幼儿舞蹈模拟教案反思活动目标及学习方法（二）

这是幼儿园班级的两个教案。它们是优秀的幼儿园课程计划，供老师和家长学习。

第一章大班艺术舞蹈模拟教学计划反思活动目标

1、 积极参加活动，大胆说出自己的想法。

2、探索和发现生活的多样性和特点。

本次舞蹈模拟教学的教学时间约为26分钟，与大班上课时间相符。舞蹈题材的选择较好，舞曲欢快、活泼、通俗易懂，符合大班幼儿的年龄特点。本课采用教师示范、示范、地图教学、对比教学等教学方式，课前准备较为充分。

导入部分直接用歌曲作为背景音乐进行热身练习，让孩子感受歌曲欢快的节奏，有利于激发孩子参与活动的兴趣。

在活动过程中，经常会通过提问来引导幼儿学习舞蹈，相对简单而枯燥。因此，在指导孩子学习舞蹈时，可以看图学习动作，孩子可以自己讨论动作的创作。

示范中，动作比较规范，有镜像示范，但个别动作连起来时，节奏不够准确，如：插曲动作——冲洗腋窝时，动作忘记了，凝聚力是还不够好。老师准备动作的声音要大一些，节奏要准确。谈音乐的时候，总是喊节拍，课堂不够动感，可以哼唱歌词或者歌曲旋律。

一开始，为了让上课更顺畅，歌词并没有按照歌词改编，而是从生活经历开始，头、身、腿的顺序。课虽然好，但会失去题材的特色。因此，当舞蹈动作不是根据歌词创作时，教师可以哼唱歌词或旋律。《我爱洗澡》的舞步可以根据歌词进行改编，增加舞蹈的趣味性和活泼性。

整体把握还是不错的，但缺乏阵型变化，让课堂不那么活跃和枯燥。例如，它可以从 4 个水平行变为 2 列，或者变成一个半圆。

收尾动作依旧按照《我爱洗澡》的前奏拍手走出去，自然而然的收场。申请地点比较合适。

教学反思：

我开始带领孩子们专注于秧歌的交叉步骤。我先做个示范，让孩子跟着我一步一步跳。背对着孩子们认真地示范了一会儿，我发现他们仍然不知道如何站起来，他们处于混乱状态。于是我再一次一步步演示舞蹈教案范文，想让他们看得更清楚。结果，虽然我又干又汗，他们还是跳不起来。时间在我焦虑和反复的示威中悄然流逝。孩子们对学习不那么感兴趣并且失败了。班上40个孩子中只有8个能走秧歌横步。由于花费了大量时间学习速度，其他目标没有实现。带着疲惫、失败和悲伤，我陷入了困惑：教书太累了，但是为什么孩子们学不会呢？问题出在哪儿？教学的失败促使我努力寻找解决办法。而孩子们已经忘记了刚才不愉快的学习经历，依然那么开心。我问他们：你觉得今天学的动作难吗？他们说：太难了，你学不会。前面老师不是一步一步教的吗？一个年幼的孩子说：可是我们过了一会儿就忘了。还有一句话说：我们看不清楚。如果你能告诉我们哪只脚先出来，哪只脚再出来，那就更好了。解释一下，但孩子们仍然不清楚步骤的顺序。我认为如果可以标记速度，那就太好了。而孩子们已经忘记了刚才不愉快的学习经历，依然那么开心。我问他们：你觉得今天学的动作难吗？他们说：太难了，你学不会。前面老师不是一步一步教的吗？一个年幼的孩子说：可是我们过了一会儿就忘了。还有一句话说：我们看不清楚。如果你能告诉我们哪只脚先出来，哪只脚再出来，那就更好了。解释一下，但孩子们仍然不清楚步骤的顺序。我认为如果可以标记速度，那就太好了。而孩子们已经忘记了刚才不愉快的学习经历，依然那么开心。我问他们：你觉得今天学的动作难吗？他们说：太难了，你学不会。前面老师不是一步一步教的吗？一个年幼的孩子说：可是我们过了一会儿就忘了。还有一句话说：我们看不清楚。如果你能告诉我们哪只脚先出来舞蹈教案范文，哪只脚再出来，那就更好了。解释一下，但孩子们仍然不清楚步骤的顺序。我认为如果可以标记速度，那就太好了。前面老师不是一步一步教的吗？一个年幼的孩子说：可是我们过了一会儿就忘了。还有一句话说：我们看不清楚。如果你能告诉我们哪只脚先出来，哪只脚再出来，那就更好了。解释一下，但孩子们仍然不清楚步骤的顺序。我认为如果可以标记速度，那就太好了。前面老师不是一步一步教的吗？一个年幼的孩子说：可是我们过了一会儿就忘了。还有一句话说：我们看不清楚。如果你能告诉我们哪只脚先出来，哪只脚再出来，那就更好了。解释一下，但孩子们仍然不清楚步骤的顺序。我认为如果可以标记速度，那就太好了。

第二章大班舞蹈达坂城女生教案反思活动目标：

1、进一步巩固步法，步步为营，进退，一步步学习舞步。

2.尝试创造舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈的挺拔姿势。

3、在跳舞的过程中，体验跳舞的乐趣和乐趣。

4.探索和发现生活的多样性和特点。

5.培养孩子愿意在大家面前大胆说话的习惯，学会说普通话。

活动准备：

自制新疆帽子（儿童一顶），电脑录音乐《达坂城姑娘》。

活动流程：

1.节奏进入房间，带动孩子的积极性。

2.学习新疆舞蹈，体验和表达新疆舞蹈的挺拔姿势。

（1） 老师跳新疆舞，引起孩子们的兴趣。

老师：我的孩子，我们进场的时候跳的是什么舞？今天我也想为我的孩子们表演新疆舞。名字叫“大坂城姑娘”。你想看吗？请孩子们仔细看看老师使用的基本步骤。我跳舞的时候，你能不能叫孩子们鼓掌陪我？

（2）进一步巩固前进，步步为营，进退两难。

老师：你喜欢老师跳的舞吗？在老师刚刚跳的舞蹈中，孩子们已经学会了哪些动作。

（个别孩子用动作表达，所有孩子练习巩固）

（3）一步一步学习舞步。

师：还有什么动作没学过吗？

老师一步步示范动作组合，分解动作教给孩子。

a) 我们先学脚的动作，一只脚向前迈一步，然后另一只脚着地，这样我们就可以一起迈出一步。（孩子们练习动作）

b) 干得好，让我们再次学习手部动作。（孩子练习动作，老师指导不正确的动作。）

c) “太美了，让我们把手和脚连在一起，看看哪个孩子跳得最漂亮。” （幼儿练习整体动作）

d) 听音乐并彻底练习。

3. 尝试创造舞蹈动作。

（1）再次观看老师的表演，引导孩子们创造动作。

师：这次和上次有什么不同？还可以替换一些比较好看的动作，你想到了什么动作，请试试。（请个别儿童在小组面前示范，让其他儿童跟随。）

（2） 让所有的孩子跟着音乐跳他们想要的舞。

4. 所有的孩子都随着音乐翩翩起舞。

（1）“好的，现在请听音乐跳舞。看哪个孩子可以用自己的动作和新学到的动作一起跳舞。”（老师导游，纠正错误姿势）

（2） 再戴上新疆帽听歌跳舞。

老师：“我给你准备了一些小礼物送给你，现在我请你把小礼物拿来，一起跳舞吧。” （孩子们跳舞）

5. 离开。

“孩子们，我们今天真的很开心，能不能把这份快乐带给其他孩子？” （老师和孩子们一起离开）

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