英语课堂教学中科学运用小组活动,提高学生学习主动性现代外语课堂教学

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义务教育全日制初中英语教材大纲规定：“英语教学要注重培养学生在听、说、读、写中综合运用语言、词汇、语法的交际能力。” 在很大程度上，学生应该能够使用语言进行交流。它取决于英语课堂教学的组织形式，直接影响到言语交际活动的质量和数量。为此，笔者认为，为适应新教材“突出语言运用和个人能力全面发展”的特点教案范文 教师活动 学生活动，有必要改变过去以教师讲授为主的课堂教学，改为生动活泼的课堂教学。和有效的新形式，

一、利用小组活动改善英语课堂教学的关系

目前，一些地方的英语课堂教学模式还习惯于“爬行”式，充满书本式教学，形式单调，内容枯燥。这种以教师讲课为主的传统英语课堂教学不符合新教学大纲的要求，不利于学生的灵活性。所学知识的运用不利于学生独立思维的发展，尤其难以使学生的个性和主人翁精神得到充分发挥。近年来，为了改革外语课堂教学，一些国家在外语课堂教学中尝试了小组教学法。采用这种新的教学模式不仅提高了学生的 语言沟通技巧和自信心，也让学生有机会互相学习，互相合作。学生的各种能力得到锻炼和发展教案范文 教师活动 学生活动，学生的成绩得到极大的提高。

课堂教学中的小组活动是学生的独立活动。每个学生都是学习活动的主人、积极的协调者和创造者。教师从指导者转变为指导者、参与者或观察者。教师主要向学生讲解小组活动的方法和学生在自主开展活动时必须使用和掌握的语言知识。

二、丰富小组活动内容，提高学生的学习主动性

现代外语课堂教学要求以学生为主体，贯彻主动学习的精神，培养学生通过思维总结语法规则，进而相互推论，创造性地运用语言。保持课堂学生集体活动的有效性应该是活动内容和方法的吸引力。高质量，而不是通过规定学生的行为。结合外语教学的特点，课堂教学中的学生小组活动可以包括以下内容：

1. 进行分组展示，将语言形式与实际意义相结合。

新编的教材中安排了许多交际活动，如：信息交流、猜谜、角色扮演、游戏等活动。使用小组展示的方法，设置场景，让小组成员根据角色扮演书中的人物。分组讨论 在制定完整的示范计划后，教师可以选择几个小组让他们在课堂上表演。

2. 开展小组探索与创造，变被动学习为创造性主动学习。

小组探索与创造在课堂上的体现是小组成员利用教师提供的感性材料，通过分析、比较、抽象、概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则。通过类比实现语言的创造性运用，实现理解的飞跃。在课堂教学中引入探索与创造，可以促进学生学会思考和总结，自主寻求问题的答案。小组探索和创造有利于头脑风暴和不同思维的发展。例如，在翻译一个请客人吃苹果的句子时，我们要求每个小组的学生从多个角度表达。

3. 开展小组阅读训练，培养学生的交际阅读能力。

阅读教学一直是外语教学的重要组成部分。阅读训练是对书面信息的理解和吸收。在课堂教学中，小组阅读训练是让小组成员共同学习书籍和相关阅读材料，加强和巩固知识和阅读技能。学生的小组学习活动本身就是一种信息来源。小组阅读结束后，通过笔、口、讨论、信息转换、问答、应用等渠道，不断将学生学习效率和成果的信息传递给师生。小组阅读训练可以加强学生的信息反馈，使这种最直接有效的反馈更及时、更详细、更准确，不损害学生的学习能力。自尊，从而提高教学质量。新教材和习题 小册子的阅读材料极其丰富。从初一第二学期第21单元开始，就出现了阅读理解训练的短文。小组答题、小组研究后的独立答题、互测等。

三、增加多种形式的集体活动，注重回馈效果

实践经验证明，外语课堂教学的成败与各种形式的课堂学生团体活动的开展密切相关。进行集体活动时，形式和内容必须统一一.活动形式必须是：

1.小组赛。

比赛的目的是调动学生的学习积极性和集体荣誉感。比赛形式可以是听写单词、翻译句子、讲故事、短剧等。 比赛内容可以是单分比赛、累积分比赛、速度比赛、语言表达能力等。

2.团队互相测试。

在完成一个阶段的学习任务的基础上，小组成员将通过试题相互测试，目的是检查学习效果并提供具体的反馈信息。教师要及时指导检查，确保考试质量。

3. 团队帮助。

用于帮助有学习困难的学生的有效形式。当一个小组完成一项学习任务时，让整个小组的学生帮助个别有困难的学生。如果教师有选择地将学习成绩不同的学生混合分组，效果会更好。

4.群交流。

在完成小组成员学习任务的基础上，向全小组汇报学习成果，并从他们那里得到反馈信息，并进行纠正性复习。在交流过程中，学生可以互相核对答案，以及如何做题，但随后应加以补充。独立完成的纠正性强化练习。

5.群转回答。

小组成员轮流回答老师提出的问题，或就预先安排的命题轮流发言。一般来说，成绩好、能力强的学生先发言。这种形式可以提高学生的组织归纳能力和口头表达能力。

6.小组回答。

在小组活动中，一个人提出问题，其他人抢着回答，然后轮换，或者小组成员结对一一回答问题。

在英语课堂教学中适当运用小组活动，可以改变学生在课堂教学中的被动局面，鼓励学生在掌握知识的过程中积极思考、发展个性、互相帮助。同时，也可以解决班级人数众多导致学生上心的问题。实践不满意、学习积极性受挫等矛盾。

结论：适合硕士及相关本科毕业论文的课堂教学论文写作、相关高中课堂教学视频开学报告范文及学术职称论文参考下载。

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