课堂教学改进学期小结，一个都仿佛是在眼前！

课堂教学改进学期总结 时光如箭，时光如箭，一学期即将过去，回首往事，每一个场景似乎都在眼前。回顾一学期教学改进的经验，也有一些收获和问题。现总结如下：1、营造平等和谐的课堂氛围。我这学期进步的不足是公平公正地评价学生。因此，在教学活动中，我认为学生和老师是平等的，而不是服从和被服从的关系。作为老师，每个学生都应该得到尊重，甚至更多。鼓励他们积极主动地学习。只有在民主、平等、和谐的氛围中，学生的 思维处于积极主动的状态，能否将紧张的学习过程转化为愉快的学习活动。因此，在课堂上，我经常听到这样的语言：“老师，我有个问题。” “***，我对你有意见。” “我对他有不同的看法，我觉得……”老师的语气也变成了：“**，能不能先说一下？” “你能告诉大家你的想法吗？” “等等，让其他学生先准备？”活泼活跃的课堂教学气氛很有感染力，很容易营造出富有感染力和启发性的教学情境，让学生从中受到影响和熏陶，从而激发无限的学习热情和学习热情. 树立志向，使他们全力以赴学习，增加他们学习活动的积极性。通过一个学期的提升，我和同学们的关系有了很大的改善，课堂效率也得到了进一步的提升。

2、实行自主、探究、合作的学习方式，充分体现了学生的学习主体地位和汉语学习的综合性和实用性。合作与交流是我本学期进步的目标之一。学生是语言学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，我在教学过程中彻底改变了自己的观念和角色，把大部分课堂时间都交给了学生掌控，让学生自主学习，在探究中合作，在主动思考和情感活动中加深理解和体验。在我教一些课的时候，我没有事先告诉学生课文的内容和知识，但是我不知道学生是如何使用各种方法和手段来收集相关信息的。在课堂上，让学生自己交流。这样，学生们乐于与大家分享自己的学习成果，课堂气氛十分活跃。通过自主学习和合作探究，学生在遇到问题时必须动脑筋，勇于探索，才能获得真知。我还在中文课上，将体育学习活动与中文科目联系起来，让学生学习如何搭建、移动、行动，和谈话会让学生觉得学习汉语很容易。在汉语教学中，一年级学生很难理解课文的内容。一方面，我用生活中的实际例子来解释它并使它变得容易。另一方面，大胆运用肢体语言，生动夸张的表演，让学生感觉既活泼又生动。

学生不仅感兴趣，而且容易掌握。学完一篇课文后，让学生在课堂上创作课本剧本并表演，既加深了对课文的理解和记忆，又体会到合作的重要性。一学期的教学工作很快就结束了。它给了我很多的启迪，也让我真正体会到了老师“默默滋润”的内涵，潜移默化地培养孩子的品质，张扬个性，与孩子一起成长。我们需要进一步完善课堂上的不足，进入新的课程，继续体验充实的生活，用心聆听花开的声音，享受这美好的生活！《课堂教学改进总结》这个学期是我第一次担任一年级汉语教学。在这一学年的汉语教学实践中，我逐渐加深了对这些刚离开幼儿园的学生的了解。经过一年的汉语教学实践，汉语课堂教学中出现的一些问题陆续被发现：1、学生发言的机会逐渐减少。

在课堂上，老师讲的多，讲的也多，学生讲的机会少。结果，平时很健谈的学生越来越不敢说话，越来越不会说话。我认为有必要将教学形式转变为以教师为主导的教学形式，以学生的口语、评论和练习为主。2、一年级学生理解能力有限，情感体验一直是教学难点之一。表现为学生无法融入课文，无法真正理解课文的思想感情，从而无法领会课文的主旨。由于情感理解的障碍，学生在朗读中缺乏情感，只能正确朗读，未能达到情感朗读的教学目标。针对课堂教学中出现的一些问题，我将在本学期制定的课堂教学改进计划反思本学年课堂教学工作：1、“兴趣是最好的老师”。因此，一定要进行针对性的、有创意的教学设计，特别是创造适合我们一年级学生的情境，让我们的学生快速融入课文，调动他们进入课文的积极性。我在这方面做了很多实践，让学生们一上课就在一个轻松和谐的环境中，在不知不觉中学习汉语。我还根据不同的课程类型设计了不同的导入方式。可显示课文图片，让学生进入场景；也可以通过讲故事的方式导入，为学生打开学习之门。取得了良好的教学效果。2、在汉语教学中，通过多种形式的朗读，把握重点句子，感受文章的情感，锻炼口语能力，让学生敢于说话，不怕犯错。

我认为课堂教学不仅仅是课堂上的 35 分钟。课余时间，我经常和学生聊天教案课堂小结范文，拉近与学生的距离，让学生消除陌生感，增加亲密度，养成说好说话的好习惯。. 在聊天的过程中，还能帮助学生及时纠正一些语言问题，提高口语能力。此外，经常创造学生合作的机会，培养学生之间多方交谈的氛围，既提高表达能力，又起到团结合作的作用。3、根据汉语教学是培养学生口语和表达能力的理念，并按照课堂改进计划，我在汉语教学中主要采取了以下措施来达到我的提高目标。对于一年级学生来说，他们的抽象和逻辑思维能力比较差，但他们对具体事物的感知能力和形象思维能力并不逊色于其他人。因此，在课堂教学中，我调动课文中的抽象信息，并将其内化。将自己丰富的热情转化为具体生动的事物，进而转化为强大的号召力，引导学生，让学生通过感知形成自己的知识和感受。在教课文时，创造更具体的情境，让学生融入其中，让学生有机会练习口语，反复练习口语，从而提高学生的口语勇气和口语能力，培养学生积极思考的能力，使学生变得更好。更快更好地融入教学。阅读能力的培养一直是我课堂教学的重点。首先，让学生融入课文的意境，心中必定有澎湃的波澜。这时候，大声朗读的效果会很好。

我使用的方法也多种多样。如：教师阅读，让学生有直观感受；挑选优秀的学生带领阅读，让学生有榜样的感觉；小组阅读，让学生在大环境中表达自己的感受；分角色朗读，让学生充分展现个性，真正给学生展示自我的机会。4、培养主动探究的习惯，培养不同思维的能力。在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技能的感知，很大程度上与其生活经历、认知能力和理解水平有关，尤其是刚入学的一年级学生。为此，在语文教学中，根据一年级学生的特点，我积极引导学生大胆发言，发表自己的意见。在思考和讨论中，教师穿针巧妙拨针，促进学生在辩论和思维碰撞中语言的升华和精神的发展。同时，教师要趁势，让学生充分思考问题后，根据自己已有的经验和知识积累，发表不同的意见，对有分歧的问题进行讨论。在这样的班级里教案课堂小结范文，课堂气氛非常活跃，开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，真正让学生在学习中体验自我价值。真正为学生的学习提供了广阔的舞台。在本学年第一年的语文教学中，我按照课堂改进计划，创设适合学生的情境，抓关键句朗读，通过多种形式调动学生的积极性，抓好听、说、读。写作与写作的互补关系，以口语为主导，带动学生的听、读、写、思。

比如我在教《小蝌蚪找妈妈》的时候，首先要求学生用图文并茂的方式仔细阅读课文。看完之后，我让学生自己找伙伴写、指导、表演课本，玩，看学生是否理解课文的内容。向上。课堂上，学生们玩起了小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、大青蛙，营造了一个宽松、自由、开放的学习空间。结果，同学们的表现让我很满意。表演生动、形象、生动。在这种奔放的学习氛围中，学生敢想敢说，才能充分体验课文中人物的内心情感。教室还活着！学生有最深的体会，体会语言不再枯燥，学习已经成为学生的乐趣。一切都在“演”中产生和体验，在“读”中感受和升华。作为第一次上一年级的中国人，我在反思自己的课堂教学方面还有很多不足。例如，有时我的热情不够，在创建场景时我没有主动；例如，有时我会大声朗读。忽视学生，未能促进每个学生的发展。虽然本学期我尽了自己的责任和能力完成了教学任务并取得了一定的成绩，但离我制定的课堂教学改进计划还有很长的路要走，在今后的教学中我还需要继续努力. addAd(ad_2)3 课堂改进教学计划总结 addAd(ad_3)

一、 充分利用多媒体的可视化和直观性，编辑制作各种教学课件，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。比如在教《锅盖为什么会动》、《孩子们数星星》、《花木兰》时，我利用网络资源下载了牛顿、张衡、花木兰等人物的视听视频，以及牛顿发明的蒸汽机，张衡发明的浑天仪等。等材料播放给学生看，让学生有更直观直观的感性认识，既符合认知特点对低年级学生的学习，也让书中的知识更加生动。< @二、 抓住机会激发学生求知欲、求知欲，增加师生互动机会，提升课堂教学效果。在讲授《照镜子的小花猫》课时，播放了六段文字动画，引得同学们哄堂大笑。是什么原因？事实证明，一是动画本身让人发笑，二是动画图片与文字描述存在显着差异。我认为这可能是一个很好的激励学生的机会，所以我问学生：请看看这个动画课件做得怎么样，并找出动画屏幕和课本中的描述有什么区别。? 于是大家翻开书，从头开始读，仔细找着。找出了差异，学生对课文有了更全面、更详细的理解。三、改变教学方式，激发学生的兴趣。例如，在教授《莫扎特五岁的时候》时，我要求学生准备以下几点： 1. 浏览有关莫扎特及其作品的信息或网站，阅读有关莫扎特及其作品的介绍和欣赏材料 2. 听 A莫扎特的几首曲子3已经准备好在第四班向大家展示和介绍，每组至少有两个节目，然后让学生以表演节目的形式学习这节课。找出了差异，学生对课文有了更全面、更详细的理解。三、改变教学方式，激发学生的兴趣。例如，在教授《莫扎特五岁的时候》时，我要求学生准备以下几点： 1. 浏览有关莫扎特及其作品的信息或网站，阅读有关莫扎特及其作品的介绍和欣赏材料 2. 听 A莫扎特的几首曲子3已经准备好在第四班向大家展示和介绍，每组至少有两个节目，然后让学生以表演节目的形式学习这节课。找出了差异，学生对课文有了更全面、更详细的理解。三、改变教学方式，激发学生的兴趣。例如，在教授《莫扎特五岁的时候》时，我要求学生准备以下几点： 1. 浏览有关莫扎特及其作品的信息或网站，阅读有关莫扎特及其作品的介绍和欣赏材料 2. 听 A莫扎特的几首曲子3已经准备好在第四班向大家展示和介绍，每组至少有两个节目，然后让学生以表演节目的形式学习这节课。

这样，一方面激发了学生的学习兴趣，同时拓展了教学内容。四、根据一年级学生身心发展的特点，他们的心理也在快速发展，思维的独立性日益增强，对外界的事物往往持怀疑的态度. 因此，引导学生提出问题也是激发学生积极思考和探索的重要途径。五、 同行之间的相互讲课、相互评价，也是一种提升。这学期和本组的几位老师，如宋凤清、华菊、张晋、周建梅等，互相听课，互相点评，有的老师对同一篇课文采用了不同的教学方法。这种相互交流、相互学习的方式，无疑是对个人教学的一种促进。. 六、 精心设计课堂问题 精心设计课堂问题，准备教材，为学生备课做好准备，努力激发学生积极思考，活跃课堂氛围，解决教学问题，实践英语知识，拓展学生同时开放思维。在问题与问题的衔接上，力求自然流畅的过渡。问题所涉及的难度应使学生能够用所学的英语语言表达，问题所涉及的内容应让学生有话要说，有话想说。课堂提问是教学的重要组成部分，也是一种重要的方法。不仅可以有效地集中学生的注意力，提高课堂效率，而且有助于发展学生的思维，培养学生的创造性思维能力。在课堂教学中创造一定的情境，根据学生的情况设计一些有针对性的或开放性的问题，让你将所学的知识有机地结合起来，从而自然地将新知识引入学习中，同时也可以培养学生的好学生积极思考的习惯，可以让学生发挥丰富的想象力，让学生有机会表达自己的观点，感受到被关注和认可的快乐。注意提高课堂效率，也有利于培养学生的思维能力，培养学生的创造性思维能力。在课堂教学中创造一定的情境，根据学生的情况设计一些有针对性的或开放性的问题，让你将所学的知识有机地结合起来，从而自然地将新知识引入学习中，同时也可以培养学生的好学生积极思考的习惯，可以让学生发挥丰富的想象力，让学生有机会表达自己的观点，感受到被关注和认可的快乐。注意提高课堂效率，也有利于培养学生的思维能力，培养学生的创造性思维能力。在课堂教学中创造一定的情境，根据学生的情况设计一些有针对性的或开放性的问题，让你将所学的知识有机地结合起来，从而自然地将新知识引入学习中，同时也可以培养学生的好学生积极思考的习惯，可以让学生发挥丰富的想象力，让学生有机会表达自己的观点，感受到被关注和认可的快乐。

经过一个学期的教学实践，我觉得自己在课堂教学上进步了一点，孩子们在课堂上说话也很热情。但是，课堂教学中一些教学环节的设计还很不合理，一些知识点的教学形式还比较简单。总之，我将继续学习，与同事共同探讨，解决教学实践中遇到的问题，努力提高课堂教学质量。课堂教学改进小结本学期我教了三年级物理教学任务。这个学期快要过去了。总体而言，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思路，积极探索和转变教学方式，持续推进我校“ 除了“自主创新”探究式课堂教学模式外，将新课程标准的新思想、新理念与物理课堂教学的新思路、新思路相结合，转变观念，积极探索，改革教学，结果很受欢迎。影响。本学期教育教学工作总结如下：一、新课标贯穿我的思想，走进我课堂物理教学、“上海物理”教学内容和教学方法《中学物理课程标准》、教学评价、教育价值观等诸多方面都提出了许多新的要求。毫无疑问，作为一名物理教师，我们必须在其中迎接这一挑战。这是我们每一位老师都必须反思的问题。所以，我不断的学习，让我有了清晰的思路，有了新的框架，有了清晰的目标。有效学习对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议等有更深入的理解。本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作迈上了一个新的台阶。

<@二、 精心备课，全面了解和掌握新课程标准。通过学习，我意识到新课程标准与以往的教学大纲有所不同。课前认真阅读新课程标准和新课程概念的相关资料，深入了解和掌握新课程标准。课程标准，力求每节课前仔细阅读，然后制定具体的教学计划。每堂课前，认真备课，认真备课，充分了解学生的学习情况，做到有针对性的教学，而不是无备战。从一学期的教学情况来看，效果较好，学生素质有了很大提高。新教科书不限制教师 教学方法和内容太多。充分体现了以课本代替课本的使用。课前查阅大量资料，根据学生的基础制定教学计划、方案和教学设计。三、加快课堂教学改革，深入探究课堂教学在学习环境中，学生在获得知识和技能的同时，能够充分发展自己的情感、态度和价值观，作为教学改革的基本指导思想，物理教学被视为师生之间的互动和相互发展。在此过程中，我们开展了集体备课，与新课程标准、我校“自主创新”探究式教学模式紧密结合。最大限度地理解教材，认真编写教案。积极开展实验探索实践问题。四、 狠抓学风，认真落实教研工作。初、三年级学生两极分化比较严重，部分学生对学习失去兴趣，尤其是数学和科学这门难课。