第一篇大班美术教案《赛马》及教学反思(组图)

第一篇：幼儿园大班美术教学计划《赛马》及教学反思

带反思的大班美术教案《赛马》适用于大班美术主题教学活动，让孩子们根据已有的经验和提供的材料，用筷子积极探索和尝试不同的敲击方式，探索如何其他乐器可以合理搭配。创造性地表达自己对音乐的感悟，通过观看木偶表演，欣赏《赛马》音乐，根据音乐的形象和情绪，用筷子随着节拍更热情地表演，培养孩子欣赏音乐的兴趣和对民乐的喜爱。快来看看幼儿园大班美术“赛马”带反思课吧。

项目生成：

在开展“马”主题活动时，为了进一步促进孩子们对马的认识，我结合二胡独奏“赛马”进行音乐鉴赏活动。它是我国著名的民间音乐，是儿童音乐欣赏的好教材。. 我将一首结构较为复杂的器乐演绎成具体的场景表演，让孩子们理解、接受、表达，运用多渠道参与理论，让孩子们享受、有节奏、有打击乐的表演活动。自发地投资于听、说、思考、做和行动活动，以进行探索性和创造性学习以产生该主题。

教育目标：

1、 通过看木偶戏，欣赏音乐《赛马》，根据音乐形象和心情，用筷子随着节拍更热情地表演。

2、 孩子们根据已有的经验和提供的材料，积极探索和尝试用筷子不同的敲击方式，探索其他乐器如何合理搭配。创造性地表达自己对音乐的看法。

3、培养孩子欣赏音乐的兴趣和对民间音乐的喜爱。

4、活动结束后，引导孩子们对绘画材料进行分类整理，养成良好的习惯。

5、基于色彩的大胆而合理的想象。

活动准备：

木偶马饰四色（红、黄、白、黑），二胡歌曲《赛马》，一共四组小朋友，两筷子，弦铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动流程：

一、场景导入

师：美丽的草原上跑着四匹大马，一匹红马，一匹黄马，一匹白马，一匹黑马（一匹匹马出现），看——它们来了！（两位老师拿着马饰，随着音乐表演木偶操作） 孩子们听音乐，欣赏木偶表演。

二、分析音乐并将音乐语境化。

师幼讨论：刚才听音乐是什么感觉？你看他们在做什么？孩子们回忆起刚才的现场表演，讨论音乐情节。在此基础上，老师总结：是的，孩子们只是看的很仔细，听的很仔细。这首音乐听起来很欢快，很奔放，表现了一望无际的草原上驰骋的骏马，你追我的动人场景。

再次欣赏音乐 根据特定的音乐形象，创造并记住动作的顺序。老师：你是怎么用四匹马追我的？学前讨论，老师总结：音乐一开始，四匹马一起跑得很快→慢跑→红马第一次领先→黄马再次领先→白马再次跑在黄马前面→黑马再次超越白马→红马和白马两两领先→黄马和黑马再次领先→一起奔跑冲刺→重复一次→到达终点，握住缰绳“呼——”（全曲结尾）

三、 幼儿根据音乐情节大胆地表达音乐。

老师示范随着音乐演奏筷子。

孩子们按颜色分组，用身体动作表达音乐。

① 老师：你应该展示什么颜色的马？为什么？蹒跚学步的孩子：我坐在红色的椅子上，就像一匹红马。

② 师：你怎么表示一匹马在跑？幼儿1：我可以像骑马的叔叔一样挥动鞭子；蹒跚学步的孩子 2：我可以大喊“开车——”

幼儿用筷子听音乐和玩耍。

① 观看指挥表演：一起走（敲）→红马撞→黄马撞→白马撞→黑马撞→两两匹马轮流（两组轮流）→一起冲刺终点线（四组中）齐声）→拉绳子，音乐结束（孩子举起筷子欢呼）

② 师：怎样让你的筷子好听？蹒跚学步的孩子 1：随着节拍而跳动；幼儿 2：用你的手腕来敲打！

③ 师：刚才我们用两根筷子成对敲，怎么敲？蹒跚学步的孩子 1：我会用筷子敲椅背；幼儿 2：我可以敲椅子的两边；幼儿 3：我可以敲地板。

④孩子们根据筷子的不同敲击点再次分组玩耍。

⑤师：你还想玩什么颜色的马？（交换位置打），提出要求：老师指挥重考时，你必须淘汰重考！

探索其他乐器的匹配。

① 老师展示小乐器：圆舞板、小铃铛、弦铃。手拿木偶马饰：四匹马奔跑时在哪里发出声音？哪种乐器最像马铃音？（弦铃）是加在单场演出还是集体演出？（集体）; 哪种乐器最像马蹄铁的声音？（圆舞板）是加在单场演出还是集体演出？（独自的）

②请两个孩子分别弹弦铃和圆舞板，所有孩子一起玩。

四、总结：

今天，大家欣赏了著名的民间音乐《赛马》，这是由弦乐器二胡演奏的。听起来好吗？下次老师会带你再次欣赏优美的二胡音乐！（展示实际的二胡，让孩子们摸、看、听）。

教学反思：

一、成功：

学生们正处于一个活泼活跃的时代。通常情况下，很难让他们通过大冥想来充分欣赏一首音乐。然后，需要老师引导他们一步一步地被音乐所吸引。因此，在教学中，我采用多种教学方式引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的敏感度、表现力和创造力。但是如何保证学生的学习对象永远是音乐，就需要教师有一定的把握，因为任何教学方法都是为了音乐。

在整个教学过程中，我牢牢把握以音乐美学为核心，让学生充分体验音乐情境。教学之初，一段那达慕大会的视频将学生带入了广阔的草原和激烈的比赛现场，为学生感受音乐的意境、联想情境铺平了道路，生动地引导学生开阔眼界。在完整的初听音乐中模仿赛马，激发了学生的学习积极性和兴趣，调动了学生的学习积极性。当我结合三段乐曲的不同音乐特点仔细聆听时，我根据A段紧绷的旋律和浓密音乐的情感张力，设计了蒙古族舞蹈扬起马鞭，带领学生们进入了激烈的赛马场。有的学生握紧了小拳头，有的学生兴奋地挥舞着鞭子，进入了音乐的氛围。仔细听B段时，我以二胡连弓、拉弓、拨弦三种方法为出发点，使用了主题的三种变奏。要求学生唱出音乐的主题并听几遍。种类。最后揭晓答案：玩法的不同。学生们愉快地模仿音乐中二胡演奏的三种不同方式，对音乐知识和音乐情感有了更深的理解。在仔细聆听A1部分，学生旨在模仿赛马冲刺和体验音乐。有的学生握紧了小拳头，有的学生兴奋地挥舞着鞭子，进入了音乐的氛围。仔细听B段时，我以二胡连弓、拉弓、拨弦三种方法为出发点，使用了主题的三种变奏。要求学生唱出音乐的主题并听几遍。种类。最后揭晓答案：玩法的不同。学生们愉快地模仿音乐中二胡演奏的三种不同方式，对音乐知识和音乐情感有了更深的理解。在仔细聆听A1部分，学生旨在模仿赛马冲刺和体验音乐。有的学生握紧了小拳头，有的学生兴奋地挥舞着鞭子，进入了音乐的氛围。仔细听B段时，我以二胡连弓、拉弓、拨弦三种方法为出发点种太阳舞蹈教案范文，使用了主题的三种变奏。要求学生唱出音乐的主题并听几遍。种类。最后揭晓答案：玩法的不同。学生们愉快地模仿音乐中二胡演奏的三种不同方式，对音乐知识和音乐情感有了更深的理解。在仔细聆听A1部分，学生旨在模仿赛马冲刺和体验音乐。我以二胡连弓、拉弓、拨弦三种方法为出发点，使用了主题的三种变体。要求学生唱出音乐的主题并听几遍。种类。最后揭晓答案：玩法的不同。学生们愉快地模仿音乐中二胡演奏的三种不同方式，对音乐知识和音乐情感有了更深的理解。在仔细聆听A1部分，学生旨在模仿赛马冲刺和体验音乐。我以二胡连弓、拉弓、拨弦三种方法为出发点，使用了主题的三种变体。要求学生唱出音乐的主题并听几遍。种类。最后揭晓答案：玩法的不同。学生们愉快地模仿音乐中二胡演奏的三种不同方式，对音乐知识和音乐情感有了更深的理解。在仔细聆听A1部分，学生旨在模仿赛马冲刺和体验音乐。演奏方法的不同。学生们愉快地模仿音乐中二胡演奏的三种不同方式，对音乐知识和音乐情感有了更深的理解。在仔细聆听A1部分，学生旨在模仿赛马冲刺和体验音乐。演奏方法的不同。学生们愉快地模仿音乐中二胡演奏的三种不同方式，对音乐知识和音乐情感有了更深的理解。在仔细聆听A1部分，学生旨在模仿赛马冲刺和体验音乐。

当学生的脸上充满紧张的神色时，我知道学生已经融入了音乐。同学们在模仿马匹嘶鸣的动作时表现出极大的兴趣和热情。现在想起小马儿可爱的模样，心里就激动不已，说明我的教学成功了。他们已经在节奏和模仿中感受到了《赛马》的意境和趣味。

二、 需要改进的地方：

针对学生音乐视野狭隘、民族音乐体验不足的弱点，我将二胡对象引入课堂，让学生触摸、尝试拨弦，加深对民族乐器的了解，激发对民族音乐的热爱。 . 如果老师能在现场与二胡赛马，学生们就会深深感受到二胡这一民族乐器的巨大艺术魅力。未来会有更多的工作。

这篇文章的延伸阅读：马在动物分类学中被分类为：脊椎动物、哺乳动物、Perissodactyla、Equidae、Equus 和 Equus caballus）。它是一种食草动物。有家马和普氏野马两个亚种。

第二部分：大班体育教学计划《赛马》及教学反思【百科全书】

带反思的大班体育教案“赛马”适用于大班体育主题教学活动，让孩子学会与同龄人友好合作、竞技，练习绕障碍跑和来回跑，培养跑步能力，增强腿部力量，感受运动的乐趣。带反思教案看幼儿园大班体育“赛马”。

【活动目标】

1.练习绕障碍跑，来回跑，锻炼跑步能力，增加腿部力量。

2.学会与同行友好合作和竞争。

3. 感受运动的乐趣，享受身心。

4.培养孩子健康活泼的性格。

【活动准备】

4个中号管，4个大号管，8个基本单元积木，8个体能棒。

【玩法】

蹒跚学步的孩子们被分成两组，在起跑线后排成两队等待。比赛开始时，每组的第一个孩子跑过“S”形的中号小号、基本单元积木和大单元圆柱体，继续向前跑，踩到终点线后迅速转身一只脚，然后快速跑回起点。最后，在与第二个孩子击掌后，站到队伍的最后。第二个孩子开始，游戏继续，最先完成任务的小组获胜。

游戏规则：

1.幼儿必须以“S”形穿过中号喇叭、基本单元砖和大单元圆柱体。

2.当孩子们到达终点线时，他们必须踩线返回。

【安全警示】

1. 幼儿在比赛前学会快速转身。

2.游戏素材管与砖块的距离约为2米。

【教学反思】

在这个过程中要注意游戏化情境的创造。带孩子穿越各种弯道、救助小羊等场景种太阳舞蹈教案范文，让孩子在愉快的玩耍氛围中掌握弯道跑的动作技巧，锻炼跑得快的能力。注意每个环节的渐进性。由浅入深（快速曲线跑）解决难度，分层分析难度。学习曲线运行的要点。让孩子自己探索跑角的身体动作，说说身体的感受。教师根据幼儿提取曲线跑要领。主要练习内容是跑八字。

设置障碍物时必须有一定的高度，以防止儿童越过犯规。

本文延伸阅读：自从马被人类驯化以来，在漫长的发展过程中，由于各地自然环境的影响和不同时期社会经济发展的需要，马的使用经历了肉食、乳品、农业生产、运输、军事、体育、娱乐等多个阶段交替或融合的过程。

第三章：幼儿园大班美术教学计划《种植太阳》及教学反思

带反射的大班美术教案《种植太阳》适合大班美术主题教学活动，让孩子们用各种彩纸剪出一个与众不同的太阳，表达太阳升起的感觉。言，培养孩子的动手能力，并能根据观察到的现象大胆地与同龄人交流。快来看看幼儿园大班美术《种植太阳》中收录的反思教案吧。

活动目标：

1. 可以用文字表达旭日东升的感觉。

2.可以用各种彩色纸剪出一个与众不同的太阳。

3. 培养孩子的动手能力，能够根据观察到的现象大胆地与同龄人交流。

4.对方形、圆形、线条等涂鸦感兴趣，尝试大胆添加绘画，大胆表达自己的想法。

5.在想象创作的过程中，可以用简单的材料来装饰，体验成功的喜悦。.

活动准备：

1.音乐《种植太阳》；

2、各种红彩纸、剪刀、胶水、塑料盆；

主要难点：

1. 幼儿可以剪出太阳的形状。

2.可以富有想象力地装饰孙的作品。

活动流程：

1.导入：回顾歌曲《太阳，你真的很努力》

------（露出太阳）这是什么？

------当太阳升起时，我们有什么感觉？

------我们可以用什么动作来表达自己的心理感受？

------你喜欢阳光吗？哪些孩子想和太阳成为好朋友？

2.儿童操作，老师导览

------既然大家都那么喜欢晒太阳，那今天就晒晒太阳吧，好吗？

------孩子分组操作，老师引导孩子剪出与众不同的太阳。

------重点指导：

（1)阳光切割法；

（2)装饰太阳；

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

------如果我们把太阳种在土壤里，它会长出什么？

扩展活动：

------引导孩子以绘画的形式画出“种植太阳”。

教学反思：

为了让孩子们参与剪纸活动，我首先介绍了孩子们喜爱的歌曲《太阳，你真勤奋》，激发孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们对剪纸的兴趣——切割。然后我问孩子们：“太阳给你什么感觉？” 他们高兴地说：“好暖和！” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我让孩子们自己动手。，我发现了一个问题。孩子们似乎很难直接切割太阳。观察一个圆圈后，我拿了一支铅笔，让孩子们画完再剪。在铅笔的帮助下，孩子们的成绩要有效得多。.

当孩子们在这节课上操作时，我会分组做，让他们学会分工合作，大家参与小组，发挥自己的想象力，完成小组内的工作。指定时间。之后，让孩子们分组观看自己的作品，大家一起讨论。这样，他们就可以巧妙安排，合理利用，在活动中也培养了孩子们团结合作的精神。他们将协商剪纸的内容，并配合完成工作。剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力和动作协调能力，还可以促进学生想象力和创造力的发展。积极发展自己的创造力。

展示与评价贯穿于整个教学活动，关注学生参与艺术活动的情绪和态度，关注孩子在艺术活动中对美的情感体验，帮助孩子建立自信；通过评价重视孩子的探索和创造力，让孩子在创作中采用不同的方法，接受孩子不同的创作成果，从不同的角度给予肯定；重视培养孩子在创作过程中克服困难和大胆表达的勇气。这样，我们评价孩子的发展才有意义。如剪纸技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事完整性和新颖性的评价等，

在整个班级中，我总结出我对孩子现有能力的估计有点错误。下一次，我应该做一个阶段性的练习，做好对孩子现有能力的估计。

本文延伸阅读：太阳是太阳系的中央天体，占太阳系总质量的99.86%。太阳系中的八颗行星，小行星、流星、彗星、海王星外天体和星际尘埃都围绕太阳旋转，太阳围绕银河系中心旋转。

第四章幼儿园“灯笼”大班美术教学计划与教学反思

带反思的大班美术教案《灯笼》适用于大班美术主题教学活动，让孩子在创作过程中控制自己的情绪，专心完成绘画活动，大胆表达场景和玩灯笼时自己和同伴的动态，表情，体验乐趣，培养孩子动手能力，能根据观察到的现象大胆与同龄人交流，快来看看幼儿园大班美术教案《因灯笼》与反思课程计划。

活动目标：

1.大胆表现自己和同伴玩灯笼的场景、动态和表情，体验乐趣。

2. 在创作的过程中，我可以控制自己的情绪，专注于完成绘画活动。

3. 培养孩子的动手能力，能够根据观察到的现象大胆地与同龄人交流。

4.提高参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的喜悦。

5. 会用它们大胆地进行艺术表现和创作，喜欢装饰。

活动亮点及难点：

1、重点：展示玩灯笼的场景。

2、难点：人物的动态和色彩的运用。

活动准备：

1. 幼儿有玩灯笼的经验，可以展示简单的灯笼。

2.人物活动图，笔和纸。

3.儿童读物：《花灯》。

4. 活动开始前，教室布置好了，窗户和墙上挂着各种灯笼。

活动流程：

一、创造情境，激发孩子的兴趣。

师：看看我们活动室里有什么灯笼？

二、引导孩子在玩灯笼时回忆和与同龄人交流。

师：元宵节怎么玩灯笼？你和谁一起玩？当你玩灯笼时，你看到了什么？这么多灯笼在哪里？它是什么样的？什么颜色？玩灯笼的感觉如何？

三、 老师和孩子们与大家讨论如何展示玩灯笼的场景。

师：你玩灯笼的时候有什么动作？你身体的哪个部位发生了变化？如何显示多人一起玩灯笼？你什么时候玩灯笼？如何表现生动的场景？使用什么颜色？

四、老师提供儿童读物

并有意识地引导孩子们创作作品《致灯笼》。

五、展示孩子们的画作，引导他们相互欣赏和交流。

交流展示的儿童作品，鼓励动态和色彩表现良好的儿童。

活动扩展：

了解灯笼的制作。

在艺术区为孩子们提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励他们自己制作灯笼。

教学反思：

在这堂课中，我会以简单的方式播放一些关于元宵节和课前收集的灯笼的图片和视频。从欣赏的角度，直接进入正题。学生将通过看、想、说等活动，引导学生制作灯笼。学习活动。同学们纷纷发表意见，陶醉在“元宵节”中。然后我展示了一个成品灯笼，引导学生通过观察分析灯笼的基本结构特征。. 最后是作业评价分析、经验交流和发展环节。挂好展示学生作品后，学生们积极畅谈自己在制作过程中对作品的感受、体会和评价，

在本课程教学活动的组织实施中，每个环节都注重培养学生自主学习和自主探究的精神。本课的学习活动要求学生根据物体的特性制作有趣的灯笼图像。因此，我让学生们根据某种形状制作灯笼，谈谈他们的看法和理解，并谈谈他们将如何处理。做吧。在作业过程中，引导学生对独特有趣的作品进行评价和肯定，进一步激发学生的创作热情，感受乐趣。

上完这节课，我觉得：这样设计的学习过程对学生来说很有趣。在整个课堂上，学生的身心都处于积极、快乐、充满活力的状态。

缺点是：感觉时间紧，巩固练习不够。时间设计不够合理。如果有机会再上这门课，我会再安排一段时间让同学们互相练习和评价。