2016下半年教师资格证范文（通用5篇）：身为

职业教育教学反思范文（5篇通用）

作为一个初来乍到的人民教师，我们都希望拥有一流的课堂教学能力。写教学反思可以总结教学过程中的许多教学技巧。怎样写教学反思更有效？以下是小编精心整理的职业教育教学反思样本（5总），希望对大家有所帮助。

职业教育教学反思1

教学前，应研究教学大纲，深入教材，明确教学目的、要求、重点和难点。按照《课程标准》和教材要求备课时，要注意工具、材料、教具的准备。自制合适的教具会大大提高这节课的效果。备课时要注意准备教具、工具、材料，否则会影响教学过程，甚至造成一时的混乱。

查看旧课程并导入新课程。复习时充分利用教具，既直观又直观，同时节省时间，避免在小问题上花太多时间，快速进入新话题。

学生认识一门技艺、一件产品，总是先粗后细，先表后里，先大后小。用教具指出这个操作技能的大体轮廓，然后再用小样的人力进一步让学生了解它的特点。这种教学过程符合学生的理解规律。

在教学中，观察→模仿→实践→评价。四个环节紧密相连，课堂结构合理，符合学生技能学习规律。

开机、安装底线、检查线迹，都是必须要注意的基本功。不仅要检查技术姿势，还要检查操作习惯。这不仅是复习旧课，也为新课铺平了道路。

学生的试错是一种盲目的诱惑，意外成功的机会很少。老师安排“试缝”活动的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生仔细观察老师的示范动作。

在学习一项新的运动技能的早期阶段，学生总是观察老师的示范。因此，老师的示范不仅要正确，而且要让所有学生都看到。如果后面的学生看不到，那么操作起来就困难了。

除了文字，职业教育课程的黑板书写也充分利用了图标。图标附有文字，始终显示在黑板上，使学生可以清楚地看到动态的操作过程，易于理解和操作。

在观察老师的示范动作后，学生必须亲自对操作技巧进行初步尝试。学生依靠视觉信息来调整动作。虽然看起来很忙，但“模仿”是学生学习技能不可或缺的环节。

课本是一位沉默寡言的优秀老师。在教学过程中，充分利用教材和图表引导学生阅读课文。“读”图不仅有利于完成本课的教学任务，还能培养学生阅读技术书籍的能力和习惯。

职业教育教学反思2

中等职业学校的老师经常有这样的经历：一个班有50多个学生，1/3的学生想学；1/3 的人会学或不会学，1/3 的人根本不想学。/3。学生学习太累，违规在所难免。睡觉、说话、做小动作的人一再被禁止，“按葫芦举勺”。很多老师觉得自己在课堂上没有成就感，对课堂逐渐失去兴趣，甚至感到厌烦。课堂变得机械而麻木。教师的这种情况影响学生，使学生的学习意愿降低，从而形成恶性循环，使教师经常感到疲惫、沮丧，健康状况恶化。

如何走出这种恶性循环，解放教师，放松教师，是职业教育的重要任务，也是职业教育健康发展的关键。学校和教师都应该高度重视这个问题，思考和解决这个问题。.

为了摆脱这种困境，教师必须不断反思教学。教学反思是对一个人已经完成的教学活动进行品鉴、考察和分析的过程。“思所得，思不足”是教学活动过程的一种“反刍”。只有这样，才能积累经验，不断提高教学水平。，轻松掌控课程教学活动过程。

反思一：你在教学中注重育人吗？

（1）教书育人是密不可分的统一体

孔子说：“老师，讲道，教，解谜。” 作为一名教师，不仅要传授知识，还要对学生进行德育。学生思想品德的提高与知识的掌握是相互促进的，两者相辅相成。教学任务不仅促进学生认知智慧的发展，而且促进学生情感智慧的发展。

每个学科都具有丰富的思想性。在教学中，教师要深入挖掘教材的思想本质，联系实际，有针对性地对学生进行思想教育。只有这样，才能有效地感染学生，获得潜移默化的教育效果。当然，在知识的传授中，学生的思想道德教育有赖于真理的力量和人格的力量。

（2）教育是中等职业教育的重中之重

中等职业教育面临的学生是同龄人中的弱势群体。教师要以育人为重。许多中职学生缺乏家庭教育，或“留守儿童”长大，或父母对学习漠不关心，或家庭教育简单粗暴。他们在应试教育中经历了太多。失败和屈辱，自我挫败和自我放弃，导致不良行为频频发生。教师要理解学生，关心尊重学生，真诚对待学生，鼓励他们树立远大理想和抱负，及时确立正确的学习目标和方向；教会他们端正学习态度，克服学习厌学，变被动学习为自觉主动学习。只有这样，才能触动自己情感的弦，引起情感共鸣，激发学生的学习兴趣。唯有如此，教义才能生机勃勃，春风才会人心。

（3）中职教师要有正确的人才观

中国职业教育协会学术委员会主任杨金图指出：“职业教育改革要求相信人人有才，引导人人成才，帮助人人成才。” 实践证明，许多学习成绩不佳的学生都成为了社会企业家。这仍然是一个巨大的成功。中职教师要树立正确的人才观，相信“人人有才，无人多才，人人成才”，“三百六十行，各行其是”。只有这样，才能欣赏学生，自觉发掘他们的潜力，引导他们摆脱“失败者”的阴影，

反思二：理论是否注重与实践的联系？

书中的理论知识，大部分内容学生没有直接亲身体验，比较抽象。教师要结合实际传授知识：结合学生实际，结合科学知识在生产生活实践中的应用。结合当代最新科学成果的现实，使抽象的书本知识容易被学生理解和接受。此外，教师要多方挖掘教材，深入实践，经常从课本、报纸、杂志、网络、电视等中提取和吸收知识，积累丰富的教材，使之受到欢迎。并受到学生的尊重。

反思三：是否重视学生能力的发展

著名认知心理学家布鲁纳认为：“教一个人一门学科，并不要求他记住结果。准确地说，是让他参与到知识获取和组织的过程中……这是一个过程，不是结果。” 我国的教学长期以来重结果，轻过程。学生只是被动地、被动地接受教师提供的现成知识。这种有力度的教学方式对于学习目标明确、学习兴趣浓厚的好学生来说是可以接受的；对于学习没有动力、学习厌倦的中职学生来说，难以接受，他们的表现就像是下课后，精神提不上来，或昏昏欲睡，或说小话，或参与在小动作中。

现代教学理论认为，“教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学活动统一的时间流”。它强调教与学的统一机制是“引导”，即教的引导和学习的引导。教师在传授知识的同时，更要注重培养学生的观察能力、思维能力、想象能力以及发现、分析和解决问题的能力。

反思4：你了解学生的个人情况吗？

教学是师生共同完成教学任务的双边活动。它是人与人之间最微妙的相互接触，具有非常强烈的情感因素。职业教师要更深入地接触学生，了解学生，尊重学生的个性，做到理解学生、包容学生、鼓励学生。例如，中职学生学习心理薄弱，抗干扰能力不强。教师要加强心理疏导，帮助学生减轻压力，鼓励和引导学生学会放松自己，克服抑郁、焦虑和恐惧，增强学习意愿。提高抗干扰能力。中职生普遍比较懒惰。部分学生体质较差，学习动力不足。有时由于气候变化等原因，他们对学习没有兴趣。此时，教师不应一味责怪学生，而应鼓励学生加强体育锻炼。提高身体素质。此外，教师要注意“低进阶学生”的学习。教学实践表明，受到教师重视的学生往往具有较强的学习兴趣。教师要重视“低进生”的学习。教学实践表明，受到教师重视的学生往往具有较强的学习兴趣。教师要重视“低进生”的学习。教学实践表明，受到教师重视的学生往往具有较强的学习兴趣。

反思五：是否照顾学生的认知水平

教学过程中提出的认知任务要适应学生的认知潜能。如果提出的任务与学生的认知可能性相差太大，那么这种矛盾不仅会成为教学的动力，而且会成为教学过程的阻力。根据中职生的特点，每节课的内容不宜过多，否则无法接受、消化、吸收。因此，中职教学强调“实事求是”的原则。

反思6：你重视教学的语言能力吗？

语言是组织教学和表达情感的主要载体。老师教的语言要准确生动，注意控制说话的音量、语调和速度。语速不宜过慢，以免学生厌烦；声音不宜过高，以免学生的听力由兴奋转为抑制。此外，教师的语言一定要有丰富的文采、调调和失意，并具有一定的幽默感。

中等职业学校课堂上最常见的问题是，有时老师讲课在上，学生在下讲。有的老师为了让学生听得清楚，提高了发音。因为喘不过气来，所以说话的速度越来越快。于是，学生的发言越来越响亮，发言的人也越来越多。事实上，在这种情况下，老师的明智做法是：停止讲课，寻找演讲者，看着演讲者，直到完全安静，然后再继续讲课，不着急。

总之，要时刻反思教学，记录每一节课的成功和教学过程中的闪光点，尤其要及时捕捉因意外而产生的瞬间灵感，及时记录这些“智慧的火花”。反思自己课堂教学的不足，寻找新的教学思路，制定新的教学策略和计划，认真准备，大胆实践，及时反馈。依靠不断的教学反思来提高自己的教学水平，是中职教师走出教学困境的最佳途径。

职业教育教学反思3

去年，我一直在高职教书。更多的时间花在了如何备考、如何引导学生梳理知识点、如何让他们在考试中取得更好的成绩上。忙碌的时候，我似乎逐渐疏忽和疏远。那种“按葫芦漂”的中职课堂状态。

这个学期，除了辅导高职外，还接了普通的计算机中职班，再一次面对那种慵懒的课堂，顿时觉得筋疲力尽。为了扭转课堂上学生在课堂上睡觉、说话、做小动作的局面，我努力了。回顾本学期的教学过程，有几点感触很深！

纵观整个中等职业教育，我们职业院校的大部分教师可能都有这样的经历。一个班50多人，1/3的学生想学；能不能学的，1/3；1/3 的人根本不想学习。学生学习太累了，课堂上的违纪在所难免。

究其原因，大部分中职学生在初中时就厌倦了学习，而在一个以学业成绩看英雄为英雄的时代，初中教师自然而然地被定性为“后进生”和“后进生”。不读书的穷学生。对他们来说，老师的批评和训斥，家长的狠心，早已司空见惯。进入中职之后，习惯就变得很自然了，睡觉、说话、搞小动作的人自然会被反复禁言。

因此，在这种环境下，尊重他们，让他们感受到老师的爱和责任，激发他们的兴趣，布置他们可以轻松完成的教学任务，让他们感受到成功的喜悦，这些都成为更有效的管理。方法。

每个学生都必须完成它。如果你完成得好，老师可以奖励你玩游戏。如果你做不到，老师可以手把手教你，但如果你做不到，那我只好请你离开我的班级。你想做什么，就可以做什么！因为我没有看到任何学生抱着父母血汗钱无所事事，与其这样做，还不如把你的眼睛移开，所以我只好请大家离开！希望大家能够理解老师。” 与其这样做，还不如把眼睛移开，所以我只好叫大家离开！希望大家能够理解老师。” 与其这样做，还不如把眼睛移开，所以我只好叫大家离开！希望大家能够理解老师。”

在权衡这些话的过程中，学生们可以感受到老师的威严，但同时也不会对老师怀有敌意。的确，他们觉得老师的出发点是好的。

在接下来的教学过程中，我会尽力做到我所说的。如果遇到正在说话或有小动作的学生，我会停止讲课，寻找演讲者，看着演讲者，直到完全安静，再也不听了。毫不拖延地继续讲课。而如果遇到一个学生，经历了三遍后仍然昏迷不醒，我会叫他出去等一会。下课后，我会仔细和他交谈，找出他不断违纪的根源。

在上课的过程中，对于那些不爱学习、经常心不在焉的学生，我会时不时走到他面前，问他是否听懂了。他有什么不明白的地方吗？或许一开始，学生会觉得可笑，“这么多年了，老师问我学不学！学不学！” 对于这种被忽视和定位为差生的习惯，他冷静下来后，会被老师的行为感动。对于我这个老师来说，这是我下一步管理和约束他的铺垫。以爱为先决条件，一切教育都会变得容易。

其次，在分配教学任务时要注意学生的认知水平。对于这些讨厌在初中学习的学生，如果想让他们爱上他们教授的课程1、，就要注意激发他们的兴趣。2、 根据他们的认知水平设置教学任务。

对于计算机专业课程来说，课程的优势在于教材的实用性。因此，在课程开始时，我很少按照教科书的内容从头开始逐点讲解。上课的时候，我喜欢根据教科书的所有内容，制作一个实用的、漂亮的、学生生活中的大案例，展示给他们看，一般告诉他们要学什么才能完成。在惊叹于这个美丽的设计的同时，学生们会被强烈的学习欲望所激发。

在接下来的讲课过程中，我非常注重案例设置，尽量简单，符合他们的认知。要保证80%的学生可以轻松完成，剩下的20%可以由老师和同学协助完成。让我们一起完成它。只有调动了大部分学生的积极性，这门课才能称得上是一堂有效的课。

在本学期的教学过程中，我实践了以上两个关键点，并慢慢接触到了学生。渐渐地心理学教案范文，我发现学生和自己的距离越来越近了。他们会拼命做功课，然后带着极大的乐趣来找我。求表扬，厚着脸皮问我有时间玩游戏。大多数时候，当他们完成作业时，我会奖励他们玩一会儿。与其让他们偷偷地玩，不如让他们做完作业后开心地玩。至少，这也是一种学习的动力！