作实践要求，巡视指导学生实践。

学生活动：1、一人一球，根据老师提出的三级指标（A80、B60、C40）选择一个目标完成球练习。

2、 一对二可以根据自己的练习水平选择投掷和搭配垫子，体验他们之间的默契配合。

3、 分成六人一组，小组会定制练习形式，认真体验多人合作带球，力争不打球或少打球。

组织：

自由散散，散团

三、 团队合作参与对抗

教师活动：

1、组织学生讨论制定比赛规则。

2、协助裁判工作。

3、指导学生做总结。

学生活动：

1、 与老师讨论，制定比赛规则。

2、 在领队的带领下，讨论和组织球赛，精通比赛，培养合作。

3、 在比赛中和赛后积极表达你的感受。

组织：略

小学体育教案5

本学期，我校多所学校组织了绿洲社区，加强各校同一学科教师之间的交流。

通过相互交流和讲课，我们可以发现不足和优势，进而提高我们的专业能力和教学技能。

我只是反思我所接受的体育教育，并表达我的一些看法和意见。

一、利用游戏增加学生对体育的兴趣。

游戏竞赛在小学体育课本中占有相当的比重。通过游戏教学，培养学生创新、竞争、团结协作、热爱集体、遵纪守法等优秀品质。

游戏深受学生喜爱。用来吸引学生的注意力，让学生喜欢运动，上体育课。

我发现大多数学生喜欢上体育课，但很少有学生喜欢上老师教的体育课，而喜欢自由活动。

这说明我们传统的体育课不能被学生喜欢，必须改革。

如果我们的每一堂体育课都能以游戏的形式进行，学生可以在不知不觉中学习体育知识，从而培养他们终身的体育意识和开朗的性格。

那么我相信每个体育课的学生都非常期待。

二、感恩教育法鼓励学生取得进步。

赏识教育，即鼓励教育，是教师在教育学生的过程中肯定学生的优点，从而调动学生的积极性，使他们更加努力地学习。

在体育教育中，我认为这是一种非常重要的教育方式。

学生有感情，有自尊，非常渴望得到他人，尤其是老师的肯定和认可。

因此，在教学过程中，我尽量找出学生的长处和优点，表扬他们，肯定他们。

比如我记得有一次达标的训练班，我在那里练习跳绳。一个六年级的男孩甚至不会跳。

我教了他很长时间，并没有学会如何跳舞。想放弃，对他说：“自己练练一会儿。”

接下来，他一直在修炼。虽然下课后他还是跳不起来，但我夸奖了他坚强的意志，鼓励他说：“课后抽空多练习，相信你一定能跳得好。”班在他们班，这个男孩已经能跳六十多了，我全班都夸他，让同学学习他的精神，帮他定目标。说到底，他的跳绳达到了标准，甚至比其他项目都要好。

欣赏教育不仅要肯定和表扬学生，还要在肯定表扬的同时，找出学生的不足之处。当然，这些不足，对于他的特长来说只是“白玉时刻”，至少老师让他这么认为。

然后帮他定一个目标，让他明白老师相信他可以达到这个目标，从而鼓励他努力学习。

三、培养接受意外事实的能力。

在体育课上，由于课在户外，难免会发生一些意外。

例如，在一次班际拔河比赛中，老师发现另一个班级的学生参加了某个班级的比赛，就对他大吼大叫。结果，班上的学生分心，失败了。

这种由于课外因素确定的失败，让学生很难

对小学体育教育的思考

工作的第四年，从工作之初的素质教学改革到新课程教学，再到现在的新课程回归技能教学，实践教学中的教学思路也在不断变化。

在教学第一线，我在这几年的实践教学中也有过几次疑惑。在课堂组织中，我应该完全放手还是应该接受？对于低年级的小学生来说，运动要领要不要说的这么详细？课上的分解练习有必要很彻底吗……等等？在这几年的教学中，我发现有的同学已经学会了动作的要领和分解，动作不协调，分解动作困难。一贯地，畸形的动作不利于学生的体育学习。

什么是好的体育课？我一直很困惑。看了一些名师、专家等讲座，都自有一套。我认为这些都是个人的成功故事。

上好体育课，一定要根据自己的特点，符合学校的实际。

在新课程中，我们的一些老师认为没有必要在体育课上排成一列整齐的慢跑。

应该考虑学生的兴趣和想法，不要让学生觉得去操场就像去刑场。

指出当前部分体育教师仍以体育项目为主，以提高身体素质为教学目标。

事实上，加强身体素质很难体现在体育课上。例如，在一个班级的学生中，老师采用小组教学的方法，让学生投掷铅球6次，立定跳远6次。

应该说，每个学生一个班都练完了这个数字。不能说是小，但算作运动。

中间，每次7秒一次，6次42秒，立定跳远10秒一次，6次60秒，共2分钟的运动，加上慢跑，运动，最多10分钟，10可以几分钟的运动时间反映了一节课的强度？显然，这门课很难体现运动强度，立定跳远从一年级一直学到四年级。有这个内容。从技术教学来看，很简单，一两个课时就学会了一个内容，那么让我们思考的是如何提高学生的成绩，如何让学生自主学习，通过实践提高身体素质。

因此，我们必须改变只教体育技术而不教体育锻炼方法的教学，改变正规比赛的技能，而不是教当地人。

与生活紧密结合的体育技能教学，要求学生在实践过程中认识真理、学习方法、与同学相处。

新课程思维很重要的一点是，要教会学生“学会学习”“学会锻炼”，注重培养独立从事科学锻炼的能力。

因此，我们有的老师认为，体育教育需要实现多重转变，从“重学”到“重学”；从“重体能学习”到“重体能训练”；从“强调技能掌握”“转变为“强调情感体验”。

于是，在教学中出现了“自定目标、自学、自修”等多种教学方式。

上学期我们参加了几门教学和研究课程。整个班级的内容设计符合学生的兴趣，但我总觉得少了点什么，运动技能没了。师生们在欢声笑语中轻松地结束了这堂课。

你是不是总觉得这样的体育课学生的能力得到了发展？学生的身体素质是否得到锻炼？

作为基层体育教师，总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革中纯理论的东西太多，具体的实践指导和可操作性的东西太少。

我们真的要培养学生对运动的兴趣，而不是每天进行运动训练和比赛吗？理论和实践总是有一定的距离的。

和现在的班级一样，每个班级有50名学生。每个人的体质不同，兴趣也不同。有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、投掷等。

如果都符合学生的兴趣，就让他们边玩边学。

在这种情况下，和活动课没有太大区别，在其他老师眼里，这就是“放羊课”。

事实上，“牧羊班”是一门特别难的班。

所谓“放羊”，必须有足够的“草”供“羊”吃，有安全的地方供“羊”吃。

这样的课到底是不是好体育课还有待商榷！我们许多学校的环境不允许这样做。对于体育课，操场上有三四节课。人很多，学校的场地和设备基本不能满足学生的活动。

经常发生的是，我跑到这里打人，然后把球扔到那里，更不用说其他事件了。

几年来，我一直在为素质教育和快乐运动而呐喊。在这样的教学环境下，我还是沿用传统的教学方式，如四排聚集、慢跑、讲解示范等。

开好体育课是每一位体育老师追求的目标。

好体育课的标准是什么？我们都在犹豫和困惑。

理论总是那么好，很多专家的建议也很好小学体育教案模板范文，但是我想很多专家都从体育硬件设施更好的学校谈论我们的教室。

更多的学校设施仍然跟不上现代教学的步伐。

所以无论如何，每个学校

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