【教学教研师训】2.学习作品中描写《蜀道难》雄奇的写作手法

《蜀道难》教案

教学目标：1.理解文章的大意，理清文章的思路，理解文章的主要观点。

2. 在作品中学习《蜀道难》的威严险峻的写作手法。

3.欣赏诗歌的艺术特色，感受诗人的奔放情怀和豪迈

艺术风格。

教学重点：理解诗歌循环深化的内容、功能和情感。教学难点：1. 理解作者的写作意义。

2.欣赏这首诗的语言和艺术手法，感受李白豪迈而优雅的浪漫诗篇。教学方式：问答法、背诵法教学流程：

一、导入

2008年，5.12汶川地震在四川造成6万多人死亡，1万多人失踪，37万多人受伤。发生这样的灾难后，首先应该做什么？（救人）是的，救人，但是灾前救灾工作最大的难点是救援队伍和救援设备无法第一时间进入灾区进行救援。为什么？由于四川多山、起伏、险峻、险峻，平时是旅游胜地，但此刻却成为救援工作的最大障碍。

以今天科技的发现，入山还是那么难，何况是一千多年前的唐朝。现在就跟着李白走蜀道吧！

二、第一感觉的文字

1.听名家朗读，赏蜀中风景。

2.问题：看了刚才的风景图片，你对蜀路这个地方有什么印象？（学生发言）

李白在想什么？带着这个问题，我们先来了解一下这首诗的内容。

三、 对内容的整体感知。

1.明确课文意思，学生提出不理解的单词或句子。2.一起读课文，回答大家刚才留下的想法。（生答）

参考：蜀道之难，上天难

蜀道难于上天。有什么困难？

四、理清思路，品味文章语言艺术。

1.小组讨论：从哪些角度很难找到作者？分别找出表达这些特征的句子。2.第一组：《蜀道难》中最难的部分是什么？（学生回答，多媒体显示：“高”）

哪些句子描述了舒涛的“高”？（学生回答，多媒体展示）

作者用什么技巧来表达？

3.“灿从和于富，……是连在一起的。” 这部分描述了什么？（学生答疑，多媒体展示：蜀道的由来）

小结：本段向我们介绍了数万年来蜀道不通的历史和原因，以及蜀道的由来。虽然有路可走，但对于普通人来说，真的很难，就像面对深渊，如履薄冰。

4.第二组：蜀道的第二个难点是什么？（学生回答，多媒体展示：恐惧、危险）

我怎么能看到呢？（学生回答，多媒体展示相关句子）

简介： 荒凉阴森的环境，让人走在蜀道上的恐怖，脊背发凉；而道路的陡峭地形蜀道难教案范文，让人仰望时窒息压抑，仰望时心生恐惧。

5.第三组：蜀道的第三个难点是什么？（其实是多媒体显示“惨”）6.讨论：“蜀道难，上青天难”这句话三遍重复，效果如何？（学生回答，多媒体展示参考答案）

7.一起读文，再次感受蜀道三难

五、这首诗的意义

1.背景介绍：

天宝元年，四十二岁的李白唱起《仰望天空笑出家门，你是连豪人》，英照远赴北京。但无奈的现实无情地粉碎了他的幻想。他被挤出蜀道难教案范文，无辜的诗人被“归还”。就在李白决定离开北京的时候，他遇到了朋友汪言。因王焱久居长安，无事可做，准备游荡于蜀中求官，便请李白作诗作纪念。李白想到了汪言去蜀道之路的艰难险阻，也想到了他做官生涯的坎坷。怀着复杂的心情和想法，他写下了这首诗。

2.作者多次表达了对蜀道困境的感慨。他的意图是什么？3. 蜀道对我们有什么实际意义？

六、总结

诗人以丰富的想象、奔放的语言、奔放的文风，生动地描绘了秦蜀道路上的精彩纷呈的山河。表面上写着蜀道的艰辛，实则是穷途末路的艰辛，披上了国事的牵挂和牵挂。

七、家庭作业

1. 评论本文的艺术特色。2.背诵课文。

蜀道宗教难案结案

李白树疑难教学案【定稿】

教师教学计划最终稿

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蜀道困境案例

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