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舞蹈题目第一篇范文参考：学校体育课程体系研究

21世纪的教育是培养能认识、能做、能生存、能共存的“完整人”的综合性教育。综合教育需要综合课程，综合课程促进综合教育的发展。课程作为教育发展和改革的核心要素，要适应教育的需要，体现全面性、连续性和整体性的特点。学校体育课程作为课程的重要组成部分，在整个教育体系中是最长的，也占有重要的地位，可以产生巨大的影响。学校的一门课程是由课程目标、课程内容、课程实施、课程评价组成的有机整体。它是体育文化知识传承的载体，是实现学校体育教学目标的基本途径。学校体育课程体系研究 能够适应社会发展对人才需求多样性的变化，顺应学校体育课程改革的趋势，满足学校体育课程科学发展的需要。是学校体育课程建设的重要内容。一. 顺应学校体育课程改革趋势，适应学校体育课程科学发展的需要。是学校体育课程建设的重要内容。一. 顺应学校体育课程改革趋势，适应学校体育课程科学发展的需要。是学校体育课程建设的重要内容。一.

在本论文的研究过程中，主要采用文献法、调查法、数理统计法和分析法。

运用文献研究法，借鉴系统论、课程论等相关理论，论证学校体育课程体系的构成要素和学校体育课程的性质；中华人民共和国成立后颁布的7项小学体育教学大纲（课程标准） 中学体育教学大纲（课程标准）与体育课程目标、课程内容、课程评价在发展演变中的关系分析了体育教学大纲（课程标准）和五项高中体育指导方针；进行了审查；对1370名体育教师和7971名高校学生进行问卷调查，7省（直辖市）中小学了解学校体育课程现状。结论：

一项研究梳理了学校体育课程体系的主要组成部分，包括体育课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，明确了主要组成部分与其所含内容的关系。具体表现如下：

学校体育课程目标是体育课程的核心。它由纵向学校阶段目标、横向领域目标和内部结构内容目标组成。系统性、整体性、具体性、层次性和适应性；学校体育课程的内容是体育课程的基础是体育基础理论和运动技术技能构成的知识体系的总和；学校体育课程实施是体育课程的实现方式，是由课程实施主体、实施路径、实施环境和实施效果构成的课程实践。行动;

第二项研究表明，学校体育课程是一门学科特色鲜明的“技能型”综合课程；体育活动属于身体的认知知识，是体育文化的主要内容。提出体育课程的首要目标应该是传播体育文化。——关于体育技术技能和知识的教学，体育课程必须选择和合理组织的观点；体育课程评价定位于学校层面，制定了体育课程评价的内容指标。

第三，分析了学校体育课程体系主要要素的发展、沿革和现状，阐述了体育课程体系各要素的历史发展特点和当前存在的条件和问题。

进展, 和代表. 但是，体育课程的首要目标是传授体育技术技能知识还不够。

（二）通过对建国初期至2000年学校体育课程内容的研究，发现课程内容相对稳定，有融合增加的趋势在课程形式、性质和内容类别上。通过现状调查发现，当前体育教学内容、体育教师对课程内容的偏好、学生对体育课程内容的需求是一致的；课程内容以现代体育赛事为主，基本满足体育教师和学生学习的需要，但教学内容体系庞大复杂，对传统运动和时尚运动不够重视。

（三）目前学校体育课程实施情况调查发现：

（1）在课程实施主体方面，体育教师具有正确的职业态度，支持体育课程改革，能够准确定位教师的作用；对体育的作用有准确的认识。各学段的教育课程，可有针对性 选择教学模式，做好实施体育教学的准备。但体育教师继续学习的机会少，知识更新程度不足。 、体育课程主要目标的落实力度不够；管理者对体育课程重视不够；大多数学生喜欢当前的体育课程，并且态度积极。

（2）在实施方面，各级学校可按规定开设体育课，体育课时数基本保证每周2小时；但体育课体育教学组织 安排形式有待改进和完善；定期晨练、课间操、课后运动训练开展良好，但课外体育活动的组织比较简单一.

（3）在实施环境方面，课程实施的各个系统和体育应具备的文本文件都比较齐全；但在校园体育氛围、教师待遇，场地设施、体育教材等硬件环境存在不足。

（4）在实施效果上，大部分学生对体育课和体育老师都比较喜欢和满意；学生可以通过体育课学习一些体育技术技能和知识，具有良好的体育参与意识和运动意识。社会适应能力。肯定有影响。

对体育课程材料和课程环境的评价不够；学业评价以教师为主体，对学生参与评价的作用和地位重视不够；体育教师对课程评价的理论认识有待提高，才能正确认识课程评价与学生学业评价与体育评价的区别。

四、完善学校体育课程体系的对策

（一)在学校体育课程目标方面，将运动技能目标放在突出位置。

（二）体育课程内容增加了传统体育项目和时尚体育项目的内容，体现体育知识的多样性；明确课程内容的强化部分和介绍部分，在组织中给予明确的表达课程内容。

（三）通过发挥体育课程实施主体的积极作用；有效实施体育课程教学，拓宽和发展体育课程实施方式；改善体育课程实施环境，提高体育课程实施水平。体育课程实施的效果。

（四）通过建立学校体育课程评价元评价体系和多元化评价主体机制；进一步完善体育课程评价内容和标准，落实课程评价；加强体育课程评价的专业素质。物理课程评价主体，建立高水平课程评价小组等方式，完善课程评价机制，提高课程评价的作用和效果。

舞蹈题论文范文之二：走向公平——中国农村学校艺术教育的调查与行动研究

党的十六大以来，在全面建成小康社会的宏伟目标指引下，学校艺术教育作为我国事业发展的重要组成部分，进入了新的发展时期。教育。随着当代素质教育的不断推进，它被视为美育。艺术教育的基本途径和主要内容也在改革发展中呈现快速变化。但是，我国广大农村地区学校的艺术教育水平与城市还存在明显差距，存在许多亟待解决的问题。在一定程度上影响了农村义务教育的优化发展和人力资源强国建设，

艺术教育是对所有学生的教育。在平等的基础上接受艺术教育是每个学生的权利。让每一位学生成为艺术教育的受益者，是公平教育的要求和体现。但如何让每个学生都有机会了解艺术的真谛，培养艺术技能，对于幅员辽阔、人口负担沉重的中国来说，却并非易事。

农村教育是整个国民教育的基础，是实现教育公平的重点。农村学校艺术教育关系到农村中小学生的健康成长和全面发展，关系到农村人口的文化素养能否得到提高。

2006年在葡萄牙举行的世界艺术教育大会上，一个重要议题是关注发展中国家的艺术教育和弱势群体的艺术教育。在世界范围内，当人们开始关注弱势群体时，在我国，农村学校艺术教育的目标也应该在每所农村学校普及艺术教育，关注农村孩子的艺术教育，让农村孩子们像城市里的孩子一样享受艺术教育，以实现教育公平的理念。实施和寻找实施方法、途径和解决方案。

基于此，本论文在大量调查的基础上，对全国农村学校艺术教育进行了广泛的调查和行动研究。主要研究内容如下：

1、艺术教育管理调查与行动研究。内容涉及现代农村学校艺术教育管理理念、管理体制和管理模式研究。

2、农村学校艺术课程与教学改革的调查与行动研究。包括艺术学科与教学方法研究、具有地方特色的校本课程开发研究、新课程理念下师生关系研究、教学模式创新与学习方式转变研究、全学生艺术课外活动研究、综合性艺术实践活动研究、文化艺术环境营造研究、艺术教学质量保障与监控研究等。

3、农村学校艺术教师培养与培训的调查与行动研究。涵盖农村学校美术教师教育模式研究、美术教师道德水平和心理状况研究、农村美术教师义务与权利研究、美术教师专业发展研究等。创新能力培养，名特优美术教师成长规律研究，外聘美术教师研究。

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4、农村学校艺术教育设施改善与资金投入调查与行动研究。探索如何因地制宜、因地制宜地逐步解决设施改造和资金投入的到位、渠道、方法和有效作用等问题。

通过以上研究，本文得出以下结论：

一是引导农村艺术教育管理人员、职工、教师形成“素质观”、“基本观”、“公平观”、“普世观”、“审美观”、“特殊观”、“开放视野”的艺术教育。具有乡村特色的现代艺术教育理念体系。

二是构建切实可行的农村学校艺术教育实施模式。具体实施模式为：农村学校艺术教育综合覆盖模式——“四地”；农村学校艺术教学改革模式——“四个突出”；农村学校艺术教师建设模式——“四个结合” 农村学校艺术教育课程资源开发模式——“四个吸收” 农村学校艺术教育研究模式——“四个机制” 农村学校艺术教育资源配置模式——“四个关注”。

具有乡村特色的现代艺术教育理念体系的形成和乡村学校艺术教育实施模式的构建，为我国乡村学校艺术教育的改革和发展提供了理论基础和实践动力。希望这可以导致农村学校的艺术教育水平更高。目标——面向所有人，实现高质量，走向公平。

第三篇舞蹈题目作文模板：社会文化变迁与中国民族舞蹈艺术教育的创新

本论文以舞蹈教育为切入点，北京舞蹈学校是1954年新中国成立后成立的我国第一所专业舞蹈学校。以这一原则为指导，将中国舞蹈教育置于社会文化变迁的历史背景中。我们在回顾和总结近半个世纪以来舞蹈教育的基础上，努力研究如何适应新形势新环境，适应市场经济大潮。进一步巩固和发展中国民族舞蹈教育，培养更多优秀的舞蹈人才，提出自己不成熟的建议。

本文共分五部分：《前言》，第1部分：民族舞蹈教育发展的背景，第2部分：实地考察，第3部分：理论分析，第4部分：对策研究、结论与建议。

前言：阐述选题的缘由和基本概念，舞蹈学科研究的现状，研究的核心问题，研究的理论和方法，研究的条件和意义。总之，舞蹈教育作为教育学的一个分支起步相对较晚，其学科建设远远落后于其他学科的发展。这也是艺术学科中美术和音乐学科建设的背后。经过近半个世纪的发展，舞蹈教育是中国舞蹈和舞蹈艺术的发展。人才培养做出了巨大贡献，这是有目共睹的客观现实。随着社会的进一步发展，对人才的要求越来越高。“美好的中级舞蹈教案范文，

第1部分：民族舞蹈教育发展的背景。

首先简要回顾舞蹈教育的发展历程，包括学校的建立与发展、舞蹈教育体系的建立、学术研究、人才培养等。

第二，简单分析新形势下舞蹈教育面临的机遇和挑战。中国舞蹈教育作为计划经济的产物，具有非常典型的特点。学生只要进入舞蹈专业学院学习，就相当于进入了一个“安全”。专业方向由入学时学校确定。学生的衣食住行，由学校和国家负责。没有自主选择的余地，形成“四肢发达，头脑简单”的局面。

随着经济全球化的建立，市场经济体制的建立，全面建设小康社会战略的实施，西部大开发，物质文明建设的加强、政治文明、精神文明，*高度重视支持和发展文化产业，给舞蹈文化教育中国的发展带来了巨大的机遇和巨大的挑战。我认为中国舞蹈教育改革面临的挑战来自两个方面。一方面，我们没有解决或解决原有教学模式中存在的问题，另一方面，中国社会发展的现实和未来给我们提出了新的课题。

第 2 部分：实地调查。一、了解各地区舞蹈专业艺术院校的发展趋势。包括办学体制的变化、办学规模的扩大、专业设置、人才培养水平的提高、民办学校的发展以及适应新形势所采取的相关方面的措施等。 其次，调查是了解学生和家长对学校各个制度、工作、教学等方面的评价。调查结果主要以表格的形式进行统计分析。

第三部分：理论分析。理论分析主要基于调查和统计结果。是本文的主要内容。一. 首先是传统与现代化的关系。传统是围绕人类活动的不同领域形成的世代。相传，处事方式是一种文化力量，对社会行为具有规范作用和道德诉求。也是人类创造性想象力在历史长河中的沉淀。现代化的概念首先是一个历史的、发展的概念，它是一个过程。在这个过程中，我们的文化传统可以逐渐适应现代科技伴随的各种现代生活，或者改变我们的部分文化传统，或者改变不符合我们需求的西方生活方式，最终让两者相互适应，相互协调。二是专业研究与理论研究相结合。学科理论研究水平是衡量学科发展水平和办学水平的重要指标。理论与实践相结合是推动“教学创新”的重要途径。再饮，民族舞蹈学科建设与相关学科相结合。作为民族文化的重要组成部分，民族舞蹈的研究不能是单一学科的研究，必须与其他学科相结合。四是专业教育与市场经济相结合。在市场经济条件下，如何实现舞蹈文化产业化。这是舞蹈教育和专业团体的新课题。