幼儿中班陶瓷美术教案最新范文五篇中班中班美术篇一

五篇最新的儿童中产阶级陶瓷艺术教案范文。活动目标：1. 了解神仙鱼的外形特征，学会在泥板上雕刻神仙鱼的形状。2. 尝试用贴纸和绘画来表现神仙鱼身上的各种图案。3.能够大胆创作，表达来自南方。活动准备：1. 几个鱼头饰品。2.录音机，“水族馆”音乐磁带。3.陶土有一个副本和几个操作工具。活动流程：1. 音乐游戏导览，小朋友戴鱼头玩。（1)老师：早上海龙王叫唤小鱼儿去海底玩。我们走吧！●孩子们天性喜欢游戏，所以在活动中设计主题相关的游戏场景有时是很有必要的。在这个活动环节，我们利用游戏场景去海底，让孩子们心情愉悦。孩子们注意力集中，为接下来的配对游戏打下了良好的铺垫。（2)老师：你看，这里有很多照片，你的照片是哪一张？（请找和自己头饰一样的照片站在前面）（3)老师：什么是这个？神仙鱼是什么样的？？它身上有什么样的花纹？（幼儿仔细观察并描述它的特点）（4)老师总结：神仙鱼就像两个大三角形和一个小三角形。身上的花纹色彩鲜艳，漂亮。今天，我们用粘土做神仙鱼吧！2. 引导孩子们通过在泥板上绘画和粘贴来学习如何制作神仙鱼。（1) 老师：我们怎么做神仙鱼？？（孩子讲述自己的制作经验） ●在这个环节可以充分调动孩子现有的制作经验，总结各种制作方法，让孩子的积极性和创造力可以提高。

活动建议： ☆角落活动创造了一个平坦的海底世界，鼓励孩子们在陶艺角落继续制作神仙​​鱼，然后把自己制作的鱼自由放置在海底世界的背景图片中，让水下世界的方向性鱼游动可以很好的体现出来。通过观察，幼儿可以体会到如何在有关“海底世界”效应的艺术活动中更好地处理画面。中班美术教案第二个活动目标：1.会用陶土制作各种手型，并在此基础上大胆想象，添加绘画。2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢别人作品的原因。3.体验创意陶瓷艺术活动带来的快乐和成就感。活动准备： l．投影仪、屏幕、关于手影的幻灯片。2.粘土 提供操作工具的副本。活动流程：1.播放幻灯片，激发孩子的兴趣。(l) 教师将手影幻灯片投射到屏幕上，激发孩子们的想象力。

师：大屏幕上有什么？你发现它的小秘密了吗？（兔子、小狗、孔雀等手影图像） ●以幻灯片的形式展示例子，让孩子们觉得很新奇。幼儿发现这么多有趣的图像是表达他们一直玩的手影游戏的不同方式。这让他们非常兴奋，渴望以泥塑的形式表达自己。这里的滑梯不仅充分调动了孩子们的兴趣和热情，还将孩子们的注意力转移到了“手影变形”上。使教学环节紧凑、顺畅。2. 老师和孩子们一起探索不同形状的手。（1)孩子们玩手影游戏。（2) 老师：变，看看，小手变成了什么？（海螺，热带鱼、鹰、草、鸭等） ●第一环节充分激发了孩子们的兴趣，因为在这个环节中，孩子们的创作更加活跃。他们非常参与创建手影，从而产生了许多以前从未出现过的图像。这个环节达到了非常理想的效果，这为后续的创作提供了足够的体验基础。3.演示创建过程。（1)老师出示手形。师：想一想，这个手形会变成什么？还能变成什么？刺猬、幼虫、大树、金鱼、扇子等） 师：手掌手的可以变成刺猬的身体，手指是刺。（2) 老师继续展示自己手的形状，鼓励孩子大胆想象。老师：想想。想想，添加这个手形后会变成什么？（公鸡、船、卡车等） ●本环节还通过幻灯片展示了手形作品的创作过程，让作品的变化快速而清晰，犹如魔法一般，让孩子们感受到神奇和愉悦。

而孩子们无穷无尽的想象力，在师幼互动的过程中将活动推向了高潮。（3) 老师示范用粘土做手形。老师：首先将要画的手形放在粘土板上。用工具从外指开始，小心地跟随手的形状，直到最后一个。将手指、手柄和笔移开，数位板上就会出现你要画的手的形状。添加图案或改变手指，就会出现漂亮有趣的手形作品。 ●充分激发孩子们的想象力后，老师通过手形制作方法的示范，让孩子们学习和掌握创作技巧，就像给了他们一把通往成功殿堂的钥匙，让每个孩子都能将自己的想象变成触手可及的真实图画。4.孩子们的创作，老师的引导。(l) 鼓励孩子改变手型，大胆创作。（2)引导孩子详细布置。5.作品展示，鼓励孩子大胆介绍自己的作品，学习评价同龄人的作品。老师：你的小手变成了什么？改变了吗？你最喜欢哪一个？为什么？活动建议：☆扩展活动幼儿教师教案范文，在主题墙上布置各种手影想象画供孩子们欣赏。进一步激发孩子的想象力和创造力。☆角活动①艺术区：手印创意绘画 ②表演区：提供白布、手电筒等，让孩子们进行手影游戏，表演和谈话。中班美术教案第三章活动目标：1.通过观察、触摸、欣赏等方式感知面部特征和表情的变化幼儿教师教案范文，重点关注面部凸起的部分。2. 学会用泥皮、泥棒、泥球，让一张更完整的脸。

3.能够大胆想象创作，体验创作的乐趣。活动准备：1.几个立体雕塑脸。2.陶土和操作工具一份。活动流程：1. 会话导入。（1)老师：请互相看看头，头上是什么？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）（2)老师：请仔细看，我我的五官怎么了？（老师做鬼脸）（3) 根据孩子的说法，老师总结：原来如果脸上的五官动了，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮脸……表情丰富的脸看起来活泼有趣！●老师生动有趣的变脸，让孩子们感受到了老师的可爱和风趣——这是孩子们细心观察和随后孩子脸上变化的一个很好的例子。2. 集体欣赏雕刻的面孔。师：艺术家也做了很多生动有趣的面孔。请选出一张最有趣的面孔，谈谈你的感受。●通过欣赏和老师的鼓励和引导，孩子们尝试的欲望更加强烈。3. 展示泥皮、棍子和泥球，孩子们可以进行创造性的活动。（1)老师：要想成功地用泥土制作一张搞怪脸，可不是一件简单的事情！先来认识一下泥巴兄弟吧。（2)老师：泥巴老大和我们平时一样饺子皮，俗称泥皮；泥老板长得像油条，名字叫泥条；第三个牛就像我们吃过的麻球，它的名字叫泥段。（3)老师：现在请用“泥家三兄弟”做个活泼有趣的表情！4.幼儿操作，老师指导。

5.儿童作品展览。孩子们互相参观、交流、评价，评选出“谁的表情最有趣”、“谁的五官最突出”、“谁的装饰最有趣”。活动建议：☆区角活动 ①艺术区：鼓励孩子使用“泥家三兄弟”进行创作，重点引导孩子用各种方式表达自己的脸型（泥贴脸、泥球、泥皮五官） ；泥球做脸，泥皮和泥棒做五官；泥皮做脸，泥棒和泥球做五官），充分体验“泥家三兄弟”协同使用产生的不同效果. 提供笔和纸让孩子们画有趣的脸。②语言区：提供各种不同表情的面膜，玩“看表情说”的游戏。☆家庭教育鼓励孩子在家里单独或组合制作“泥巴三兄弟”，如用泥皮做蛋糕和饺子，用泥棒做麻花和耳环等，用泥球做馒头和汤圆之类的，爸爸妈妈比谁都想的多，做的多。【点评解析】泥皮、泥棒、泥球比“泥家三兄弟”形象生动，对孩子更亲切，所以操作和使用更感兴趣。由于每个孩子都有不同的想法，使用“泥家三兄弟” 也会有所不同。在讲述的过程中，孩子们感受到了制作方法的多样性，可以为白吉接下来的创作积累经验。中班美术教案第四个活动目标：1.可以用各种形式和方法制作陶杯。2.尝试用卡通手法装饰杯子，充分体验创作的乐趣。3.能够根据自己的想法和创造力独立设计和生产，激发创新意识，提高观察、思考和探索能力。可以用各种形式和方法制作陶杯。2.尝试用卡通手法装饰杯子，充分体验创作的乐趣。3.能够根据自己的想法和创造力独立设计和生产，激发创新意识，提高观察、思考和探索能力。可以用各种形式和方法制作陶杯。2.尝试用卡通手法装饰杯子，充分体验创作的乐趣。3.能够根据自己的想法和创造力独立设计和生产，激发创新意识，提高观察、思考和探索能力。

活动准备：1. 了解一些陶艺的基本知识，掌握两项以上的基本功，对卡通图案有一定的了解。2. 几个实体卡通杯子。3.工作服、制作工具等，陶泥一份。4. 欢快的背景音乐。活动流程：1. 幼儿听音乐进入活动室，有“泥变”的节奏。老师：我的孩子们，我想请大家以后玩泥巴游戏。你快乐吗？现在让我们学习有趣的泥巴，随着音乐一起动起来！（变长变短卷起变小面条变成泥球）2. 老师以童谣的形式示范操作，引出主题。（1)展示泥球，引导孩子想象：这是什么？它是什么样的？（2)老师：擦吧，我擦，我擦。（3) 老师：小泥说，“我又要变身了，今天我要玩游戏”（4) 老师演示：看，这是什么动作？一起学吧。（老师捏了捏。） 动作：我挤，我挤，我挤，向上挤，向下挤，再挤两边）（5) 老师：请泥棒姐姐帮忙（接泥棒），变成了什么？（杯子） Tips：老师要用有节奏的语言表达陶瓷艺术的制作步骤， 3.欣赏卡通杯子，激发创作灵感 今天老师还收集了一些杯子，一起来看看吧。（2)欣赏卡通杯子，重点引导孩子观看夸张变形的杯子卡通造型和装饰方法。老师：你最喜欢哪一个？为什么？（3)老师总结。

☆ 转角活动 ① 艺术区：在该区放置陶土，让孩子继续尝试制作；开展绘画杯、设计杯等活动。②表演区：配合音乐节奏的杯子打击乐。③施工区：用雪花片制作杯子。④角色游戏：将制作好的杯子贴在价格上，放到“超市”进行儿童游戏。⑤拼图区：用杯子进行测量、分类等活动。☆家园合作开展家庭陶艺活动，亲子设计，制作卡通杯子，刻上他们的名字，让他们和孩子一起烧，留作纪念品。中班美术课第5章活动目标：1.欣赏陶罐的不同造型和丰富色彩，并感知陶罐的形态特征。2.学习用五颜六色的粘土棒进行创意制作。3.初体验美，表演美，体验欣赏活动的乐趣。活动准备：1. 有很多著名陶罐作品的图片。

2.陶泥一份。活动过程：1.展示著名陶罐图片，引起孩子们的欣赏兴趣。（1)老师：看，这些是什么？用什么做的？（幼儿自由发言） 旁白。提示：著名艺术家的作品在形状、颜色、图案、图案、等，对孩子有很强的视觉冲击力，教师在选择欣赏作品时要充分考虑中产阶级孩子的年龄特点，从整体到部分引导孩子发现作品的创意点，为孩子们接下来的操作活动做铺垫。​​2.比较两种不同制作方法的花盆，感受彩色粘土棒的使用。（1)老师：这里有两种陶罐。有什么区别？（了解彩色泥棒的含义和应用）（2)老师总结：一种是用泥棒搭建的陶罐，另一种陶罐也是加入了彩色泥棒来帮助造型，让陶罐看起来更特别，更漂亮。3.制作漂亮的陶罐。（1)引导孩子创造性地想象彩泥 制作木棍。老师：可以有各种图案，不同的棍子的形状，你打算做什么样的棍子？（幼儿思考并说出自己的想法）（2) 老师告白要求，孩子们做陶罐。要求：先把锅底和部分用粘土棒的瓶身，然后继续用想象中的彩色粘土棒在瓶身上塑造形状，最后用粘土棒在瓶口处塑造形状。.4.幼儿互评作品，老师点评。对活动的建议：☆活动的延伸鼓励孩子们用绘画来设计漂亮的陶罐，因为绘画的方式比陶土更容易操作和掌握，对于陶罐的形状和彩色陶棒的应用将是更有创意。

☆区角活动 ①艺术区：提供粘土、工具、纸和笔，鼓励孩子们画画，制作漂亮的花盆。②植物角：在孩子们制作的陶罐中种植蚕豆、小花等植物。☆国耕也在家准备了一些泥土，请家长们从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的形状和图案。家长和孩子们制作陶罐，努力设计出彩色陶条和花瓶的设计。创新，陶艺大师比比。06-15|2006-15年学前中班语言教育教学计划优秀范文四篇|20206-15幼儿语言教育教学计划优秀范文四篇|学前语言教育教学计划优秀范文四篇学前中班202006-15|幼儿园优秀少儿语言教育教学计划范文202006-15|最新四篇中班儿童语言教育教学计划范文202006-15|最新语言教育教学计划范文中班儿童202006-15|中班儿童语言教育教学计划最新样文四篇06-15| 2020年4个学前语言教育教学计划精选4个2020年学前中产阶级语言教育