我校教学质量：小学集体备课无关存档，看完这个你就明白了

集体备课系统

小学集体备课制度 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可以汇聚思想，将个人才能转化为集体优势，共同提高教学质量。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的全面提升，我校结合实际，特制定了集体备课制度。1、 坚持“立足新课程标准和教材，以学生发展为宗旨”的指导思想，树立正确备课观念，体现新课改理念。2 了解学生的知识、能力基础和心理特点，实事求是，因材施教，注重自身发展。3、 树立综合备课理念，准备教案，准备制作演示教具，准备课外知识，做好课前所有准备工作。4、每位教师以学科为单位集体备课，每周不少于1小时，并根据教学进度提前一周完成集体备课。5、 集体备课必须在时间、地点、内容、主备人员完成。6、 集体备课实行签到制。备课组成员因情况不能参加集体备课的备课教案范文，必须先向组长请假，再到教务处请假。7、 集体备课期间，参与集体备课的教师要认真履行职责备课教案范文，积极发表意见，不做与集体备课无关的事情，确保集体备课质量。8、集体备课结束前，备课组长要确定下一次集体备课的内容，中心发言人提前做好准备。9、小组备课时，备课组长一定要认真记录。备课后，各组长会妥善保管。教务处定期核对，期末报教务处备案。10、集体备课的具体操作流程是“学习教材-个别大师准备-集体讨论-个别修改-课后反思”学习教材-每位教师必须深入学习教材提前准备好下周的教学内容，正确理解教材的意图，准确把握教材。个人主备——每个单元或章节（根据学科特点）决定一个主备人选。主备人员对准备好的教材进行深入分析，准确把握教材的现状、重点难点和教育价值，优化、整合相关教学资源，制定详细计划。小组讨论——以备课组为单位，由主备组讨论和修改备课初稿。个别修改——在集体备课共识的基础上，每位班主任结合各班学生和教师的实际情况，对备课试卷调整栏中的教案进行个性化修改，形成自己的教学思路. 课后反思——教学结束后，教师应写出课后反馈，用于教学实践。各备课组每月组织一次教师教学反思记录交流，学校每学期至少组织一次教学反思记录交流和展览回顾。从而真正做到资源共享、相互促进、共同提高。