高考语文学习与初中语文学习的联系和区别，值得收藏！

《第一课汉语范文》由会员共享，可在线阅读。更多相关《第一课语文范文（7页典藏版）》，请在人人图书馆搜索。

写作（会写各种文体来达到表达的目的）2、初中语文与高中语文的联系与区别，高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习需要比初中语文学习多：（1）初中有固定教材，高中教材不固定，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定

2、的部分称为“可选”，校本教材称为“自学”，由三部分组成；（2）初中只需要阅读理解，就可以写出600字的作文，而高中则是“阅读、欣赏、表达，互相交流，写不少文章” 800字或1000字以上”；（3）初中文体不全系统，高中全系统小说与戏剧、诗歌与散文、新闻与传记、语言应用、文化作品研究； （4）高中实行学分制。三、汉语言文学特点1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用很小；2、 积累要求高，对记住的东西要求多，对理解的东西要求多，死记硬背；3、语言理解难形成，但理解是必须的；4、好作文难写，但需要精神；5、个人分数时高时低语文学科教案范文，进步缓慢，无法快速达到；6、三大高考之一，16万200分。四、学中文需要好的习语 语言理解很难形成，但理解是需要的；4、好作文难写，但需要精神；5、个人分数时高时低，进步缓慢，无法快速达到；6、三大高考之一，16万200分。四、学中文需要好的习语 语言理解很难形成，但理解是需要的；4、好作文难写，但需要精神；5、个人分数时高时低，进步缓慢，无法快速达到；6、三大高考之一，16万200分。四、学中文需要好的习语

3、你有没有养成学习文学的习惯？汉语学科的特点是：知识信息量大，自学实践性强。这告诉我们：一是学好不容易，二是要靠学习者自己的努力。语言考试从记忆、理解、分析与综合、表达与应用、欣赏与评价五个层面考察学生的能力。不管是中考还是高考，归根结底都是考验学生的记忆力和理解力。但是，记忆力和理解力绝不能在短时间内迅速发展。它需要长期的积累和良好习惯的养成。怕死记，懒得做，是学习汉语的大忌。学习、懂得学习、坚持学习、养成良好习惯是语文教学的方向，也是新一轮课程改革对学生主体的根本要求。“一切从习惯开始。” 没有良好的习惯，语文教学必然低效；没有良好的习惯，怎么谈记忆力和理解力的产生和发展？没有良好的习惯，知识的积累和技能的形成在哪里？

4、那么，学习中文应该养成哪些好习惯呢？（一）大声朗读的习惯。小学生现在还不错，但是中学生就差多了，而且随着年级越来越高，习惯越来越差。高二、高三小学生做你 很少听到他们有意识地大声朗读 早读课有地方，早读听到的基本都是外语朗读，外语朗读只发生在一种情况，就是有老师面对面督导或有课文背诵快要检查时，这种朗读显然是应付语文学科教案范文，主要原因是学生认为考试不用大声朗读，发出声音。事实上，朗读有其自身的优势。古人说：“学古汉语的人，大多要大声朗读，慢慢读，久而久之才领悟。如果能默默地看，就是一辈子的外行人。” 这是研究文言文，那么现代汉语呢？现代美学朱光潜先生认为，朗读可以“从字里行间把握韵律，从

找出难懂的地方并准备提问；4、 可根据正文查阅相关参考资料。只有预习才能提高听课效率，学习才会主动。（三）做笔记的习惯。首先做课堂笔记，把老师讲的重点，对一时不理解的问题进行解答，有助于课后复习和理解。

6、 总结积累。其次，在书本（自己的书）或笔记本中做好阅读笔记。它可以是复制的单词或格言的使用，也可以是您自己的欣赏评论。俗话说“好脑子不如懒笔”。有时他们听说过，读过，但不如“记住”。笔记可以增加你自己的记忆。（四）勤于使用工具书的习惯。现代汉语词典和古代汉语词典对于中学生来说应该是不可缺少的。条件好的可以买一些其他的工具书。遇到不熟悉的或含糊的词时，经常查，不要想当然，比如高中语文课本《南州六月荔枝旦》就有一篇文章：“荔枝壳的表面有小而大的裂片，像龟甲一样，特别叫裂片。” 这里的“海龟”是一个通俗易懂的词。“龟裂”二字，结合实物，虽然含糊不清，但似乎也可以理解。如果放手，就会误读！查看参考书以了解

7、，这里的“龟”有两个读音，“gu”在“jn”之前发音，我也知道古地名“guichi”的读音。俗话说“平时学习懒惰，考试成绩减一”。你很容易犯错，考试也很容易接受。你为什么不经常使用参考书？（五）思考和说话的习惯。在课堂上，有些学生懒得思考，害怕回答问题，总是等老师最后“坦白”。虽然有些学生知道答案，他们害怕在公共场合说话。口语训练本身就是语文教学的重要内容。现代社会离不开交流。说话可以训练一个人” 自己的表达能力，锻炼自己的思维能力。经常在公共场合讲话的人，必须具备一定的口头表达能力。这比那些在公共场合少说话的人要好。这也是“用进废退”的原则。大多数农村中学生不喜欢说话，有的甚至小声说话。中文课常常处于沉闷的状态。这是一回事。

8、 它必须改变。（六） 课外阅读的习惯。要想学好汉语，光靠汉语文档是远远不够的。比如，中学汉语教学大纲规定了学生的课外阅读量。比如，规定一个高中生三年的阅读总量是相当大的。学校和很多学生都没有很好地利用它，基本上是放任自流的。庇护。可以说，缺乏课外阅读，很难形成中文理解。(七）写作习惯，刻苦练习。多写，解放双手；刻苦练习，熟能生巧。完成课堂作业后，适当地做一些课外练习，有助于提高他们的阅读和写作能力。（八）把积累的习惯整理好。这需要学生自己学习知识，或者课堂笔记，或者做错题整理，形成自己的知识库。比如整理文章

9、“为”字读音：1、wi作动词，表示被动，句末作情态助词；2、wi 用作介词，意思是“for”或“for”。经过总结整理，形成深刻印象，形成知识和能力的积累。（九） 总结得失的习惯。一次课文教学、一次单元教学、一次专项训练、一次作文复习、一次考试后，一定要总结一下自己在学习过程中的得失，这样可以巩固和加强所学的知识和能力，也可以用来改正自己的错误，弥补自己的不足。（十）写清楚的习惯。你为别人写的一切 养成写字清晰和纹身整洁的习惯。让读者一目了然，不至于让人难以辨认和烦躁。读中考、高考试卷，文笔马虎，字迹不清，都是弊端。培养良好的学习习惯。不是目的，而是手段。这样做

1 0、的指导思想是“自学”意识。学生将在习惯养成中养成“学、知、学”的路子，形成良好的汉语素养，提高汉语学习效率，适应课程改革的需要，最终达到“非教”状态。自学”。五、语言学习的境界（1）学习态度的问题（2）怎么学的问题（3）学习能力和平衡能力的问题六、) 具体要求：（1）完整的参考书（现代汉语词典，古代汉语常用词词典不能少）；（2）早读，每天读，一半时间不能少；(3） 课前预习，无预习 上课；（4）上课认真听讲，专心动脑；（5）上课做笔记，课后看笔记；（6）每天做作业，不用等）老师有意识地去做；（7）有效安排了晚上自学的中文教案；（8）每周一小块，每周一大块；（9）@ > 硬功课做完，软功课一定要努力做；（10）把你展示的东西写清楚。七、语言能力、听、说、读、写语言、记忆、理解、精神语言、境界、学习学习、学习学习、学习汉语学习习惯十 7 上课认真听讲，专心动脑；（5）上课做笔记，课后看笔记；（6）每天做作业，不用等老师自觉做；（7）高效安排中文课晚上自习计划；（8）一周一小块，一周一大块；（9）@>硬作业完成，软作业一定要努力做；（10）把你表现出来的写清楚。七、语言能力总结，听、说、读、写语言，记忆，领悟，精神语言，境界，学会学习，学习，学习汉语学习习惯十个7 上课认真听讲，专心动脑；（5）上课做笔记，课后看笔记；（6）每天做作业，不用等老师自觉做；（7）高效安排中文课晚上自习计划；（8）一周一小块，一周一大块；（9）@>硬作业完成，软作业一定要努力做；（10）把你表现出来的写清楚。七、语言能力总结，听、说、读、写语言，记忆，领悟，精神语言，境界，学会学习，学习，学习汉语学习习惯十个7 每天做作业，不用等老师自觉做；（7）有效安排晚上自学的中文教案；（8）每周一小块，每周一大块；（9）@>辛苦作业完成，软功课一定要努力做；（10）把你表现出来的东西写清楚。七、总结语言能力，听，说，读，写语言，记忆，领悟，精神语言，境界，学习学习，学习学习，学习中文学习习惯十个7 每天做作业，不用等老师自觉做；（7）有效安排晚上自学的中文教案；（8）每周一小块，每周一大块；（9）@>辛苦作业完成，软功课一定要努力做；（10）把你表现出来的东西写清楚。七、总结语言能力，听，说，读，写语言，记忆，领悟，精神语言，境界，学习学习，学习学习，学习中文学习习惯十个7 软功课一定要硬功课；(10）把你展示的东西写清楚。七、语言能力总结，听、说、读、写语言，记忆，领悟，精神语言，境界，学会学习，学习再学习汉语学习习惯十 7 软功课一定要硬功课；(10）把你展示的东西写清楚。七、语言能力总结，听、说、读、写语言，记忆，领悟，精神语言，境界，学会学习，学习再学习汉语学习习惯十 7