滨州技师学校幼师班--音乐与民族民间舞蹈欣赏授课

本课程的教学力图以音乐和民族舞蹈为主线，通过具体的音乐教材，引导学生理解音乐和民族舞蹈的相互依存关系，进一步学习和了解中国民族民间音乐和民族舞蹈的培养学生爱国主义。2、体现了音乐以审美体验为核心。通过看视频资料、听音乐、模仿动作、讨论交流等学习形式，丰富了学习内容丰富多彩、生动活泼，引导学生积极参与音乐实践；尊重个人不同的音乐体验和学习风格。为了提高学习的审美能力，培养学生的创造性思维，形成良好的人文素质，学生将热爱音乐，学习音乐，终生学习音乐。享受音乐，打好基础。（三）教学重点与难点：舞中的音乐和音乐中的舞因素，两者之间是对应的节奏特征。

民族舞蹈是民族文化中不可缺少的一部分。广义上讲名族舞蹈教案范文，中国有56个民族名族舞蹈教案范文，56个民族。有56朵艳丽的花朵，每一朵都绽放着独特的光彩，每一朵花都有自己的绽放方式。每个民族都有自己的古代舞蹈、宫廷舞等舞蹈形式，在自己的民族中传播和发展起来的舞蹈就是民族舞蹈。狭义上，一个民族特有的或排他性的舞蹈形式是民族舞蹈。民族舞蹈可以体现一个民族的生活习俗、人文特色和民族特色。】3、欣赏两个舞蹈片段回答问题：片段1和片段2有什么异同？【答：剪辑1没有音乐，剪辑2有音乐】4、欣赏剪辑” 渲染] ③两者之间的桥梁是什么？【节奏节奏】5、《北京好消息来自边村》两段片断欣赏要求：以音乐为基础想象舞蹈场景6、介绍《北京好消息来自边境》的背景和内容《边陲村》背景音乐《北京好消息到边陲村》作曲：郑路、马红叶。渲染] ③两者之间的桥梁是什么？【节奏节奏】5、《北京好消息来自边村》两段片断欣赏要求：以音乐为基础想象舞蹈场景6、介绍《北京好消息来自边境》的背景和内容《边陲村》背景音乐《北京好消息到边陲村》作曲：郑路、马红叶。

该曲创作于1976年，生动地表达了“四人帮”被碾压到祖国南部边境的喜讯，人民欢呼庆祝的喜讯和精神面貌。乐曲以中国苗族、彝族民歌的音调为素材，体现了苗族彝族人民在喜讯传到边村时的喜悦之情。在优美而浩瀚的旋律的引导下，音乐将我们带入了华南边陲村落的绚丽舞蹈场景。三、教学拓展：1、 欣赏舞蹈动作分析：应该用什么类型的音乐？傣族姐妹2、根据音乐创作舞蹈动作。天山姑娘3、的创作成果将在下一期舞蹈体验课展示。四、总结：音乐是看得见的舞蹈，