微格教学在幼师音乐教学技能训练中应用研究音乐教育

微格教学在教师音乐课堂技能训练中应用研究音乐教育是儿童全面发展教育中不可缺少一个组成部分,它带有其它教育所不能代替教育作用与含义,作为未来幼儿美术教育工作主要承担者幼师生,能否把握扎实全面音乐教学技能,将直接影响到儿童戏剧教育教学质量。虽然儿童师范学校对戏剧教育都非常注重,但教师生戏剧教学技能训练中却存在技能水准低、训练效率低等弊端。将微格教学这样一种高效课堂技能训练方式引入到教师生戏剧教育技能训练中,是解决当前幼师生戏剧教学技能训练中遭受这种突出问题必然选择。一、微格教学概述 1.微格教学定义微格教学在幼学生戏剧教学技能训练中有着重要含义。微格教学是一种利用现代化教育科技方式来授课师范生与在职学生课堂技能系统方式,通常被定义为“一种以教育学、心理学、传播学理论及系统论为基础,以现代教育科技为形式,以练习学生把握某种教学技能、技巧为目标小规模教学活动”。教学技能是教学平台基本组成要素,使用微格教学分别对课堂技能进行分解训练微格教学教案中的教学技能要素怎么写,能促进每一个教学技能超过优化,以补足学生课堂技能弱势与不足,然后再把他们有机组合出来,相互作用而产生教学整体。当每一个技能都掌握之后再把他们综合起来,形成较为完善课堂教学素质。

2.微格教学在幼学生各项音乐课堂技能中练习方法微格教学是一项严谨工作,要有效地减少教师生戏剧教学技能,关键是要加强微格教学全过程所涵盖理论学****示范研讨、编写教案、角色扮演、反馈评价与设置教案等环节(如下图图示)。以上环节,环环相扣、联系紧密,削弱其中任何一个环节,都会影响培训效果。所以,针对被培训者实际状况,要贯彻每一个训练方法。二、运用微格教学提高教师生戏剧教学范奏技能实施策略按照微格教学锻炼方法及要求,幼师生戏剧教学技能能分为范奏、范唱、弹唱、音乐语言等多项技能微格教学教案中的教学技能要素怎么写,下面以范奏技能为例,介绍在幼学生戏剧教学运用微格教学训练方式准确方法。所谓范奏,即示范性演奏,是受到儿童喜爱、最直观教学方法。近几年来,随着打击乐在幼儿园越来越受到儿童喜爱与欢迎,范奏技能也作为儿童老师在戏剧教学技能中重要技能。教学设计比如下: 课题:《范奏技能实践运用》。教材:音乐微格教学。课型:综合训练课。教学对象:幼师三年级学生。教学目标:(1)能知道范奏类型与方法。(2)引导学员理解范奏技能在戏剧教学中作用,掌握范奏技能应用注意事项。教学重难点:范奏应用注意事项。课前打算:《敲锣打鼓放鞭炮》曲例,锣、鼓。

教学过程: 第一部分:学****范奏多种类型与方法。(1)教师向学员介绍范奏类型与方法。(2)教师介绍范奏技能应用注意事项。第二部分:观察范奏技能应用技巧。(1)范奏前,教师对师生提出具体规定:范奏时,教师应注意哪些问题? (2)教师向师生示范表演锣、鼓打击器乐,让学生知道锣鼓打击器乐戏剧并且演唱方式。要求敲锣与打鼓时槌子快速、轻盈碰击锣面与鼓面,符合曲子节奏。示范:《敲锣打鼓放鞭炮》教师出示实物锣,示范敲锣动作。教师出示实物鼓,示范打鼓动作。师:现在我们播放音乐,大家一起听一听。教师启发学员分辨音乐快慢。师:音乐那里像是在渐渐敲锣?哪里像是在快快打鼓?哪里又象是在一下高一下低地放鞭炮?教师将敲锣打鼓放入曲目中。(3)教师组织师生讨论。师:教师范奏要注意哪些问题? 第三部分:编写范奏技能教案。(1)指导学生以《敲锣打鼓放鞭炮》为范本设计教案。(2)学生共同编写范奏技能教案。(3)