【教师招聘】幼儿园一位无私奉献教案教学方法（二）
幼儿园中班教案《乒乓》
作为一名无私奉献的教师，编制教案在所难免。教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。那么你了解课程计划了吗？以下是小编精心整理的幼儿园中班教学计划《乒乓》，欢迎分享。
幼儿园中班教案《乒乓》1
活动目标：
1、 感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、 知道放气后的乒乓球加热后如何恢复原来的形状。
3、 培养孩子发现和解决问题的能力。
4、我愿意大胆尝试，与同行分享我的经验。
5、 让幼儿学习初步的录音方法。
活动准备：
几个乒乓球，空杯子，热水，吹风机，筷子。
难点：
仔细观察实验。
了解放气的乒乓球的倒圆方法。
活动流程：
一、 导入：导出乒乓球。
1、 孩子们玩过或看过哪些球？（举手回答）
2、 老师给你带来了一个很有趣的球，让你认识的孩子大声喊出它的名字吧！
3、 那么它与孩子们所知道的篮球相比如何呢？和同一个地方有什么区别？（用对比来了解乒乓球的大小和重量）
4、 你可以找孩子打篮球和乒乓球。
5、 孩子们比较好，所以如果老师给你打乒乓球，你想怎么打？（范老师给大家看）
二、 实验。
1、 孩子们玩的很开心，但是这里的老师却是一个扁乒乓球哭着说：“我不小心被踩到了，谁能帮帮我？”
2、孩子们，想想如何让它回到原来的状态。（幼儿表达自己的想法）
3、孩子们真棒，他们积极地动脑筋想问题。
4、 老师也想到了一个办法。看看我们能不能帮上忙？
5、看看老师准备了什么？（幼儿讲述准备好的材料）
6、那这些有什么用？老师要做什么？（激发孩子的兴趣）
7、 接下来我们做个小实验，仔细看！
8、 老师，这是一个空杯子。将放气的乒乓球放入杯中，倒入开水。想想当沸水倒入其中时会发生什么。乒乓球不会在水下出来吗？哇！原来乒乓球是漂浮在水面上的（过了一会儿）。现在老师要用筷子取出乒乓球了。孩子们思考为什么老师不直接用手接。（引导孩子告诉里面有热水，直接用手很危险，倒开水也会涉及安全问题）
9、咦，乒乓球的地方怎么是平的？它去了哪里？（引导孩子说出瘪的地方，鼓起来）乒乓球又变圆了
10、 小朋友们，你们想一想为什么乒乓球倒了开水又变回原来的形状？（孩子们猜对了）
总结：乒乓球的肚子里充满了空气。当它放气时，空气被挤压在一起。用开水烫一下，感觉里面的空气很热。肚子里的空气开始膨胀，越来越大，越来越瘪了。所以乒乓球又圆了
11、小朋友，这个方法你学会了吗？
活动扩展：
跳舞乒乓球。
1、 我很高兴乒乓球变圆了。它说：“谢谢你们，孩子们，我想为你们跳舞。”
2、乒乓球会跳舞真是太神奇了！孩子们想看吗？
3、 拿出吹风机乒乓球教案范文，吹风机吹起乒乓球，在空中翩翩起舞
4、乒乓球跳好看吗？让我们为它鼓掌
5、孩子们把跳舞的乒乓球告诉爸爸妈妈，让他们和你分享，好吗？
摘要：孩子们，今天的课你们开心吗？那我们以后会做更多有趣的小实验，好吗？今天的课就到这里，让我们和客座老师说再见吧！
活动反思：
热膨胀是生活中常见的科学现象，但小孩子可能见过但不明白原理，甚至不知道原理，所以本课的真正目的是体验发现的乐趣。
中产阶级孩子思维发展的特点还是具体生动的，不需要他们讲乒乓球的复杂科学原理就可以恢复到原来的状态。他们只需要知道使用什么方法，所以他们只用简单生动的语言来解释乒乓球。遇到沸水怎么转的时候，整个过程多是质疑猜测，然后再验证。它不仅激发了孩子的兴趣，激发了好奇心，而且培养了想象力的发展。由于设计是一个小实验，让孩子们顺便观察一下。欣赏与乒乓球有关的有趣实验，所以我设计了一个可以跳舞的乒乓球，只是为了让孩子们对周围的现象感兴趣，充满好奇心。
至于乒乓球的趣味制作，可以设计成单独的美术课，让孩子们理解和操作。因此，本课不涉及。实验中会有一些变数，过程可能和你预想的不一样。做好准备。
幼儿园中班教案《乒乓》2
中产阶级科学：
站立式乒乓球
活动目标：
1.我愿意探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2.探索并发现如何使用一张纸来稳定球。
3.能够积极想办法解决问题。
4.培养孩子的观察力和想象力。
5. 培养孩子的动手能力，大胆创造和分享与同龄人合作活动的成功经验。
活动准备：
材料准备：
1、 一个乒乓球和几张纸。
2、各种瓶盖、纸杯盒、橡皮泥等。
知识和经验准备：
幼儿有玩球的经验，知道滚球的特点。
活动流程：
一、游戏导入乒乓球教案范文，发现现象。
1.孩子们自由地打球。（介绍：小朋友们，你们看，老师给你们准备了什么？）
2、孩子把球放在桌子上玩，老师巡视引导孩子发现球在桌子上容易滚落的现象。
二、提出问题，孩子们的想法。
1.问问题：如何用一张纸让球站稳？(Transition: 乒乓说它有想稳稳地站在桌子上的愿望，不想滚来滚去，但材料只是一张纸，孩子能不能帮它实现这个愿望？
2.鼓励幼儿大胆想象和表达自己的想法。
三、尝试将您的想法付诸实践。
1. 每个蹒跚学步的孩子都有一张纸。试着用纸帮助球站稳。
2.教师观察并引导孩子讲述自己的做法。
四、沟通。
1.引导孩子们交流自己的做法。
2.个别孩子讲述自己的做法并展示结果。
五、再次集体活动：探索其他材料，让球站稳。
1.过渡：孩子们帮助小秋实现了自己的愿望。真是太高兴了。我想再请你帮忙。你是否愿意？
2.老师提问：用老师给你准备的材料让球静止，好吗？大伙儿试一试。
3.幼儿分组尝试。
六、完：我们再去上课玩，帮老师收拾东西。
教学反思：
科学活动的开始应该来自孩子们现有的经验。科学活动的结束并不是真正的结束。它应该使孩子们能够进一步探索并成为获得经验的开始。孩子是学习的主人，所以我们的老师一定要千方百计营造多样化的学习环境，让孩子用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用大脑思考。免费展示空间。让孩子在游戏和快乐中获得知识和经验。
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