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奥地利作曲家模唱记忆第一段主题旋律教学过程中的教学

2021-11-08 04:54 网络整理 教案网

构成音乐形象的声音是一种有组织、有规律、和谐的音乐,包括旋律、节奏、调式、和声、复调、音乐风格等要素,统称为音乐语言。以下是小编准备的以下内容,希望对大家有所帮助,

小学五年级音乐教学计划范文

教学目标

1.唱并记住小步舞曲的第一个主题旋律,听并标记音乐的段落。

2.认识奥地利作曲家莫扎特,有兴趣收集相关资料介绍给同学。

重重难教

1.能够识别音乐的结构并用简单的图表表达。

2.唱并记住第一段的主题。

教学过程

一、导入一个新类

1.欣赏歌曲《不想长大》,感受歌曲轻松活泼的意境。

师:这样一首时髦的歌曲中的一些旋律是出自离我们200多年的作曲家莫扎特的。让我们走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

2.老师介绍作者。(莫扎特简介)

二、欣赏小步舞曲

1. 老师介绍小步舞曲的风格特点。

“小步舞”是起源于欧洲民间的三段式舞蹈。最初流行于法国宫廷,因台阶较小而得名。“小步舞”节奏适中,可以形容很多仪式性的动作,格调高雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽。节奏主要是四分音符和八分音符。有的作曲家在作品中选择带有音符的节奏,使音乐更有动力,伴奏简洁明了。.

2.第一次听音乐“小步舞曲”。

教学要求:感受音乐的情感,感受音乐的整体段落,聆听音乐的演奏乐器。

3.分段欣赏。

(一)听第一部分。(老师演奏《小步舞曲》第一部分)

①教学要求:熟悉第一部分音乐。

师:第一部分的听辨有好几种不同的旋律。

学生自由回答。

教师讲解:再听第一部分,感受音乐第一部分的两首旋律像对话一样呈现。就好像公主和王子在舞会上相遇,你和我在说话和跳舞。

教师指导:学生先以较慢的速度读节奏,然后用钢琴唱歌。注意空拍,保持声音隔绝,以表达音乐的轻盈和俏皮感。

师:第二曲好似王子的美言。让我们感受旋律线的走向,感受音乐的情感。

②完整听完音频的第一部分。

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(二)听第二部分。(老师演奏《小步舞曲》第二部分)

师:请跟着音乐打一个节拍,听听这首旋律的节奏特点。

笙:每拍四音符,节奏紧凑,旋律流畅华丽。

老师:做个钢琴家,怎么演奏莫扎特的音乐?(以 OO 节奏再次播放。)

(三)听第三部分。(老师演奏《小步舞曲》第三部分)

师:请听听第三部分重复了哪一部分音乐,用图形表达音乐的旋律层次。(学生活动)

4. 再一次完整地欣赏音乐“Minuet”。

教学要求:学生加入舞蹈和韵律动能。

5. 欣赏莫扎特四十交响曲的另一部作品,感受莫扎特音乐的浪漫、优雅、活泼、活泼的特点,重点聆听第三乐章小步舞风格的音乐。(播放《G小调四十交响曲》音频)

三、课堂总结

这首《小步舞曲》被改编成钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏,这里用的是小提琴独奏。

小学五年级

教学目标:

1、 在聆听和欣赏中感受歌曲的热情,激发学生对音乐的兴趣。

2、能够根据音乐的节奏创作有节奏的练习和表达音乐。

教学过程:

1、复习上一课的相关内容。

2、听听孙悦演唱的歌曲《一起来吧》。初步感受到了音乐的热情和强烈的感觉。

3、 说说这首歌的特点吧。

4、 从录音中学习唱歌。

5、学生根据歌曲的内容和节奏分组创作自己的动作。

6、 各组表演。

7、在老师的指导下小学音乐教案范文,学生安排动作。

8、 随着音乐进行有节奏的练习。

9、总结。

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教学目标

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1、欣赏音乐《河之舞》小学音乐教案范文,感受爱尔兰民族的热情。

2、结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。

教学过程

1、播放歌曲。

2、讨论:这首歌表达了什么样的情感?你从这首歌中感受到了什么?

3、 第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民间音乐和舞蹈的传统特色。

4、播放《河之舞》的视听资料,进一步感受爱尔兰音乐和舞蹈的热情。

5、 通过电视学习踢踏舞。

6、再听听音乐,感受音乐节奏的变化。并让学生以敲击的形式表达出来。

7、总结。

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教学内容:演唱《当五环旗传到北京》

教学目标:

1.学唱《当五环旗传到北京》。

2.了解奥运五环的含义。

3.通过歌曲的学习,激发了学生们从小锻炼身体、长大后报效祖国的决心。

教学重点:学唱《当五环旗传到北京》。

教学难点:1、分割音的时机。

2、 音程的音高。

教学过程:

1.场景导入。

展示奥运五环标志,让学生回答标志是什么?

谁知道奥运五环旗的含义?

老师根据学生的回答做补充。

2.学唱《当五环旗传到北京》。

今天我们要学一首歌曲《当五环旗传到北京》,先来读一读歌曲中的提示。与学生谈谈他们对北京奥运会的理解。

(1)学生们带着疑问听录音迷唱歌。

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①歌曲内容是什么?

②歌曲分为几段?(歌曲分为两段)。

(2)学生轻声唱封面录音的歌词。

(3)学生们感慨地读着歌词。

(4) 范老师唱起这首歌的旋律。

(5)学习分段唱乐谱。

①第一节

注:A、分割音和节拍重音的时间值;

B.每句话的最后一个音符应该全唱一遍(三拍);

C. 6——4、7——音程的音高;它必须反映游行的风格。

②第二节

注:A.本节与第一节情感对比;

B、3—6、2—6、6—3个音程的音高;

C.短语与短语之间的动态变化。

(6)一起练习歌曲的歌词部分。

(7) 老师总结。

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