高中作文网(4篇)：初中语文教学计划篇4大篇

四实用初中语文教案

时间像白马一样流逝，我们的工作将迎来新的进展。让我们立即行动并制定计划。什么样的计划是有效的？以下是高中作文网()整理的四份初中语文教案，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

初中语文教学计划1

教学能力是教师在一定的教学环境中，运用一定的教学方法和知识技能，将知识传授给学生，从而达到学生接受，完成教学目标的能力。它是艺术与科学的统一。在教学过程中，不仅是对教师专业知识的考验，更是对教师心理承受能力和情感的考验。

中文文本原本是一个工具类。在语文教学中，中学语文老师不仅教给学生知识，还教给学生情感和如何运用情感。接下来分析初中语文教师的教学能力现状。

1.掌握语言课的能力现状。

在教授汉语的过程中，很多老师还是相当不错的。但也有老师认为中文课是基础科目。教学方法存在一些问题，对整个课程没有很好的掌握。

2.语文教学的多元评价能力

教学能力的评价首先是对学生的全面了解，包括每个学生。但现实中，由于班级多、学生多，很多中国教师对学生的认识并不全面。因此，既定的教学方法只适合大多数学生。

3.新课改的把握

面对新课改，老师掌握是可以的，但有的老师还是不能掌握。他们不知道如何教学，也不知道在教学质量需要提高的时候如何把握新课改。这样，有的教师为了教学质量而不关心新课改，也有的教师为了新课改而不关心教学质量。

初中语文教学计划2

近日，我校语文系在同一班级开展了两项不同的教研活动，分别是鲁迅的《从百草园到三味书店》和朱子清的《背影》。小组讨论中，季老师的高超水平，胡老师的才华、智慧和智慧，奇妙的理由，林舒的热情，陆娟的沉着，还有于主任的指导，让我再次感受到了学校的根基。训练的深度和强度。

两项活动分四个班进行。经过大家的讨论，突出了三个主要的共性问题：一是课堂主线不清晰，知识零散琐碎；二是题型设计过多，不够严谨，学生难以理解老师的正确方向；缺乏对学生语言学习方法的指导。

然而，老师们也抱怨。从开学开始，他们就忙得不可开交，甚至昏了过去。备课、上课、录课。教学、更改作业和兼职学校检查。那是一场歌唱比赛，一次月考，一次上课。我感到筋疲力尽，濒临崩溃。季老师是这么说的。这样做的原因是我们必须专注于主要问题。总想把什么都做好，然后什么都不做好。讲课也是如此。我总是想涵盖所有内容，但不涵盖所有内容是最容易的。看似每天都很忙，每节课都在学习，却忽略了语文教学的起点。方向不对，效果会大打折扣。

季老师还指出，在日常教学设计中，一定要注意以下几点：

首先，每本教科书都有自己的价值。你不能只想谈论一切。需要分析每本最适合学生现阶段的教材的教学价值，并与学生一起学习；

其次，教材可以根据自己的教学需要前后进行整合和调整，不一定要全部按照教材来安排；

第三，在进行文本价值分析时，建立工具性与人性的关系。文言文应兼具工具性和人文性；现代散文应该关注工具性。只有明确了这个思路，才能大胆选择教材内容，合理安排教学内容，保证课堂教学的有效性，课堂上才能更加从容。

第四，要调动学生的积极性，让学生感受到学习汉语的兴趣。

通过这次教学和研究，我们的头脑清醒了很多。认清语文教学的出发点，抓住主要问题，我想我们的课堂会越来越好。

初中语文教学计划3

汉语是一门基础学科。汉语学习的有效性往往影响甚至决定学生在其他学科的学习。对于我们每一位汉语教师来说，肩上的使命是沉重的，但也是光荣和神圣的。. 所以，如何做好初三的汉语教学，如何让学生在初中最后九个月多学点，交出让学生满意的汉语答卷和家长在中考室。这是我们的责任。每位初中语文教师面临的重要任务和研究课题。为此，我们必须冷静反思新课程标准，深入分析当前语文教学的得失，使我们对自己的语文教学有更清晰的认识和准确的评价，进而对整个初中语文教学有一个前瞻性的看法。谋划，才能下功夫践行新课程理念，争取中考。为此，特制定了初中第三语言文学年度教学计划。

一、基本情况分析：

两个班的学生思维比较活跃，可以大胆地向老师提出自己的观点和意见，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生对语言学习的目的不够明确，而且他们的态度也不是很正确。我认为汉语学习是可选的，考试成绩没有差距，所以不强调汉语学习。近半数的学生通过近两年教师对汉语自学能力的培养，获得了一定程度的自学能力。但总体来说，学生的语言成绩不是很好，甚至有学生考试不及格。优生学的比例太小了。

初中三年级，由于科目的增加、学习任务的增加和压力的增加，语文教学时间变少了。除了上课时间，学生基本不使用中文。

二、教材分析

我们使用人民教育版的教材，分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生了解生活，第二和第三单元是关于人与自然的。第四单元民俗文化，第五、六单元阅读古籍。六个单元都有阅读。我认为这套教材的主要特点可以概括为以下四点：一是充分体现了初中必修语文教学计划的教学大纲要求；二是建立了综合综合语文“单元综合、整体培养”教学效果的新语文教材布局体系；三是设计比较完善的助学体系，方便教与学；第四，坚持教学内容质与量相统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体的全面发展。汉语学习的第三阶段是中学学习过程的第三阶段（五、第六学期）和最后阶段。教学重点上升到培养学生在生活中运用汉语的能力，使学生了解汉语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，要培养学生的文学鉴赏能力。正文按文体分类排列。汉语基础训练更进了一步，

三、教学策略：

1、 了解课程标准的内涵，深入《考试须知》。

《汉语课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力和目标。只有了解课程标准的内涵，才能了解学生在知识、能力、语文素养等方面的不足；是语文教学发展的重要依据，而指导纲要、教学理念、情景创设、互动教学平台的建立，都离不开语文课程标准理念的引导。同时，它是汉语课程标准理念的外在体现；是中考命题的指导。思想和基本概念是中考试题方向的源泉。只有了解了标准，才能了解中国中考评价的方向、方法和方法，才能有针对性地进行教学。

《考试说明》是对课程标准的具体和进一步细化。以课程标准为基础，结合实际考试，根据中考的范围和要求、主要题型示例乃至试卷的长度、难度，以及每项的大致分数部分。做了很具体的解释。因此初中语文备课教案范文，作文老师一定要认真研读考试说明，这样复习才能省时高效。

2、根据学生的实际情况，探讨语言差异。

本学期时间紧，任务重，学生语言能力差异较大。要研究现阶段学生最缺乏哪些知识和能力，哪些语言素养方面最需要提高，区分主要差异和细微差异，有选择、有突破、有重点、有层次的教学。 . 这是我们有效开展本学期教学和复习工作的首要前提。

3、做好相关材料的选择和使用，跟踪中考考点走势。

领悟课程标准内涵，深入《考试须知》，明确学生需要突破的重点难点。它们只是开展本学年教学和复习工作的前提条件。要真正做到有效教学、高效复习，还需要选择一个好的。，善用数据，掌握中考动态，追踪中考站点走势。资料的编制最好自己仔细挑选，不要使用外部资料。根据学生的实际情况，可以使用一些教材对学生进行有效的训练。不要搞抬海堵河网的战术。

4、认真备课，好好上课。

时间紧，任务重，上课四十分钟要问质量。在每节课中，教师必须清楚这节课的教学目的和满足什么样的要求。我们必须选择教学的重点，而不是一切。重点是引导学生学习课文和阅读课文，自读课文完全让学生自主学习。

5、重视阅读训练。阅读是考试的“半江山”，也是社会生活中常用的，是最接近人们语言知识的。做好阅读训练。一方面，要认真分析课文，多教给他们阅读技巧，使他们掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生阅读更多的课外书籍。养成阅读和阅读报纸的习惯，第一学年课外自学不少于80万字（含2-3本文学名著）。因此，学生需要阅读更多有用的课外书籍。我决定把我的一些课外书籍借给学生。之前没有开放的学校图书馆要求管理员开放，也要求学生和其他老师借阅。有条件的买一些互相流通。总之，尽量调动学生的积极性，多读课外书。阅读课外文章后，要求学生做三件事：第一，摘录一些好词和名言，注意归类和收藏，如写字分离、四季分明等；二是体会文章时代的意义初中语文备课教案范文，作者的思想感情，好的文章往往体现时代精神，给人以积极的教育意义。文章是作者精神世界的反映，而人物的精神世界也可以从文章的内容来分析。阅读文章必须要求学生体验这些内容；三是要注意学习每篇文章的写作技巧。好的文章不仅要有好的思想内容，还要有更好的表达技巧。阅读文章需要学生注意这些好处。，为了“默认”到自己的文章中。

6、加强写作训练。加强写作训练，从三点入手：第一点多观察，多积累（多积累上面已经说过）。多观察就是培养经常观察周围事物的习惯。第二点是要有更多的情怀。文章通常带有情感。只有感情深了，才能迅速猛烈地张贴。第三点是多练习。您可以根据自己的作文训练系列进行综合训练，尽可能提高学生的作文质量。

7、最后，我们注重培养学生的其他语言能力，提高他们的语言质量，提高他们的表达能力。大纲要求学生用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文，养成默读的习惯，并有一定的阅读速度（一般为每分钟500字左右）。表达能力的培养不仅在课堂上训练，在课余时间也有训练。根据两本书口语交流的安排，我计划每周使用一个上午的自学时间。让学生轮流上讲台发言。

8、 第一学期的教学采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”和“教学复习法”进行。全年的教学任务要求在第一学期完成。老师只引导学生学着教，读课文，自读课文完全让学生自己学。

“整体教学法”是让教师和学生从系统的角度学习汉语知识。这个高度是整个初中语言系统的高度，力求让所有学生在本期第一个月内了解初中语言知识体系和能力体系，并能站在这个高度学习汉语第二个月。

“单元教学法”——是以一个单元的内容作为教学内容，而不是单独教授每一篇课文。这种方法主要用于小说单元和诗歌单元的教学。

“作业训练法”——以作业的形式学习课文，理解课文，掌握相关知识，培养学生的阅读能力，提高学生解决问题的能力。这种方法主要用于论证单元的研究。

“教学与复习法”——即在教授新课程的同时进行专项复习，力争第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期进入总复习阶段，有大量习题和考试。主啊，提高学生的应试能力。

9、做好学生思想工作。思路决定出路。学生学习汉语的思想问题不解决，就学不会汉语。因此，最关键的问题是解决学生汉语学习的思想根源。让学生想学汉语，爱学汉语，学汉语。学好中文。学生思想工作的方法可以灵活多样，折中进行。只要达到目的。

四、 教学总结与反思

在教学过程中，要及时总结教师“教”和学生“学”的成绩和问题，认真写出教学反思。及时分析和纠正学生学习中存在的问题，及时肯定和促进学生成功的学习方法和独到的见解。鼓励学生多思考、开拓创新。让教学总结和反思不断流传，推动教学不断进步。

五、 教学进度

根据教育局统一安排，第一周——期中考试完成第一、第五单元课文教学，期中考试——最后完成剩余单元课文和表达教学期限的

初中语文教学计划第四章

一、指导思想：

以推进中学语文素质教学为工作中心，以现代教学理念为实践指导，切实落实学校各项工作要求，加强现代多媒体教育方法和教学模式的理论与实践研究与探索，初中语文组计划。

以持续打造优秀教研组为动力，团结团队成员，总结经验，发挥优势，改进不足，整合全集团教师的工作和创造力，努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。

二、重点工作：

（一）加强教研组建设

1、 教研组整体建设，进一步规范教研组活动制度：每两周召开一次教研组全体教师全体会议；提高教学和研究活动的有效性。每项活动都有一个主题和针对性。通过一系列活动，全校语文教师凝聚成一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。

2、强化备课组长的责任感：在协调全组工作的前提下，备课组长负责分工。具体安排为：初一：刘翠萍，初二：顾丽芳，初三：李艳辉

3、加强教师教学基本功的培养

（1）以备课小组为单位提高教师的基本功。

（2）带好青年老师，建立师徒对：金力——刘翠萍、李萌任教

（3）教研组组长组织骨干教师与教务处合作，加强对语文课堂教学的检查和监督。

（二）加强对本组教学科研项目的研究和管理

1、 鼓励全班教师成为追求型、热情型、理想型、阅读型、写作型的研究型、学者型教师。

（1） 一位著名教育家说：我经常思考两个问题：第一，我能做什么；第二，我怎样才能把我能做的尽可能做好？所谓的“追求”是指不断为自己提出新的目标，让我的每一天都充满创意的乐趣。“追求”也意味着不断向老师学习。

（2）语文老师应该是一个充满激情的人。很难想象一个麻木不仁的人可以教学生《孔乙己》、《詹天佑与京章铁路》……激情源于童心。行走走进学生的心，他们的青春将延续我们的青春。

（3）《风中的芦苇在思考》，帕斯卡说：“人只是自然界中最脆弱的芦苇之一，但这是一根会思考的芦苇。人因思想而伟大。”老师首先要成为知识分子，中国教师更应该以知识分子为荣，知识分子具有社会责任感，善于独立思考。

（4）教师应该阅读四种类型的书籍：一种是经典教育理论，一种是教育报纸，第三种是人文阅读和文学作品，第四种是中学生或中学生写的书. 三人的书应该成为我们的老师 常读的书：陶行知、苏霍姆林斯基和叶胜涛，工作计划范文《初中语文组工作计划》。

（5）老师要和学生一起写作！不仅是示范，还要了解学生写作的悲欢离合，感受学生的写作心理，尊重学生！没有必要写文学作品，最好写教育日记和教育笔记。写作是让心灵的春天自然流动，让思想的翅膀自由飞翔。

2、各备课组教师要积极支持和参与学校文学期刊的各项活动，自觉将这项工作与自己的教学工作结合起来，做到“教育论文”和“教学案例”真正成为推动汉语教学和研究的强大力量和资源储备。

（1）本学期拟组织全校学生文学创作大赛，营造良好的校园文学氛围，发掘文艺青年。并坚持每学期一届，形成传统。（每年5、11月） )

（2） 积极向社会报刊杂志和网络推荐学生的优秀作品，提高学生阅读和写作的兴趣，为一年一度的上海市中学生作文比赛和古诗词比赛做准备。

3、 积极参与我校科研项目《在线教育与传统教育教学策略互补优势研究》

（1）我小组想要探索和实践的是如何利用网络优势在语文教学中收集和过滤素材，思考网络构成，以及如何利用校园网的互动功能。

（2）完成“语文课堂教学中的多元互动”课题（5月）

(三） 积极开展汉语知识竞赛活动，改善压抑的语言学习氛围

1、 开展全校文学创作大赛

2、 由各备课团队设计组织开展具有年级特色的语言知识技能竞赛

3、 本学期末，将召开全校汉语学习与竞赛表彰大会，鼓励优秀学生学习汉语。

4、利用学校网络资源，开展电影鉴赏周、读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗词鉴赏周等周间活动。

（四）积极申报区级科研公开课机会，为我校教师提供学习和展示的舞台。（首发教师：学校和区级骨干教师带头）

三、其他工作

（1）做好期中、期末考试的设置和评分

（2） 鼓励全班教师充分发掘自身的知识、能力和特长，积极开设选修课。

四、主要工作安排

二、三月：

1、 制定和交流个人教学工作计划，了解教研活动要求

2、 做好第一期校刊校报的投稿工作。

3、组织教师学习《上海市新中小学语文课程标准》。

4、 各年级组织上海作文比赛的组织评选，并于1月20日前提交教研组组长。

四月：

1、定期组织教师互查。

2、将举办各年级汉语基础能力比赛。

3、组织学生校刊的投稿。

4、 组织教师期中分析测试，制作各年级必须在区提交的期中试卷，力求精益求精。

可能：

1、 做好三年级毕业考试，

2、组织教师听课、评课。

3、年轻教师参加研究班。

4、 对学生的阅读和写作进行研究。继续举办各年级汉语基础能力比赛。

六、七月：

1、 做好三年级的入学考试。

2、 撰写论文和案例，评选优秀文章参与区级刊物评选。

3、 研究《优秀教育教学案例评述》。

4、 做好学期末的工作，写下语文教研组的总结。

5、 组织期末考试，做好期末工作。