初中语文备课教案范文( 20*年中考备考中我校九年级语文备课组的做法)

初中九年级语文备课组教学工作经验交流发言稿

尊敬的领导和老师：

大家好！

在区各级领导的英明指导下，在各级学校领导的直接关心和指挥下，特别是九年级教师的兢兢业业，我校在今年的高考中取得了令人满意的成绩入学考试。中文的表现也名列前茅。今天我就坐在这个地方和大家交流。我感到非常荣幸。同时，我感到害怕。首先，我们的结果不是很好。其次，我们真的没有什么特别的经历，因为每个人都做过我们做过的事。 既然教研室领导对我们的教学实践给予了肯定，下面就来向领导和老师汇报一下我校九年级语文备课组在20**备考中的一些实践和思考。敬请批评指正。

一、Leadership 的高度重视和严格要求

毕业班工作一直是学校的主要任务。学校各级领导高度重视。各领导留任指导、协助班主任、学科教师开展教学工作。我们水平部由苏校长亲自负责。他每天早早地到校检查和检查每个班级的工作。如果有问题，他会立即帮助我们解决问题。胡校长经常到各级部门了解我们的工作情况和教学情况。有领导作为我们坚强的后盾和督导团队，我们的工作会更加一丝不苟。每次月考结束，领导都会召开工作会议，让我们分析教学情况。根据当前学生的现状，制定相应的教学方法，实施相应的教学策略。

二、集体备课，集思广益，团结协作

首先，我们有一个和谐、团结、好斗的团队，这是今年中考成功的关键。

去年，我们九年级有八节课。刘XX、XX、XX和我教了四位中文老师。我们四人齐心协力，合而为一，释放每个人的所有能量。在和谐的氛围中，我们形成合力，在一处思考，在一处行动。本学年我校教学科研活动活跃有序，教学科研互助合作气氛浓厚。一开学，大家就认真解读《考试须知》，强化目标意识。接下来，我们统一进度，统一考试，统一练习，从找资料到制作课件，组内教师分工协作、资源共享、团队作战，效果非常好。比如XX老师精通电脑操作，她通常会主动下载课件，然后我们四个人一起讨论修改课件，让课堂教学内容有序有效。我们的集体备课已经制度化和成熟。每周二、五，我们聚会两次，每次两节课，讨论教学进度、教学内容、教学方法、学生情况。每位老师都精心准备，然后充分发挥备课团队的集体智慧，相得益彰，共同咨询，共同进步。事实上，我们通常不再总是集体备课。在办公室和路上，我们总是随时讨论教学。同时，我们制定了从备课到复习的详细计划，

并稳步实施，甚至统筹协调时间分配。虽然我们这一学年的工作很辛苦，但我们彼此的合作很愉快。

三、努力复习提高成绩

在九年级汉语总复习阶段，我们以考试大纲为基础，优化了备考策略，并做了以下工作：

(一)初中语文备课教案范文，全面提高学生的语言素养是根本

“肚里有诗有书”。大量阅读可以开阔视野，培养情感。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键。如何快速积累？在课堂教学之外，我们这样做

1、让学生从初中一年级开始阅读《中国报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。 这些报刊每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，我们每周还花一节课时间（周三下午第七节课是我们学校的阅读课，学生在这节课上做课外阅读）。我们的中文老师走进课堂，引导学生阅读，从而扩大他们的知识面，提高他们的文学修养。因为在短时间内进行大量经典的泛读是不切实际的。到了九年级，学生已经积累了大量的阅读经验，老师只需要启发和指导即可。

2、背诵名句，规范书法。

我们学校规定晨读的最后十分钟是用来练书法的。我们语文老师规定，学生每天早上要背诵两句名言警句或两首古诗，然后用规范的汉字默写。教师可随时指导学生写作。这样，既可以练习书法，引导学生自觉规范书写，又可以潜移默化地扩大课外积累。当学生在黑板上玩时，我会先对他们的写作进行评分，然后再评估他们问题的正确性。经过长时间的坚持，学生已经养成了良好的写作习惯。今年，教研室组长来我校观看指导工作时，王老师听了我的课。在检查例行程序时，王老师称赞我的学生书写认真，字迹优美。这与我们老师的耐心指导和学生的长期坚持分不开。

3、作文少练简写，反复修改，强调质量意识。

加强课堂作文指导，增强学生自主完成写作的意识，在写作过程中注重材料的收集、构思、大纲的起草、修改和加工，使学生养成良好的作文习惯。九年级学习时间紧，要求学生像七、八级那样大量练习写作是不现实的。强行执行只会让学生筋疲力尽，效果适得其反。所以，在作文训练安排上，我们还是每两周做一次大作文。在一周的essay中，第一节课是为学生阅读范文。上课前，我们四个人先是从网上挑选了七八篇相同主题的文章，文章质量优美，体裁各异，每篇文章都可以学习。无论在哪里初中语文备课教案范文，老师都会对作文进行点评，然后打印给每个学生。第二节课老师会结合这些作文指导写作技巧，然后学生说说自己的收获，在小作文上写出作文的详细提纲（小作文我们先贴范文然后写）。每两周写一篇大作文，题目不太好用，但是每学期开始时通过集体准备提前选出了八篇代表性的。两个学期有十六个，这十六个课题的覆盖面比较广。我们要求学生在写完一篇文章后在同一张桌子上互相交换。收到老师后，老师发出来，学生自己改。这个时候我们也会出几篇满分的作文给同学们参考。 （这次学生先写essay，然后再贴sample essay）如果写得不好，我们让他在课后把它改写为作业，直到他写出一篇像样的作品。学期末，我们要求学生从他们认为引以为豪的八章中选出三章，仔细修改抄录，放到课堂宣传栏。学生可以在阅读课和课后随时阅读。到了年底，他们每个人都有六、七篇像样的文章。每一篇作文，我们的四位老师都会从网上或者学生自己整理出几篇甚至几十篇范文。中考前，同学们积累了数百页的优秀范文，并在其中发表了密集的评论。同学们把它装订成书，看起来是一本很好的优秀散文集，但凝聚了师生们更多的心血和辛劳，同学们更加珍惜，更加认真地阅读。相信经过这么长时间的努力，同学们的作文一定会取得满意的成绩。

（二)，提高学生的应试能力是关键

时间不等人。如何有针对性地备考是提高学生成绩的关键。为此，我们有目的地、有层次地开展各种培训。

我们每个人在心中的每个阶段都建立了一个理想的目标，形成了一种无形的压力和紧迫感。当努力完成时，有成功的喜悦，然后我们设定目标。如果没有达到目标，即及时检查和审查，及时发现和纠正问题。

第一轮课本复习

认真分析近年来中考的考点及试题，突出文言文、散文、诗歌复习等课文重点，力求贴近高考学校入学考试。在九年级教学过程中，努力减少教科书的时间，减少课文的教学时间。普通课文1-2课时完成。

为了缩短课文的教学时间，首先要简化每节课的教学目标，每节课只需要达到一个目标。这样教学目标明确，学生容易接受。也可以尽量抽空给学生做一些课外阅读训练。

同时也注重面子的传播，让学生明确课外题和能力在课本里的原因，正确引导复习。

第二轮专项训练

主题培训是重点。对于每个考点，教师首先给学生理论指导，然后选择一些习题。我们经常利用闲暇时间去文化城挑选材料，有价值的我们会去买。老师将首先进行深入研究。为保证试题的典型性和规范性，选取符合中考标准的典型试题（今年我们精选了大量的选择题），力求让每个学生有更大的了解每个知识点奖励。同时，我们还会对知识点和答题技巧大纲进行指导，让学生及时复习巩固，回顾过去，学习新的。每张试卷都力求体现新中考精神，经过全班教师集体讨论，考试对后期学习具有指导意义和指导作用。考后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下一阶段的措施。

第三轮重点突破

每个学生都有自己的长处和短处。在复习的最后阶段，我们引导每个学生找到自己的不足，然后针对自己的不足提出建议和意见，针对重点难点进行针对性的突破训练，让学生检查和填写知识和技能的差距。学习的主体是学生。简洁、实用、高效的教材，教师的智慧、才华和努力，教育环境的舒适度，都是外在因素。最后，他们必须通过学生有意识和主动的学习活动来工作。因此，在九年级学习中，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成积极探索性学习的良好习惯就显得尤为重要。可以说学生学得比老师好。

(三)心理辅导，增强学生应对变化的能力

中考是对知识、能力、心理的考验。如何调整自己的心理，调整自己的心态，这是每个考生都必须直接面对的问题。一旦压力超过应试者的承受能力，就会出现心理疾病，从而影响复习和考试。随着中考的临近，很多学生都缺乏自信。不少应试者脾气暴躁，仿佛什么都不知道，什么都不记得。从心理学的角度来看，这是一个自信心的问题。这对优生学尤其重要。在中考冲刺阶段，我们特别强调了优生的心理调整。我们不断鼓励应聘者建立自信，提醒应聘者要相信自己，相信自己的力量，相信自己能够成功。在我们的帮助下，考生在复习考试的过程中学会了自我调节心理和自我调整。 “解决办法总是比困难多。”在我们的指导和家长的帮助下，学生们克服了各种心理障碍，最终在中考中取得了好成绩。

“一份努力，一份收获”，经过我校师生的共同努力，学生们取得了良好的成绩，并为家长提交了一份满意的答卷。我校得到了区领导的认可和社会各界的广泛好评。事实上，我们只是做了应该做的工作，我们的一些做法并不新鲜。很多兄弟学校也在做，甚至比我们还要好。真的是和大家交流的入门介绍。如果你说不好的话，请纠正我。谢谢！

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