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高层建筑如新 欲试无痕

学生临摹前，先通读一遍，再补充一些常用词。３、填写单词

填写时请学生先分析，思考“的”前后词的关系，然后填写。

明亮的教室和凉爽的微风

欢声笑语，青松翠柏

盛开的野花和嫩蘑菇

４、积累单词

让学生先观察每组词的特点，然后再写出来。

葱笼层层叠叠，层次分明。AABB

香、脆、松、软、肥、厚的ABC

三年级作文教学计划2

本次作业是编童话，重点培养学生的表达能力和想象力。因此，在课堂上，我创设情境，引导学生敞开心扉，放开想象的翅膀，激发学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、指导和帮助，学生在自主学习的基础上学会合作与交流，完成本次作业教学。

学习目标：

1、选择一种或几种最喜欢的动物作为故事的主角。

2、关注故事的起因、过程和结果。

3、 合理运用想象力，让故事更加生动具体。

课前准备：

汽车、森林和动物的图片

教学过程：

一、 激发对话并激发兴趣。

1、 这学期我们班有很多小书迷。老师经常在学生的抽屉里看到各种各样的课外书。老师想知道学生都读了哪些书？

2、 同学们真是了不起。看了这么多童话，看来同学们都挺喜欢童话的。你能告诉老师你为什么喜欢童话吗？

3、 的确，童话很有趣。它使用了大量的比喻、拟人化、夸张的手法，使故事非常生动有趣。一些故事也告诉了我们许多真相。仿佛一个童话故事就像一颗闪闪发光的宝石。它照耀着同学们的成长道路，所以同学们，你们想自己写童话，用自己的宝石照亮别人的道路吗？

4、导入新课：我好有野心！今天我们要写一个童话。（黑板题目：写童话）

二、结合实例，领悟方法。

1、要写童话，必须要知道童话的特点。那么，童话的特点是什么？前几天我们学习了童话故事“陶罐和锡罐”。请回想一下这个故事主要讲了什么。

谁是故事的主角？陶壶和铁壶的特点是什么？

是什么启发了我们？（人有自己的长处和短处，你必须看到他们的长处和短处。）

2、《狮子与鹿》告诉我们什么？（万事万物都有自己的长处和短处。不要因为它的优点而忽视它的缺点，也不要因为它的缺点而否定它的优点。不要只是漂亮，还要实用和它的存在价值。 )

3、总结：每个人都有自己的长处和短处，要正确对待自己和他人。

4、 让我们通过这些童话来看看它的特点。（读童话：聪明的小羊、小狐狸、小兔子毕长辉）

童话的特点是什么？（黑板：想象力丰富，生动有趣

拟人化、夸张

与生活密切相关）

5、总结：一些童话故事让我们通过一个故事得到教育。有些是为了让我们学习新知识。这是他们的区别。同点是：无论童话的主角是动物、植物，还是死气沉沉的橡皮铅笔，都能说话、会笑、会思考问题，即把它们写成人，赋予它们人性。现在让学生们编造童话，让别人也可以借鉴，好吗？

三、 指导学生创作故事。

1、写童话，首先要找到故事中的主角。今天老师要你做小动物当主角好不好？

2（纹理）同学们快上车吧，让我们开车穿过田野，翻山越岭，过河，到美丽的大森林，同学们，快点，看这么多小动物！同学们，看看有哪些动物？这片森林里隐藏着许多小动物，等你来发现！同学们，你们知道树林里还有哪些小动物，请告诉老师好吗？

3、 老师觉得用一个词来形容小白兔比较合适。它有什么用？还有哪些词可以用来形容其他小动物？然后继续。

4、 老师猜想这片森林里有这么多小动物，它们一定有很多故事吧？他们会怎么做？

5、学生交流，老师参与小组讨论和指导。

6、课堂交流：请认真听其他同学讲，听清楚他的故事内容，是否生动具体，提出自己的意见。

7、 我们在写故事的时候，一定要让故事中的人物具有象征意义。（黑板：象征意义）这样大家看完你的故事就知道故事想表达什么了。

8、 老师：谁来讲讲你自己的故事？

四、写故事指南：你今天的表现很好，但是光说还不够，我们还是要能够把故事写下来。

1、那么在写之前，我们应该先做什么？（想一想，我们打算写这样一个动物之间的故事，并给这个故事取个有趣的名字。）

2、交流每一篇作文的话题

3、学生写论文，老师导览

五、 全班交流评价。

1、学生交流练习，互评

2、 老师总结：要使故事生动有趣，必须掌握人物的语言、动作、表情和心理活动。讲时间和地点的时候也可以讲天气和周边环境。

六、总结。

排版设计：

写一个童话

想象力丰富，生动有趣

拟人化、夸张

贴近生活

语言、动作、表达、心理活动

时间

位置原因

字符传递

事情：结果

三年级作文教学计划3

【教学目标】

1能够阅读示例文本并理解这个故事是如何组成的

2能根据自己的玩具编一个童话故事并写下来。

【教学重点】

想象通过玩具的组合，编出非常有趣和真实的童话故事。

【教学准备】

1 两个玩具木偶。

2 学生准备两个以上的玩具。

【教学过程】

一、导入：

1、 老师把手上放了两个指偶（比卡丘和哆啦A梦），配音：

（比卡丘）：哎呀！看，哥们，今天教室里有很多老朋友！你哥哥大脸猫来了，还有大力水手、米老鼠等等。

（天龙猫）：好热闹，今天几号？他们都在吗？

（比卡丘）：你连这个都不知道？今天他们都和主人一起来了。他们想表演，看看谁做得好。今天有好戏看，大饱眼福。

（Draco Cat）：太好了，我等不及了。（兴奋地尖叫）

（比卡丘）：嘘，小声点，他们的老师来了。让我们躲起来看吧！

2、老师带领学生阅读学习要领。

二、小组准备

1、群可以是一个人，也可以是几个人。

2、首先，给你的玩具取一个可爱的名字。

3、 给你的故事一个有趣的话题。

4、小组准备。

三、老师在准备过程中给学生配音。

（比卡丘）：老兄，你觉得他们做得很好！

（德拉科猫）：嗯，还不错。今天，他们的小脑袋转的非常快，而且非常会说话。那个史努比非常幽默！

（比卡丘）：你看，你哥的大脸猫表情真是丰富啊。一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉，都挺好笑的。

（天龙猫）：这样你就可以动脑、说话、表达！你看，他们老师的嘴是关不上的。

（黑板：用脑说话，有表情）

（比卡丘）：老师已经走上舞台，正式的表演就要开始了。

四、 邀请学生上台表演

1、一群学生表演完后，老师配音：

（比卡丘）：这个故事还不错，只是我没听清楚是哪里发生的。

（Draco Cat）：不是你没听清楚，而是他根本没说。时间地点不解释是不行的。

（比卡丘）：是的，有必要把事件的起因、经过、结果说清楚。

（天龙猫）：别担心，接下来的故事肯定会越来越好。张老师经常夸他们三个（1）同学们很聪明！我们继续听！）

（黑板：时间、地点、原因、经过、结果）

2、学生继续表演

让学生根据黑板评论，讲述哪些故事是好的，哪些是不好的。

五、学生试写，老师参观。

三年级作文教学计划4

【学习要求】

写下你身边最熟悉的人。

【写作指导】

一、写什么

1、 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲戚；邻里邻居；店员; 同学们；学校校长和教师；校警？？选择最熟悉的人。

2、 写关于这个熟悉的人的一件事，而不是几件事。首先，这件事是真的，最好是亲眼所见，然后这件事才能体现出他（她）的特点（急躁、细心、唠叨、漂亮、活泼、马虎、安静等）。 ）。

3、把握特征的方法：用你的五种感官观察你熟悉的人！然后记住他（她）的相貌、动作、语言和表情，尤其是他最喜欢的衣服，最频繁的动作，最喜欢的词，最多的表情。有时候你不需要刻意突出特点，只要把这个人的衣着、着装、在具体事情上的言行写下来，就可以很自然地描绘出他（她）的个性。

例如：

1、 你可以写一件关于你亲戚的事情，比如：你漂亮的姐姐，严厉的爸爸，唠叨的妈妈，时髦的奶奶等等。

2、 可以是你同学或朋友的东西，比如：你身边的“邋遢王”，爱耍花招的同桌，书迷，你班上的“电脑高手”，很棒的体育活动同学等，班上安静听话的同学等。

3、 可以是其他熟悉的人，例如：热情的邻居、热情的售货员、认真的门卫等。

二、怎么写

写一个熟悉的人的东西，主要是通过这些东西来突出他的特点。在这些东西中，主要选择一件你记得最牢的东西，并详细写下来。首先，你可以简单地写下熟悉的人的外貌（高、矮、胖、瘦、发型、脸型等）、服装（颜色、长度、款式等）。然后在记忆中写下一件事：它在哪里？什么时候？发生了什么？写下在这件事中发生了什么奇怪的、有趣的、有趣的、烦人的或不愉快的事情。最后，写下对熟悉的人的结果或印象以及对事物的感受。

1、 比如：记得阿米姐姐买裙子的故事。妹妹长什么样子？又高又瘦？你喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？你喜欢怎样打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？曾经，姐姐想买什么裙子？（什么花哨？它是什么样子的？） 我在哪里可以买到它？（商场、专卖店、市场？）她是如何选择的？（左右看，上下摸？）试了几件？选的时候有没有惊喜（比如姐姐喜欢不同的衣服，妈妈不喜欢。姐姐是怎么想到要买这件衣服的？他们说了什么？他们做了什么？当妈妈不同意她当时是什么表情？她还想到了什么？）最后我得到了这件衣服。姐姐开心吗？她在做什么？

2、 比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我有什么要求？这些要求严格吗？你有没有做错事或不符合要求？爸爸当时是什么表情？他说什么？（说话声音大吗？语气坚定吗？还是严厉训斥？）你还做了什么？你觉得有道理吗？你后来做了什么？请详细写下最令人印象深刻的事件之一。

3、 比如：你们班有个马虎王。采访他：你早上睡过头了吗？会不会

我匆忙穿错了袜子。走出家门，才想起红领巾没带。到了学校，我发现我没有带作业。晚上回家，发现作业没带。反而把其他同学的作业带回家了？他知道后是怎么想的？你说什么？他的父母是如何教育他的？

三、写作技巧

取题目：根据你想写的内容选择题目，题目要小而具体。比如《买裙子的姐姐》、《一个“健忘”的同学》、《喘不过气的爸爸》，都有哪些话题？

大纲：

1、你熟悉的人是什么？

2、 什么时候？在哪里？发生了什么？

3、过程中发生了什么？（出乎意料？奇怪？有趣？好玩？值得思考？）

4、 事情结果如何？或者通过这件事认识这个熟悉的人？（可爱、严厉、邋遢、不耐烦？？）

三年级作文教学计划5

教学目标：1、 正确、流利、感性地朗读课文，读好。

2、 在熟悉阅读的基础上，告诉我们文中介绍了哪些恐龙及其特征，并理解如何在文中详细地写出它们的特征。

3、 利用网络等媒体完成“恐龙自报”，要求第一人称自我介绍，明确“自我”特征。

教学难点：１、 了解恐龙的种类、形态、习性和特征。

２、 理解文本如何特定于其特征。初步了解一些解释方法：类比、列举数据、比较。

教学准备：恐龙影片剪辑、图片、教材、多媒体课件。

教学过程：

一、创造一个情境并兴奋地介绍它。

简介：我们同学一直都很喜欢恐龙。昨天读完这篇课文，发现我们每个同学都对恐龙更感兴趣了。你想了解他们吗？今天我们将学习恐龙的课程。板书：恐龙一起读题目。

过渡：同学们，大约2亿年前，地球上布满了​​大片沼泽，深谷和山坡上覆盖着茂密的森林。当时人教版小学三年级作文教案及范文，恐龙到处游荡，足迹遍布世界各地。现在

（学生找出句子朗读。老师在刚才的雷龙图片课件中点击了相应的句子。） 看完这句话，你觉得雷龙怎么样？请在这句话中找出一个词来回答。谁会读这个词？（巨大的）

为什么要这样读？这句话哪里能看出雷龙是庞然大物？（比六头大象还重）

请比较这两个句子并展示课件：

（1）雷龙是个巨人，身体很重。

（2）雷龙是一个巨人，它的身体比六头大象还要重。你自己读一读，你认为哪句话更好？

学生们为了把事情说清楚，表达得形象具体，往往需要用到一些解释的方法。这是雷龙和大象的比较。这是一种解释方式。请自由朗读第二句，体会这样写作的好处！

用你的声音读出雷龙是庞然大物？

一起来读读好吗？

（出示课件中的表格） 刚才，我们学习了雷龙。我们是这样学习的：首先找出最能描述雷龙特性的“怪物”一词，然后通过讨论，我们知道文本使用了“比较”和“类比”。雷龙具体特征的书写方法，最后通过感性朗读读出其特征。现在，请按照这个方法，根据老师提供的表格，重点选择一两件你最想知道的东西来学习，看看它的特点是什么，想想课文具体是怎么写的，然后再读. 在小组中互相讨论。

同学们，为了使事情说的清楚、形象、具体，他们经常使用一些解释的方法。例如，像 ?? 在文本中（用于比较、类比、列数据）。在我们写作的时候，你也可以使用这些解释的方法，让你的作文更加具体。

四、 了解恐龙的摄食习性和繁殖特性。

同学们看到这些奇怪的恐龙，你还对哪些恐龙知识感兴趣？（吃、养）

五、 引导学生猜测恐龙灭绝的奥秘，激发学生探索的欲望。

恐龙是一种神奇的动物，已经在地球上生活了 1 亿多年。大约 6500 万年前，这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？

大家都说了这么多，到底是哪个呢？你说的原因只是猜测。恐龙消失的原因是什么，它仍然是什么？（谜）

六、总结

过渡：虽然恐龙的世界很神秘，但凭借我们人类的智慧，这些秘密终究会被揭开，今天就由你来解开。因此，孩子们将从现在开始学习，掌握更多的科学知识，去​​探索大自然的奥秘。也许是我们班的某个人解开了这个谜团！

七、检测反馈

1.文中是如何介绍的？雷龙有（），梁龙有（），鱼龙有（），翼龙有（），霸王龙有（）。

2. 用“我是XX龙”这句话给大家介绍一下你最喜欢的恐龙。

先介绍一下：我是鱼龙，可以潜入水中觅食，哇，好好吃的鱼啊，喂，你不把我当海豚吗。虽然我长得像海豚，但我比海豚还要凶猛。太多了，你要小心！

三年级作文教学计划6

教学目标：

1. 用感官仔细观察物体，正确选择观察方法，判断物体；能够正确使用观察和测量工具人教版小学三年级作文教案及范文，体验工具的作用；能够以给定的格式撰写研究报告。

2. 了解噪音的危害，有初步的环保意识。

3.了解人类感官的重要功能和局限性，了解仿生技术的成果。

教学重点及难点：

教学重点：

用感官仔细观察物体，选择正确的观察方法来确定物体。IU

教学难点：

能够正确使用观察和测量工具，体验工具的作用；能够以给定的格式撰写研究报告。教学过程：

一、场景介绍

多媒体播放各种动物的声音。激发学生的兴趣。

二、活动体验

⑴ 测试视力，用眼睛观察事物。

老师展示了一张在森林里寻找动物的图片，问：图片中有多少只动物？他们都在哪里？提醒学生在观察和运用所学知识帮助解决当前问题时要小心。

学生讨论并回答。

展示视觉错觉图形并问：哪条垂直线是直的？哪条竖线长？哪个人更高？它提醒人们，他们的视力在任何情况下都是不准确的，有时会产生错觉。观察时应仔细分析。

学生回答总结：用眼睛观察事物时，一定要细心细心，要善于动脑，否则容易上当。⑵听力测试，培养学生的观察习惯，体验不同声音带来的不同感受。

师：除了眼睛，耳朵也很有用。请同学们认真听讲。你能听到什么声音？它来自什么？并记录下来。

教师播放多媒体，学生录音

交流总结：读书的声音，风的声音，谈话的声音，操场上的人声，哨声，树上的鸟鸣。

杂乱无章的声音就是噪音，对人体有害，而音乐可以给人以美好的享受。您还可以分辨声音对人的身体、情绪和环境的不同影响。

⑶ 多感官判断物体？老师们精心准备了五款安全、卫生、安全的品尝和触摸物品，让学生用感官去观察和判断。

学生利用鼻、舌、手等感觉器官，通过看、闻、尝来判断哪些是糖水、哪些是盐水、哪些是醋等。⑷ 认可人类仿生技术的成果。

展示图片：大型客机与鸟类飞行速度对比；航天飞机与鸟类飞行高度对比；电子夜视镜和电话在扩大人类感官范围方面的作用。让学生了解人类受动物的启发制作飞机、轮船、火箭、显微镜等。

三、总结。

四、 布置作业：

课后收集有关仿生技术的信息。

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