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初中声乐课

作为一名优秀的教员，您可能需要从事口语文本的写作，这可以帮助学生理解和掌握系统知识。如何写出一本好的教科书？以下是小编为初中声乐课收集的范文。仅供参考，欢迎大家阅读。

一、课程在人才培养计划中的地位和作用

《声乐》是音乐专业教学的重要课程，是整体音乐教育的重要环节，在人才培养计划中占有重要的地位和作用。

以技能表现为主要特征，全面反映和培养学生各方面的素质。如：音乐的基本素质：音乐的基本感觉、语调、节奏；对作品的理解、表达和欣赏能力，以技巧和修养驾驭作品的能力。

可以培养多种人的素质。如：稳定、细心的品质和自我调节能力，声乐作品能给人的修养、情操和个性的重建和提升。

对于音乐教育专业的学生来说，歌唱技巧是今后从事小学音乐教学必须掌握和从事的一项重要的基本技能。

二、课程教学设计与改革思路

(一） 教学目标

以全面素质教育为依托，均衡统一的高职声乐教学目标体系以基础快速发展、技能与素质为基础，具体体现为三个素质能力标准：

专业技能：有效控制声音的基本能力。

声乐综合素质：声乐学科的综合素质。

歌唱教学质量：基本专业能力。

（二） 课本分析

本课程使用的教材为：《声乐教学音乐库》（自编）。

《声乐教学音乐库》（自编）是在现有正式出版的声乐教材基础上，结合我院学生的实际来源，对人才培养方案进行分析、总结和总结。我们已经对声音的类型和难度进行了分类。它们分为八个级别和五个声音。教学原则因人而异，因人而异。教学原则立足于适合我校的实用性和应用性特点。该教学情况也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了参考。

(三）主要教学方法和方法

1.教学方法。

叙述性解释。

唱歌示范。

激发讨论。

2. 教学方法

“王”：一种以视觉感知为媒介的教学方法。

“嗅觉”：用听觉感知体现教学功能。

《问题》：声乐教学中的语言与思维交流功能。

“切”：声乐教学中的触觉教学功能。

（四）实践教学内容和链接的确定。

1.课程导入。

提出本节课的要求，了解学生对本节课的准备（生理、心理、课前作业准备等）。

2.技能培训。

功能训练：呼吸肌能、语音支点肌能、咬字肌能等。

技巧练习：连续音练习、停顿练习、跳绳练习等。

3.工作重点，难练。

4.作品分析。

5. 歌唱作品。

6. 总结。

(五）课程所需的教学条件

钢琴房，钢琴，钢琴凳。镜子，完好无损（建设中）。

(六）课程教学参考资料

1.主要参考

沉翔：《沉翔声乐教学艺术》，上海音乐出版社，1998年版。

林俊卿：《歌唱与发音的功能状态》，人民音乐出版社，1993年版。

于子政、田小宝：《声乐教学论》，西南师范大学出版社，2000年版。

2. 参考资料

教育部体育卫生与艺术教育司主办：《声音》，上海教育出版社。

《声乐教学文集.中文作品》（1—4），人民音乐出版社。

《声乐教学文集.外国作品》（1—4），人民音乐出版社。

霍莉等主编：《新编中国声乐作品》（1—9），辽宁人民出版社。

（七）多媒体课件建设现状

本课程为技能课程，暂无多媒体规划课件。

三、 教学对象分析及教学效果预测

(一）教学对象分析

本课程的教学对象为音乐系全体学生。

五年制音乐教育专业：学生年龄小，发声器官不成熟，发声处于变声后期，发声能力弱；音乐基础薄弱，接收能力参差不齐。

三年音乐教育专业、三年基础教育（综合艺术）专业：发声器官基本成熟，具有一定的发声能力，掌握简单的音乐知识和声乐技巧，能演唱简单的声乐。

表演艺术（音乐表演）专业三年制：发声器官基本成熟，发声能力强，掌握一定的基本音乐知识和声乐技巧，能演唱一定难度的声乐曲目，具有一定的音乐表现力.

三年文化管理专业，三年表演艺术（计算机音乐）专业：发声器官基本成熟，具备一定的声乐能力，掌握一定的基本音乐知识和简单的声乐技巧，能演唱简单的声乐曲目，具有对流行音乐有很好的理解 特别好奇。

(二）教学效果预测

五年音乐教育专业、三年音乐教育专业、三年基础教育（综合艺术）专业：能够理解和掌握基本的声乐技能，掌握视唱技巧，具有一定的声乐教学能力。

三年制表演艺术专业（音乐表演）：熟练掌握发声技巧初中音乐教案范文，能够完整地演唱和表达作品，具有一定的声乐辅导能力。

三年文化管理专业、三年表演艺术（计算机音乐）专业：有正确的声音观念，理解发声原理初中音乐教案范文，掌握基本的发声技巧，对声乐作品有一定的鉴赏力。

(三） 整体教学效果预测

专业技能方面：掌握歌唱和发声技巧，能够有效解决对声音的控制能力。

声乐综合素质：通过声乐学习达到人文素养的一定提高。

歌唱教学质量：能够掌握一定的教学方法，具备未来需要的声乐教学和辅导技能。

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