澧州实验学校九年级语文学科电子备课

利州实验学校九年级语文电子备课设计方案，主要教师的教学内容、知识与技能、教学目标、毛宪涛、备课组长戴静3-1五首诗备课课激发学生阅读兴趣和诗歌鉴赏，引导学生初步反应 掌握诗歌鉴赏方法，逐步培养学生的整体感知能力。学习诗歌中不同的表现手法，体会诗歌深厚的艺术表现力。了解与这些诗歌相关的文学常识。了解诗人在五首诗中表达的情感，领悟诗的意境。对诗歌的整体把握和感知诗歌的方法。语感和表达方法的培养。学习阅读法和探究法。教学过程。教学资源。多媒体笔记。过程和方法。教学难点一、预览二、学习《文官君收豫冀》 1．朗读感悟 2.作者作品杜甫（712-770)：大诗人唐代，河南人子梅，一生写下大量诗篇，当时社会的一些重大事件在他的作品中是真实存在的。诗。”他的诗有很高的艺术成就诗词教案范文，对后世影响很大。他的百姓忧国忧民，品格高尚，诗功高超。被誉为“诗圣”。杜甫 一个热爱祖国、饱受忧伤的诗人，听到“安史之乱”逼近平静，不禁惊讶和疯狂，唱出了人生中的第一首快诗。3. 理解经文 4. 理解内容？写了这首诗。清楚的是：主编听到军队收复河南和河北的消息后非常高兴，收拾行装回家。不禁又惊又怒，唱出了人生第一首快歌。3. 理解经文 4. 理解内容？这首诗是写出来的。清楚的是：主编听到军队收复河南和河北的消息后非常高兴诗词教案范文，收拾行装回家。不禁又惊又怒，唱出了人生第一首快歌。3. 理解经文 4. 理解内容？这首诗是写出来的。清楚的是：主编听到军队收复河南和河北的消息后非常高兴，收拾行装回家。

? 这首诗表达了作者的欣喜若狂？作者的心情通过“忽然过去，初听，但读，卷”这几句话表达的很清楚，表达了作者听到胜利后的喜讯。感受的变化，从欣喜若狂到欣喜若狂。这些都源于作者深厚的爱国情怀，源于对人民生活的关心和同情。表达了作者博大的胸怀和崇高的精神境界。5.总结 寿莲喜讯传来，喜极而泣（期待已久）。老婆一扫过去的悲伤（欣喜若狂）。项链喝着酒唱歌陪着回家（许愿多年）。维莲想象中飞到洛阳（如箭而去）杜甫一听到军队收复豫冀的消息，就高兴得不得了。这不仅是因为诗人从此可以结束流离失所的生活，也是因为祖国可以重新统一，人民可以免于战争。这首诗表达了诗人在多年战乱后重新统一祖国的巨大喜悦。二、了解“关于柯”1.介绍作者。2.听录音阅读，一起阅读，背诵3. 诗词赏析：一、 两句：写风景。解释了当时的环境和季节。《黄梅》、《雨》、《池》、《蛙声》写出了江南雨季的夏夜景：雨声不断，蛙声不断。这种看似“热闹”的环境，其实，诗人想体现它的“寂静”。三、四句话：叙事。指出人物和事物。

第三句话原本以为是客人敲门的声音，结果听到的却是雨声和蛙声，相比之下，更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是详细说明。诗人久久不能待客，灯芯很长。诗人无聊时，下意识地轻轻敲击棋盘上的黑白棋子，敲击棋子的声音不断重复。所有的灯笼都被抖落了。这种姿态看似悠闲，实则反映了诗人内心的焦虑。4. 总结：通过闷热环境的渲染和“下棋”的细节动作，全诗不仅写下了诗人在雨夜等客的情景，而且还写出了一种相约惆怅的感觉，可谓形神兼备。全诗具有浓厚的生活气息，摆脱了雕琢磨练的手法，美不胜收。三、小结四、背诵以上两首诗五、作业：预览《卖谭翁》黑板设计教学反思