幼儿中班陶瓷绘画教案最新范文五篇

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。下面小编为你们整理分享的是关于儿童中班陶瓷艺术教案最新范文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

中班美术教案篇一

活动目标：

1.了解神仙鱼的外形特点，并学习在泥板上刻上神仙鱼的外形。

2.尝试用贴、画的方式体现神仙鱼身上的诸多花纹。

3.能大胆创作、自南表现。

活动准备：

1.鱼头饰若干。

2.录音机，《水族馆》音乐磁带。

3.陶泥人手一份，操作工具若干。

活动过程：

1.音乐游戏导人，幼儿戴上鱼头饰进行游戏。

(1)教师：早晨海龙王打来电话，请我们很多小鱼到海底玩一玩。让我们出发吧!

●孩子天生喜欢游戏，因此在活动中设计与主题相关的游戏场景有时是非常必要的。在本活动环节，我们以去海底游玩为游戏场景令幼儿感到惊讶，幼儿的注意力集中了，对于接下来的配对游戏有非常好的铺垫作用。

(2)教师：看，这里有许多照片。哪张是你的呢? (请幼儿找到跟自己头饰一样的照片，并站在它的后面)

(3)教师：这是哪个?神仙鱼是什么样的?身上有什么样的图案? (幼儿仔细观察并讲述其特点)

(4)教师小结：神仙鱼就像是两个一大一小的三角形组成的，身上的图案五彩缤纷，很漂亮!今天我们就用陶泥来制作神仙鱼吧!

2.引导幼儿学习在泥板上用刻画和贴画的方式制作神仙鱼。

(1)教师：我们如何来制作神仙伍呢?(幼儿讲述自己的制作经验)

●在这个环节中可以充分迁移幼儿的已有制作经验，总结出诸多不同的制作方式，使儿童的积极性和创造性得到提升。

(2)教师小结：我们先拍好泥板，然后在泥板上描绘出一大一小的两个三角形，把两个三角连接出来，最后用多余的泥土制作成泥条或泥片来装饰鱼身上的图案。看谁的神仙鱼最特别、最神奇!

3.幼儿操作，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆制作，适当帮助能力弱的幼儿完成制作。

要点提示：

1)贴鱼身上纹路的之后，注意牢固、美观。

2)提醒幼儿制作跟对方不一样的神仙鱼，力求造型多样化。

4.评价活动。

(l)幼儿相互交流自己的作品。

(2)教师对创作独特的新作予以肯定。

活动建议：

☆区角活动 制作一个平面的海底世界，鼓励幼儿在绘画区角再次制作神仙鱼，然后把自己制作的鱼自由摆放到海底世界的背景场景中，这样鱼游动时的方向性就能较好地表现起来。幼儿通过观察，能意识到在关于“海底世界”的艺术活动中怎样更好地处理场景效果。

中班美术教案篇二

活动目标：

1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。

2.大胆表达自己的看法，能写出喜欢别人作品的原因。

3.体验创造性陶艺活动增添的幸福和成就感。

活动准备：

l.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。

2.陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：

1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。

(l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。

教师：大屏幕上面有些什么?你看到里面的小秘密了吗?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

●以幻灯片的方式展现范例，使幼儿感到更新奇。幼儿发现其实那么多有趣的的形象，都是自己以前经常在耍的手影游戏的不同表现形式。这让人们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方法进行体现。此处的幻灯片不仅充分激发了儿童的兴趣跟积极性，而且将幼儿的注意点转移至了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

2.师幼共同探索手的不同造型。

(1)幼儿玩手影游戏。

(2)教师：变一变，看一看，小手变成了哪些?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)

●第一环节充分调动了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们非常投入地成就手影，产生了这些从没有出现过的形象。此环节达到了非常理想的效果，这为中间的创作提供了充分的经验基础。

3.演示创作过程。

(1)教师展示手形。

教师：想一想，这个手形会成为哪些?还能变成什么?(刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等)

教师：手掌可以成为刺猬的全身，手指就是它的刺。

(2)教师再次展示手形，鼓励幼儿大胆想象。

教师：想一想，这个手形添上什么会成为哪些?(公鸡、小船、卡车等)

●该环节同样运用幻灯来展现手形作品的作画过程，使得作品的差异快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到奇妙且愉快。而幼儿层出不穷的想象，又让活动在师幼互动的过程中处于高潮。

(3)教师示范用陶泥做手形。

教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从更外面的双手开始，仔细地穿过手的颜色走，一直画到最终一根脚趾，把手、笔移开，泥板上经常出现要画的手形。添上花纹形状或让手臂变化，漂亮有趣的手形作品就起来了。

●在儿童的想象力得到充分的调动后，教师通过手形制作方式的演示，让幼儿学习并把握创作的技能，就似乎给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每位幼儿都可将自己的想像成为触手可及的真实场景。

4.幼儿创作，教师指导。

(l)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。

(2)指导幼儿进行细节装饰。

5.作品展现，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习评价同伴的作品。

教师：你的小手变成了哪些?是如何变的?你最喜欢哪一件?为什么?

活动建议：

☆活动延伸 在主题墙面布置各种手影想象画使幼儿欣赏，进一步激起幼儿的想象力和创造力。

☆区角活动 ①美术区：手印创意画。②表演区：提供白布、手电筒等使幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

中班美术教案篇三

活动目标：

1.通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部的凸起部分。

2.学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。

3.能大胆想象创作，体验创造的真谛。

活动准备：

1.立体雕塑脸若干。

2.陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：

1.谈话导入。

(1)教师：请他们互相看看别人的头部，头部有哪些?(头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)

(2)教师：请仔细看，我的五官怎么了?(教师做鬼脸)

(3)根据幼儿的发言，教师小结：原来令脸部的五官动一动，会产生诸多表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的嘴……有了笑容的嘴看起来生动有趣!

●教师生动而有趣的变脸，让儿童感觉到教师的漂亮和滑稽——这对幼儿细致地观察或者接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。

2.集体欣赏雕望脸。

教师：艺术家也做了许多生动有趣的嘴。请你挑一个最有趣的嘴，说说自己的体会。

●通过欣赏以及教师的鼓励、引导，幼儿动手一试的欲望变得强烈。

3.出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。

(1)教师：要想用陶泥成功地构思一张有趣的脸能不是件简单的事!我们先要了解一下泥的兄弟们。

(2)教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮;泥老二长得象油条，名字叫泥条;泥老三好像我们喝过的汤圆，名字叫泥团。

(3)教师：现在就请他们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的脸吧!

4.幼儿操作，教师指导。

5.展评幼儿作品。

幼儿相互参观、交流、评价，选出“谁的表情更有趣”“谁的五官更突显”“谁的装饰更有趣”。

活动建议：

☆区角活动 ①美术区：鼓励儿童运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用多种手段体现脸(泥条盘脸，泥球、泥皮做五官;泥球做脸，泥皮、泥条做五官;泥皮做脸，泥条、泥团做五官)，充分展现“泥家三兄弟”配合运用造成的不同效果。提供纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。②语言区：提供各类不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的游戏。

☆家园共育 鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做面包、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。

【评析】

把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对于幼儿来说比较亲切，从而在操作跟利用中非常有兴趣。由于每位幼儿的看法不同，运用“泥家三兄弟”的之后也会不同。在讲述过程中，幼儿感受到制作方式的多样性，能为白己的下一次创作积累经验。

中班美术教案篇四

活动目标：

1.能利用多种形式、方法制作陶杯。

2.尝试用卡通的技巧装饰杯子，充分感受创作的快乐。

3.能按照自己的构想创意独立设计制作，激发创新观念教案怎么写幼儿园范例，提高观察、思考跟探索的能力。

活动准备：

1.了解陶艺的一些基本常识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定知道。

2.实物卡通杯若干。

3.工作服、制作用具等，陶泥人手一份。

4.欢快的背景音乐。

活动过程：

1.幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。

教师：小朋友，待会儿我想请你们去和泥巴做游戏，你们开心吗?现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧! (变长，变矮，卷出来，变成小包子，变成泥巴球)

2.教师以儿歌形式演示操作，引出主题。

(1)出示泥团，引导幼儿想象：这是哪个?像什么?

(2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。

(3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。

(4)教师演示：看，这是哪个动作?我们一起来学一学。 (教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏)

(5)教师：它请泥条妹妹来帮忙(连接泥条)，它成为什么了? (杯子)

要点提示：

教师要将陶艺的制作方法用有节奏的语言描述下来，形象生动且有趣，幼儿易掌握。

3.欣赏卡通杯子，启发创作。

(1)教师：其实我们生活中有许多有趣的杯子。说一说你见到的杯子。今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。

(2)欣赏卡通杯子，重点鼓励儿童观看杯子夸张、变形的可爱造型与装饰方式.

教师：你最喜欢哪一个?为什么?

(3)教师小结。

(4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。

教师：你备制作一只什么样的杯子呢?跟你的好朋友说一说。

4.幼儿充分想象，大胆制作。

(1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。

(2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的设想与制作方式。

5.展示幼儿作品，相互欣赏、评价。

教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从外形上分析作品的特点。

●幼儿通过杯子作品来抒发自己的观念、情感教案怎么写幼儿园范例，活动中学校要帮儿童充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享她们的成功，体现出活动方式的自由性。

活动建议：

☆区角活动 ①美术区：将陶泥放人区域中，让儿童再次尝试制作;开展画杯子、设计杯子等活动。②表演区：杯子打击乐，为音乐配节奏。③建构区：用雪花片拼插制作瓶子。④角色游戏：将制作好的盘子标上价格放人“超市”中，供儿童游戏用。⑤益智区：用杯子开展测量、分类等活动。

☆家园共育 开展家庭绘画活动，亲子设计、制作卡通杯子并刻上姓名，拿到幼儿同烧制，留作纪念。

中班美术教案篇五

活动目标：

1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特点。

2.学习用颜色泥条盘筑创意制作。

3.初步展现美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。

活动准备：

1.名家陶罐作品照片多幅。

2.陶泥人手一份。

活动过程：

1.出示名家陶罐作品照片，引起幼儿欣赏的兴趣。

(1)教师：你们看，这些是哪个?它们是用何种做成的? (幼儿自由讲述)

(2)重点引导幼儿从外形、色彩、花纹跟形状等方面进行欣赏和讲述。

要点提示：

名家的佳作在外形、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力最强。教师在选取欣赏作品时要充分考量中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导儿童去看到作品的趣味点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。

2.比较两种制作方式不同的陶罐，感知颜色泥条的借助。

(1)教师：这里有两种陶罐，它们有哪些不同? (了解花色泥条的含义及采用)

(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了黑色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就很非常、更漂亮了。

3.制作美丽的陶罐。

(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。

教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你准备制作什么样的白色泥条呢? (幼儿思考并讲述自己的看法)

(2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。

要求：先用泥条盘筑陶罐的顶部和部分瓶身，然后在瓶身上再次用想象的粉色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。

4.幼儿互评作品，教师点评。

活动建议：

☆活动延伸 鼓励儿童用手绘的方法设计美丽的陶罐，因为版画的方法比陶泥更加易于操作跟掌握，对于陶罐的外形及白色泥条的利用上也会更有创意。

☆区角活动 ①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美好的陶罐。②植物角：用幼儿制作的陶器种植玉米、小花等植物。

☆家园共育 在家也打算一些陶泥，请爸爸妈妈从网上搜集一些陶罐作品的照片，一起欣赏他们的外形及形状，亲子制作陶器，力求在白色泥条盘筑及花瓶的外型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。

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