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小学语文教学计划模板约5个

时光如白马一般流逝。我们将继续谱写新的诗篇，踏上新的征程。请大家一起努力，写一份计划。你接触过哪些计划？以下是小编精心编制的五个小学语文教学计划。欢迎大家学习参考。我希望它会对大家有所帮助。

小学语文教学计划1

一、指导思想

坚持以人为本、教材为基础、课堂为主体、学生为主体的新理念。

二、学生情况分析

我们班有32名学生，其中男生19人，女生13人。总的来说，这个班属于前排高材生，后排后来者较多的情况。上学期期末考试有两次低分。优秀的学生可以积极进取，上课认真听讲，养成积极阅读的好习惯。低年级学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。

大多数学生能正确流利地阅读课文，字词优先，能感受到祖国山​​川的壮丽和祖国语言的丰富与美丽，却无法用自己的声音表达情感。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。只有少数学生学习自觉性较差，还存在不少不足。

三、教材分析

全书32篇，其中精读24篇，略读篇。课本后排有8篇课文。每组教材包括绪论、正文和中国园林三部分。第二组和第五组分别安排了综合学习活动。

教材继续按专题单元组织，设计了八个专题。他们又在感受大自然的美丽；爱护周围环境；如何看待问题，如何思考问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情和友情；神奇的科技世界；国际理解和友谊；神话和传说。每个话题都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

每个语言字段仍由五列组成。有四个固定栏目：口语交流、实践、我的发现和积累。第五栏是移动栏目，分别是宽带网、趣文、秀场、成语故事。这些列在八个语言字段中的每一个中排列两次。

四、学习目标

（一）识字，写作

1、能够使用汉语拼音学习汉字和学习普通话。

2、 激发学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、学习300个新单词，认识200个新单词。

4、会使用字典和字典，初步具备独立读写能力。

5、能用硬笔熟练书写正楷，规范、正确、整齐。用毛笔用正楷制作字帖。

6、学习使用键盘输入汉字。

(二）阅读

1、 正确、流利、感性地用普通话大声朗读课文。

2、学会默读。能够就课文中没有理解的事物提出问题。

3、能够联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词在表达感情中的作用。能用字典、字典和生活积累来理解生词的意思。

4、 初步掌握文章主要内容，感受文章所表达的思想感情。

5、复述叙事作品的大体思路，初步感受作品中生动的画面和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、 在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7、学习略读，知道文章的主要思想。

8、积累课文中优美的词句，以及课外阅读和日常生活中获得的语​​言材料。

9、 背诵优秀的诗歌，在背诵的过程中注意感受情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

20xx年小学语文第六卷教学计划

10、 养成看书看报的习惯，和同学一起收藏和交流书刊资料。课外阅读总字数不少于15万字。

(三）练习

1、 关注身边的事物，愿意用文字表达，对自己的工作感兴趣。

2、能够非正式地写下自己的所学、感受和想象，并注意表达自己觉得新颖有趣，或者印象最深刻、最感人的内容。

3、愿意​​把自己的作品读给别人听，和别人分享作品的快乐。

4、能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5、尽量使用你在学习中积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和句子。

6、 根据表达需要使用冒号和引号。

7、学习修改工作中明显错误的词句。

8、完成8次课堂作业。

(四）口头交流

1、会说普通话。我可以在谈话中仔细倾听，问我不明白的人，讨论不同的意见。

2、 听人能掌握主要内容，并能简要叙述。

3、能说得清清楚楚，能把自己的感受和想法表达出来。

4、能够把故事讲得具体生动，力求用文字打动别人。

(五）综合学习

1、能够在学习和生活中提出问题，有目的地收集信息，共同讨论。

2、 结合汉语学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

3、能够在老师的指导下组织有趣的中文活动，在活动中学习中文，学会合作。

4、在家庭生活和学校生活中，尽量用语言知识和能力解决简单的问题。

五、教学措施

1、 走进新课程，更新教学理念，努力成为课程改革的实施者和研究者。

2、认真学习，科学使用教材。

3、 积极倡导独立、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、个性化学习，引导学生积极创新实践，使学生的自主性、主动性、创造性得到真正的宣传和提高。

4、加强朗读训练，在阅读中寻求真知灼见。

5、 关注祖国语言的积累和应用。

6、 积极开展语言实践活动，提高语言素养。

7、 合理使用视听设备和教学资源。

8、 尊重学生，关爱贫困学生。

9、 充分发挥课程的美育功能，培养学生的高尚情操。

小学语文教学计划2

一、课程概览

除了本班个别学生比较特别，其他同学的成绩都比较一般。语文课外知识较少，古诗朗诵的积累有待加强。口头交流和写作水平参差不齐。大多数学生对课外阅读感兴趣，阅读量应该增加，阅读书籍需要必要的指导。

二、教材分析

本卷教材按语言知识和能力培养的先后顺序排列。从纵向上看，教材按照由易到难、由浅到深的原则编排，将训练点安排为三个线索：阅读训练、作业训练、听说训练；训练点构成单元。

本书共有八个单元。1、3、5、7 各有一个可选的文本，以及一个听力和培训课程。

三、 教学目标

1、 可以使用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话；201个字，能区分常见的同音字和相近字，能认读已学的和弦字；掌握几种特殊部首查字情况，能在字典中选择合适的词义，能独立识字。

2、能读写260字，理解意思，有的可以口头使用，也可以书面使用。

3、 初步学习写钢笔字，正确、正确、整齐；初步学会使用毛笔字，继续练习基本笔画，注意字的结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成认真、礼貌倾听的习惯，能够正确地转达别人的话；最初学会完整、清晰、连贯的句子；能够听写和写一个段落。

5、能够正确、流畅、有感情地阅读文本；能借助关键词和句子背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能够掌握关键词和句子，理解段落的内容；阅读正文时能够注意文章标题；学会使用自然的段落合并方法，按照发展的顺序划分文本；能够阅读适合的儿童文学和儿童科普文章，理解课文的主要内容。

6、初步学会有条不紊、有重点地观察画面和周围事物，能够清晰清晰地描述一个事件，句子流畅连贯；学会写留言便笺，学会写信，掌握普通信件和信封格式的书写。

7、 让学生了解祖国的壮丽山河、悠久的历史、优良的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋、乐于助人、谦虚谨慎、勇于拼搏的精神；初步培养了热爱科学情感的观念。

四、教学措施

1、准确把握教学目标；

2、扎实的语言培训；

3、落实各单元的训练重点；

4、注重听、说、读、写的协调发展。

五、作文计划

本学期每周有8个练习和一篇论文。

六、实践活动安排

本学期将开展丰富多彩的综合汉语实践活动：背诵古诗词，吸引多元文化；新闻亮点；成语竞技场；走进寓言的王国；标点党；家乡在进行中等

小学语文教学计划3

一、研究分析

本班大部分学生思维活跃，善于思考，喜欢提问。他们对阅读汉语学习非常感兴趣。班级整体基础较好，学生可以在学习中积极探索。也有一些学生不知道如何概括课文的主要内容，无法读懂课文的美。因此教案模板范文 小学语文，有必要以提高这一群体的阅读能力为重点，在语文教学过程中插入一些能够激发学生学习兴趣的活动课程，从而提高学生的学习能力。

二、本学期采取的具体措施

(一） 认真备课

本学期备课是先学习思考，再集思广益，培养自己查资料，让学生学会查资料，以本单元为备课点，先了解基础知识（如如本单元需要掌握的汉字、单词、背诵）、积累）和重点片段、表达等，然后详细准备每一课。在准备每节课时，尽量集中注意力，提高学生的能力。

(二） 类

定课的基本模式是展示目标，在老师的指导下学习，检测目标。老师展示目标后，学生选择本课要达到的目标，老师下台进行广泛指导，让各类学生现场学习。最后，通过目标检测，学生尽可能多地写下本课的收获或错误，例如掌握了什么，没有掌握什么，并提供一些信息供教师检查和反思。

(三）家庭作业和辅导

1、晨读中，学生朗读优美的课文，背诵经典段落。学生互相检查，老师对早读进行抽查。学生必须认真阅读每篇课文。另外，随时查看低年级学生的拼音情况，新字的状态，高年级学生对课文的掌握情况。

2、Week二、周四辅导学生完成语言能力训练，并要求学生在做之前回忆课文内容，包括拼音、生词、重点段落、表达等。针对学生存在的问题，给予具体的课堂指导。周末布置作业。家长应尽可能检查并签署每份作业。家长能改变就改变，不能改变就督促学生和其他学生一起改变，并检查学生是否掌握了。学生到校后，老师亲自检查，对学生常见错误进行全面指导

3、 在阅读文字的过程中，通过语言文字理解思想内容，体验作者的思想感情。思想道德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近到远，深入浅出，提高思想道德认识。

4、加强词句训练，注重朗读引导，采用多种方式，每篇课文都要让学生有充分的时间朗读，充分利用插图，结合现实生活，帮助学生理解词句在语言环境中的意义。

5、 把握机遇，及时引导，严格要求，大力鼓励，通过多种渠道提高学生的听说能力。重视培养作业兴趣，让学生乐于表达，加强作业与阅读、口语交流、综合学习的衔接。

6、实施实训，优辅区别。每天都有任务记录。

三、测试和评论

学生完成一个单元后，必须参加单元测试。让学生仔细分析，检查遗漏的部分。

四、本学期的目标

1、学生习惯养成：认真学习的习惯；课前准备的习惯；阅读习惯；责任感

2、引导学生在写作上走得更远

五、本教材分析介绍：

教材的基本结构：

本书教材继续按主题单元编排，共八组，即：第一组《走进西方》、第二组《永远的童年》、第三组《语言的艺术》、第四组“他们让我感动”组，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异国情调”。本教材还安排了两项综合研究。除第六组外，全书28篇，精读14篇。

教材的主要特点：

(一）强化目标意识，全面准确地落实汉语学习目标

（二）教材内容将继续努力丰富人文内涵，拓宽学科门类；进一步强化语文教材的教育功能

（三） Castor and Sulfone 老挝穆奈奈奈奈托谭儒，文言文，现代白话，剧本，相声，研究报告等体裁被纳入本教材，部分体裁是第一次进入小学课本。

(四）系统地设计了指导和实践，更好地发挥指导和实践的作用

（五）根据儿童心理发展的特点，“口语·锻炼”的类型发生了一定的变化

（六）在“综合学习”中，引导学生设计和开展汉语学习活动，引导探索研究过程，提高汉语综合运用能力

六、教学中需要注意的几个问题

(一） 识字和手写教学

在强调写作质量的同时，要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。给予正确的手写指导。

(二）阅读教学

1、 继续加强基本阅读能力的训练。

2、学习语言规律，学习表达。

（1）通过课后思维练习，引导学生理解内容，理解表达方法。

（2） 发现文中语言表达的特点。

（3） 总结一下“交流平台”中的一些常规的东西。

3、 把握各单元丰富的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。

(三）口语交际教学

一要激发学生的兴趣，激发学生的交流欲望。

其次，要创造一个具体的局面。口语交际能力的培养和文明素养的培养需要语境来实现。

三要体现双向互动。

四是要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

(四） 实践教学

1、 进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的本质是练习写作，学习，而不是创作。

2、作文指导从内容开始，作文评论重在动机。

3、 观察、思考、表达三种能力结合培养。

一旦有了内容，要想写出一篇好的作文，就要靠材料的合理安排和组织，哪些先写，哪些后写，哪些写详细，哪些必须写清楚；写出一篇好的作文，取决于语言表达的技巧。因此，在普通作文教学中，观察、思考、表达是不可忽视的，要三者结合进行训练。

4、加强对日常写作练习的指导。

(五）综合学习

在阶段性特点上，高年级综合学习要充分体现其综合性、实用性、开放性、自主性的特点，注重提高学生规划和规划自己学习的能力，采用多种方式和方法。解决实际问题的能力和汉语的综合运用。

七、教学措施

八、 教学安排：

星期

教学内容安排

第一周

第一单元

第二周

第 1 单元作业、发展、考试、第 5 课

第三周

第 6-9 课

第四周

第 2 单元作业、发展、考试、第 10 课